有太阳的地方，就有温暖相陪伴；有月光的地方，就有浪漫相随；有笑容的地方，就有欢乐永驻；有亲人的地方，幸福就能够长存；有爱的人，就一定可以春暖花开。即便在万物凋零的季节里，因为有了爱的温暖，我们便可以感受到勃勃生机、和火一样的情感。
　　 一、风雨中信守初心云开见日出
　　 他，没有海枯石烂的誓言，也没有惊天动地的壮举，用心、用情、用爱，十余年如一日呵护病床上的妻子，不离不弃，诠释了夫妻相濡以沫的真挚感情，用一份火热的爱撑起了一个家，让四处流风的“寒窑”遍布了温情，让生命充满了阳光！
　　 他，就是黎明职业大学信息与电子工程系教师严添明，一个中国共产党党员。
　　 或许是因为同龄的原因，当我获知严添明老师的事迹后，心里就有一种冲动，急于了解究竟是一种什么样的爱，能够让一个男人在这个唯利是图、唯我至上的时代里，“傻傻”地坚守一种真情。确实，在苦难面前对于一些人来讲，总以为幸福抛弃自己了，因此许多“聪明”人也选择了识时务而趋吉避凶。
　　 但严添明老师信守住当初的诺言，以自己的呵护消散爱人的忧虑、以自己的细致维护幸福的家园、以恒久的毅力展现男人的担当、以温暖的情怀明亮人格的魅力！
　　 窗外一阵微风拂过，栅栏里的太阳花随风摇曳，尽管花色鲜艳，但与周遭的树丛相伴，它们显得如此渺小，若不是那红花盛开，如何能够引人注目，只能悄悄地附墙而生。但它却也是幸福的，因为只要有了些许阳光，便能够散开那清幽的香。
　　 就如这个家。记得那是1993年的5月，经过同学介绍，严添明与妻子陈真相识、相知、最后走上幸福的婚姻殿堂。那时的生活还很清淡，但因为两个人的追求都不是以物质享受为目的，所以日子有些微苦，但以爱真和坦诚维护的自然是甘甜和美。然而，命运总爱出难题考验这些相爱的夫妻。1998年的那个春天，大地万物欣欣向荣，而严老师的家却如逢严冬。在一次检查后，他的妻子被查出腰椎孔内有许多肿瘤，这意味着将面临着瘫痪的可能、意味着……面对着不测的风云，短暂的痛苦挣扎后，严添明老师有力的手紧紧地握住妻子的手，将亲情的温暖传输过去，以坚定不容置疑的口气告诉爱人，不用担心。话不华丽语不多，但他的目光让妻子读出了这个男人是一座山，是一座桥，是一条生生不息的河流，是一棵参天的大树。
　　 作为一个有责任感的男人，严添明面对家庭的巨变和苦难，他的选择是不离不弃，义无反顾地逆风而上，与亲人携手共面对。在这种重大疾病面前，几万元的医疗费不过是杯水车薪罢了，而他那点微薄的薪水几乎全都花在为妻子四处求医看病、觅药买药……手术后切除了妻子身上的一部分肿瘤，一切也只能暂且维持住。
　　 但这种状况并没有保持多少年。到了2004年，还是春天，妻子多发性神经纤维瘤的病情更加严重了，她的颈椎被肿瘤严重堵塞住了；原本还能够靠着坚强的毅力坚持工作的妻子，这个时候别说继续上班，就是自己的生活也逐渐难以自理；更为严重的情况是，因为常年瘫痪在床引发的褥疮反复不定。面对如此极端困境，能抗得起的能有几人？这不由得令我想起那句“夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞”的古话。不论是在影视情节里，还是现实生活中，我们看到太多这样的情景：面对苦难，许多信誓旦旦的情侣，选择的往往是背信弃盟分道扬镳。正是因为这样的情形看多了，所以当人们了解到严添明老师自妻子发病后，就一直以乐观的心态影响和鼓励着妻子和女儿患难与共。“当年真的是不容易，有一次我到厦门出差，就一天时间，家里差点就出了事。”严老师说，那天晚上，想起身的妻子因为乏力不慎从床上摔了下来，年仅10岁的女儿试图将母亲扶上床，但年幼力小没能成功，也不懂得叫人帮忙，于是母女两人一边哭着，就这样努力了一个晚上，直到第二天严老师返回家中。
　　 不知道是否老天故意要考验他的意志？意外总是接二连三，严添明老师在照顾妻子的同时，家里还有身患高血压、双目失明、体弱多病的85岁高龄母亲需要他的赡养。更为雪上加霜的是2007年，严添明的哥哥因病去世，他的嫂子一时无法接受现实而导致精神恍惚，面对这样一个将要坍塌的家，严老师义无反顾地顶起来，替兄长照料那年仅13岁的侄女。四处流风的家，因为有了亲情、有了爱，严添明老师用无私为家人撑起了一片天空，用他的大爱写下了承诺和担当，感动在时间的穿梭中，一切成为了永恒！
　　 在严老师的身上我们读懂了，原来相爱不是一句简单的话，那是要用一生的信守来完成的，是要用真情东风化雨滋润幸福春暖花开的。
　　 忘了哪国有句俗语这样说：你无法阻止鸟儿从你头顶飞过，但你可以不让它在你头顶筑巢！是的，我们没有办法去拒绝意外的发生，但我们却可以改变自己的心态。
　　 严添明老师就一个这样的人。面对着周遭种种压力，严老师不是没有彷徨过，但很快的就从中调整过来。他知道，作为丈夫、儿子、父亲、叔叔、教师、党员，每一个身份都意味着一份沉甸甸的责任，他必须以一种乐观的心态去化解形形色色的困扰阻碍，身处艰难却不忘感恩，他说：“也许我的人生的确参杂了一些坎坷，也正因为这些坎坷，我更容易获得幸福，哪怕只是老婆的一丝微笑，女儿的一个拥抱，同学们的一声问好。我就已经非常满足了。”
　　 苦难是一把双刃剑，不是你被它击垮，就是将它转化成动力，为己所用。既要照顾妻子和家人，又不能耽误工作学习，严添明老师个人投入近4万元资金购置设备和耗材，将住处硬是挤出了一个实验室，将可以带回家做的科研项目换在家里做实验。如此安排后，家里挤是挤了点，处处堆放着元件材料，但总可以两不耽误了，在照顾家人的同时，也能够充分利用一切时间进行科研试验。但这样一来，他连在路上行走的“空闲”时间也被自己剥夺了，可以用披星赶月来形容他的生活节奏，为了备课加班加点，通宵达旦准备各种材料，一天吃两顿饭这几乎是他的生活常态了。
　　 作为大学里的一线教师，多年来，自强担当的严添明老师哪怕在最艰难的时候也始终坚守在教师岗位，在工作中孜孜以求、开拓进取，在教学科研中严肃认真，在技术方面精益求精争当能手，他以扎实的专业基础、理论水平和业务能力，自我加压成为科研尖兵。俗语说：一分耕耘，必有一分收获！严添明老师的辛勤汗水浇开了事业之花，始终在教学科研领域发挥着先锋模范作用的他，运用熟练掌握的十几门课程实验技能，独立完成了7门专业课程标准的编写；他运用独到的方法在实验教学和指导学生技术技能方面，培养出一大批能力很强的学生。这里有一组数据特别能够说明：
　　 “1999年获得福建省首届职业教师电子技能竞赛一等奖（第一名）；
　　 2013年、2015年指导学生参加全国大学生电子设计大赛获得“省二等奖”和“省一等奖”；
　　 他申科研课题项目：“模块开关电源实验室建设的研究”获“泉州市教育科学‘十二五’规划（第二批）立项研究课题”重点课题；
　　 起草学校双教能力教学团队建设申报获得立项，申报“1bitADC技术通用D类音频功率放大器的研制”获泉州市科技局课题立项和5万元资助；
　　 参与“科技创新平台——LED试验测试平台”泉州市科技局课题和泉州市科普教育基地等申报工作；
　　 2015年3月，连续三天通宵达旦起草申报省教育厅“LED综测与节能技术福建省高等学校应用技术工程中心”建设获得立项和20万元资助；
　　 2015年4月起草“科技创新平台——光电技术公共服务创新平台”泉州市科技局课题获得立项和30万元资助”
　　 ……
　　 如今，严老师已经申报4项发明专利2项实用新型专利，其中发明专利均已进入实审阶段，2项实用新型专利已经授权。而经他培养出来的学生不仅具有“工匠精神”的奉献意识，还拥有娴熟的“工匠技能”，广受用人单位好评。
　　 面对多方的关心和赞誉，严老师始终认为自己仅仅是一名普通党员，严于律己，坚守党员的责任担当，自觉履行党员义务，在家庭困难的情况下依然自觉按时交纳党费，学校党委考虑严老师的实际情况给予减免却被他多次拒绝，他感恩学校、师生和社会各界对他的关怀，默默地把这些关怀化作自己前行的动力，更加老老实实做人，勤勤恳恳做事，积极投入职业教育事业，他用自己的行动诠释着一个共产党员的高尚品格。
　　 “现在生活已经在变好了。”严老师舒心地笑着说：“苦难能够让孩子更加成熟！去年女儿大学毕业后就在黎明职业大学工作，而今有了懂事的女儿帮忙分担家务、帮忙照看，自己的后顾之忧基本解决，今后便可以将更多的时间和心血用在教学科研上了。”
　　 爱和勇气永远是支撑人性的基石，它关乎你我，关乎家国。严老师依然会负重前行，在平凡中治学，在艰辛中自强，把生命中所有的能量化为一缕缕阳光，温暖人心。
　　 向阳花开的如此烂漫，清香的气息布满了校园，一年又一年，种子随风飞向各个角落，墙角的向阳花开了，花朵笑了，它是幸福的。
　　 二、“星儿”的妈妈
　　 他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却只会发出他们自己才听懂的声音……在正常人的世界里，他们仿佛天外来客一样成为异类，像星星的孩子一样孤独地活在自己的世界里。医学界给他们的定义是：儿童孤独症，又称自闭症，是儿童发育障碍中最为严重的疾病之一。这些孩子有的多动且有暴力倾向，一出门就闯祸，打人，乱跑；有的乖巧安静，却不愿意跟人交流，即便是自己的生身父母也吝于言语。
　　 但是，就是这样一群连父母都没了招、有的父母甚至都绝了望而选择舍弃的孩子，却在被他们认作“妈妈”的叶原原女士及其特殊教育团队的细心呵护下，与其他正常孩子一样像快乐小鸟开心地在蓝天下飞翔！
　　 叶原原女士是一个美丽善良的女子，她个子不高，喜欢笑的她有一对大大的眼睛和一头乌黑亮丽的秀发，举手抬足之间总流露出一份优雅。她，就是泉州市东湖中心幼儿园幼教集团的总园长，泉州市丰泽区盛达自闭症儿童康复中心的负责人和特教老师，开办特殊教育的四年来，日复一日的坚守和对孩子无微不至的关爱，让她成为这群“星星的孩子”们心目中的“好妈妈”。
　　
　　 （一）探索“医教”结合的特殊教育模式
　　 盛达自闭症儿童康复中心设在环境优美的盛达小区内，占地面积1175平方，建筑面积810平方，是丰泽区第一家由福建省残联定点的自闭症儿童康复训练机构，教学楼内有多感官室、感统训练室、音乐教室、图书室、康复训练室、计算机室、多媒体教室、劳技室等。叶原原女士介绍，三年多来中心服务特殊儿童达50多人次，她们的教材是特定的，以健康、生活、情感、认识等多元领域设置特殊孩子的课程。设置生活语言、生活计算、唱游与律动、运动与保健、绘画与手工、劳技、生活适应等课程。中心主要注重培养孩子们的生活自理能力，比如学习洗脸、洗手、穿衣服等，以促进“星星”孩子早日与社会接轨。
　　 “蓝色”、“鱼”……在走廊尽头的一间教室里，一个孩子站在一座五颜六色的鱼缸前，看着游动的鱼，根据老师的指令辨认着。叶原原告诉笔者，中心采取一对一教学，孩子基本能听懂老师的话，根据老师的指令去完成相应动作。而在另一间教室里，几个穿不同的两种校服的孩子在埋头做手工，教室的孩子不全部患有自闭症，有些是正常孩子，他们采取混合教育。“小朋友们，大家看看这个小熊身上都有些什么颜色啊？“黄色……紫色……白色……”劳技室里，老师正在给孩子们上绘画与手工课，她拿着一个由七种颜色组成的小熊耐心地询问孩子们。孩子们认真地盯着小熊，艰难地回答着。叶原原告诉笔者说：“给他们上课虽然很困难，但是每当看到他们有一点点进步，我的内心都会感到十分开心和欣慰，觉得自己的付出都是值得的。”
　　 中心负责人叶原原对此非常感动：“我很感谢康复中心这些老师不计回报的付出，因为我们康复中心的孩子们是一群折翼的天使，需要有爱心的人士们一点点修复他们受伤的双翼。我自己也是一位母亲，在这里工作越久，就越心疼这些孩子，希望社会能给这些孩子更多包容和宽容，让他们能更好地融入这个社会。”
　　 “你看，这个孩子，他不仅有自闭症，而且情绪比较狂躁，不开心的时候会对人发起攻击，会伤害到身边的人。”特教老师指着一个不停在教室里走来走去的小男孩说。
　　 自闭症儿童主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，但部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。因此，为了能让患有自闭症的孩子得到更好的训练和发展，中心将自闭症儿童与东湖中心幼儿园一些沟通能力较强的同龄正常孩子在一个教室里学习，让这些特殊儿童有一种被认同感。“我并不认为我们的孩子是残疾孩子，也不认为他们是特殊群体。”叶原原表示，“因为这个社会本来就是由各种各样的属性组成，人与人之间本来就存在个体差异，而‘残疾’和‘特殊’这样的字眼本身就带有一定的歧视性，我希望这个社会能给予他们应有的关爱和帮助，而不是所谓的‘同情’与‘怜悯’。”