一、
　　 经过冬的洗礼，校园那几方花圃，有了绿色的野草，泥土潮湿。从梧桐树下，经过的学生，带着微笑，穿着单衣，匆忙的身影中似乎缺少点什么？
　　 经过敞开的教室门口。室内有几位学生，书写着英语单词、做着数学老师刚刚布置的题……悄悄转身，背对室门。迎面有两位面带微笑，手拿着英语书的学生，问：“老师，你见我们的英语老师没？”我带着微笑，扬手指指英语老师去的地方……
　　 在校园，见到这些身影，好想好想，将她们种植在花圃。做一个有深度的人，和春一同成长，直到花蕾的绽放、枝叶的繁茂。如同校园那几棵梧桐，经历四季，也不减他们的风姿。
　　 站立讲台，环视孩子们，希望多一些有深度的学生。
　　
　　 二、
　　 夜，静的出奇。
　　 看着灯光，追寻一方净土。偌大的教室亮着十盏荧光灯，如昼。
　　 坐在教室后的那张方桌，冥想曾经的我：长条凳、双人桌，放不下一个自我。
　　 抬头望窗外。盆地大道的街灯排成行、几处高楼几点灯光、远山隐退在苍穹中……
　　 聆听，闭目聆听。
　　 隔壁的学生，高谈阔论，打破了夜的寂静。楼上传来桌椅挪动的声响。静与动，不和谐。
　　 不知是心不静，还是那些不懂事的孩子们的心不静，面对中考，如何去迎接？
　　 蓦然间，发现面前的窗户玻璃破了！几道口一个洞。
　　 口子，将天地分裂成碎，花了人眼；洞，柔和的春风挤进来，想占整个心房。如同《儒林外史》中的范进，疯走于街道。
　　 悲哉！悲哉！
　　
　　 三、
　　 层层叠叠的花瓣，浓浓淡淡的花香，浸染着整个空间。
　　 整整齐齐的汉字，红红绿绿的手抄报，铺满整个桌面。
　　 当文字溶解，随着花香进入人的眼。能让人明辨是是非非。花香入肺，熏陶五脏六腑。《月下的凤尾竹》，箫声悠扬。在这种环境下，拿起一本书，静坐窗前，一边沐浴阳光，一边走进名著。心静了，书中展现的情景越丰富。我在追寻着……
　　 小手牵着大手，大手牵小手，从校园走过。孩子脸上的微笑，是对家长最好的回报。挽着家长的手，是一种幸福。家长用自己的坚强，撑起娃娃心中的一片蓝天。相约校园，也是亲情的传递。心灵深处，父与子，母与女就需要微笑着面对一切。
　　 想用歌声来回赠，心怯怯。可家长眼中早就含满了泪花。家长想用书中的内容，感化孩子。可孩子内心是三岁的顽童，成也坦然，败也坦然。知否，孩子的内心，需要家长的鼓励。孩子将家长的言行化作羽翼，在生活中飞翔。
　　 生活就是这样，学习也是这样，走进心灵深处――格物知致。