操行评定是对学生思想行为进行总结性全面评价的一种形式。每到期末，班主任对每一位学生要写操行评定，如何写好操行评定呢？大部分班主任按常规从思想、纪律、学习等方面对学生进行刻板的评判，没有个性特征、缺乏对个体生命的关怀和尊重，导致的结果是操行评定千篇一律失去意义。这种“好苹果，坏苹果”式的判断对学生起不到良好的教育作用，相反，流于形式，甚至产生负面影响。更有个别班主任图一时工作轻松，让学生在一张纸上进行自我鉴定然后收上来让书法好的同学抄写到放假通知书的操行评定栏里。这种不负责任的态度是为大多数教育工作者所唾弃的。要写好学生操行评定的确需要班主任老师耐心地观察，仔细地分析，认真地总结，作出公正客观和实事求是的评价。笔者根据自己的工作实践，结合具体学生，总结出以写操行评定的方法，供同行老师参考。
　　 第一、写操行评定要突出学生的个性特征并“放大”优点，让老师、家长和学生自己欣赏，这样对于被评定的学生就能起到很强的激励和鼓舞作用。我带的高一（14）班共有72名学生。每一个人的操行评定我都认真思考然后下笔。王应春，我们班原来的班长，我对他的评定是:你踏实、稳健、儒雅。在班级成立之初协助班主任做了大量卓有成效的工作，是老师和同学值得依赖的朋友。你文静、优雅、有一双田亮那晶莹剔透的眼睛。再勇敢一点，再坚强一点，再阳刚一点，我们更喜欢你！……他就是我们班身体和意志都比较“瘦弱”的尚宝玉。这是一位体弱多病的男孩子，同培杰，我对他写到：你虽然身患重病，但你坚强无畏。你有关心帮助你的同学和老师，相信自己一定能战胜病魔，获得重生！你美丽、大方、坦诚，敢于发表不同意见，敢于讲真话，在同学们中享有很高的声誉。老师、同学乃至整个国家都需要你这样的人。……她就是我们班的张娜，敬佩吧！
　　 第二、写操行评定要发扬优点委婉地指出缺点，力争避免对学生自尊心的伤害。王国举，我们班的体育委员开学初因一时冲动和同学打架了被学校给予警告处分。我对他的评定是“都是月亮惹的祸”，你默默地承受了不该承受的烦恼和痛苦，但你的心灵是善良的，坚强的，博爱的。张红，因哥们义气帮助别班打架的同学跑过腿受到学校严厉的批评。我对他说，你是一个让老师恨却让同学爱的孩子，思想单纯又要表现自己，结果吃亏又受气。希记住，跌倒并不可怕，可怕的是在一个地方跌倒两次。“吃一垫，长一智，”你会是一个经验很丰富的人。
　　 第三、写操行评定特别要注意那些心灵受过创伤的学生。尚文旭，他的父亲，不久前出车祸去逝了。当时我把他叫到跟前，百般开导，鼓励他要坚强些，勇敢地面对现实。这是我对他写的评语：痛苦这把刀一方面割破了你的心；一方面为你掘出了生命的新生源！人生无常，这个世界谁都靠不住，一切只能靠你自己，男儿当自强！同小勇、程楚雪都是单亲孩子，在他们的操行评语后面我都写着：老师和同学很爱你！
　　 第四、写操行评定要注意创造性地运用语言（注意所运用语言的色彩、明暗和冷暖），发挥想象力，写出既符合实际又读起来很美的评语。这是一页诗，一幅画，一首歌！请欣赏：王广蓉：你率真、泼辣、聪明伶俐，很有个性实为班上的奇女子！樊晓莹：在老师眼里是好学生，在学生眼里是好朋友，因为你有一颗金子般的心。罗程瑞:你似乎还没有长大，但却机敏懂事。今天是一棵小树明天将是国家的栋梁之才。刘军：沉默的羔羊，威武的老虎都是你获得师生尊敬的最优秀的品质。张建飞你稳重、真诚、耐心，象山象河，象秋天一棵傲岸的树！
　　 第五、写操行评定要有人情味，评语的口吻不能居高临下，要似父母似兄弟似朋友。例如，对于我们班的文艺委员郭莹，我这样写到：你娇美、热情、飘逸、热心公共事业，关心同学疾苦无私奉献爱心，老师和同学都感激你！高孝、我们班的副班长:你热情、奔放、豪爽、尊敬师长团结同学，很有责任心和集体荣誉感，作为副班长你是当之无愧的！你有绅士的风度，儒士的雅度，斗士的气度，带领我们班冲进全校体操比赛的前三名之列！我们为你而自豪！猜？他就是我们班的领操员赵小田。牛晓梅：雄鸡报晓梅花放春，看到你就看到希望看到春天，别辜负老师和爹妈的期望！看！其中蕴含的殷殷之情，拳拳之心可感天可动地！
　　 第六、每个同学的操行评定写好后，班主任老师要在全班朗读，征求学生的意见，若有那位同学感到自己的操行评定名不符实，可以提出修改意见，最终和班主任共同完成这种生命的感悟与触动，操行评定。这一方面发挥了学生的主观能动性另一方面互通了师生感情，起到了双重效果，何乐而不为呢？
　　 总之，要写好一个学生的操行评定不是一件容易的事。班主任老师要用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的唇舌去交谈，用自己的双手去描画，用自己的心灵去感受，写出富有特色富有时代气息，鲜活的充满生机的操行评定。不，这不是操行评定！站在你面前的是一个有血有肉，活泼可爱的小天使，小精灵，小伟人！