中国近代思想家、政治家、教育家梁启超先生曾经说过这样一段话：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”这是梁启超先生对于少年的期望，还有一位伟大的智者也曾在一篇文章里发表过这样的一段言论是：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”无论是梁启超先生还是这位智者，都是展现了一个少年和青年对于一个国家的发展的重要性，以及国家的综合国力之中的软实力的体系。人才资源一定是二十一世纪发展过程中最具挑战力以及战斗力的最宝贵的资源，人才占据的力量一定是所向披靡的。
　　 所有我们伟大的祖国在人才资源的培育中是非常的重视，这是对于人才资源的珍惜也是对于人才资源的重视。我们的国家在于人才的培育方面下足了力气，用尽了心思。就比如国家重视人才教育先是从娃娃抓起，对于幼儿园教育的重视程度起先是教师人员的资源的配备中，国家加大扶持力度，针对地方幼儿园教育开始招聘专业的幼儿园教师，就比如我们当地，在国家的好政策下，招聘了近一百多名儿专业的幼儿园教师。记得自己当年上小学的时候，学费还是很高的，后来赶上了国家的普及九年义务制教育，学费慢慢的开始减免，等到了二十一世纪的弟弟妹妹们更是幸福而又幸运。在国家的好政策下，孩子不仅可以上学还能享受免费的营养午餐。可也就是国家的好政策使得孩子们不再像以前那样的懂得知恩，懂得国家政策的真正意义和实际作用。孩子们对于营养早餐和午餐没有一颗感恩之心，不知道这些食物来之不易，反而感觉是理所应当。还有一些地方的辍学孩子，以前的我们是因为家庭负担过重，昂贵的学费，家庭实在是供养不起几个孩子上学，而今国家的政策是那样的好，并且尽力的劝导所有的孩子顺利完成九年义务制教学。而我们的家长和我们的孩子是怎样的对待这样的好政策的。老师劝导孩子上学的过程中就意味着任何一个老师不可以对孩子进行严厉的教育，不然就以不上学为要挟老师的借口，于是孩子再也见不到手握戒尺，眼中有光的老师。只有尽量维持着那如同蝼蚁一般卑微的师生关系。
　　 这是不正常的教育关系，这也是不合理的师生关系。更是少年、青年的悲哀。手握戒尺，眼中有光的老师在而今的教育体系中如稀有动物一般少而罕见。老师首先是没有胆量和熊孩子斗智斗勇，其次是老师是没有心劲儿和孩子与家长展开驳论，最后便是老师在自己的职业生涯中找不到自己老师当年的自信和伟岸。有的就是看着孩子健康、平安的长大。地方出台政策老师要陪同孩子一块儿吃营养午餐，可为什么不让承办食物的商家最先品尝自己做的食物呢？对于老师的定位我再也不能像儿时自己眼中的老师那样光辉的给予正确的定位。孩子不能辍学，必须完成九年义务制教育。可过程中老师却没有足够的权力去管教自己的学生。之前有个女老师，怀孕十一二周了。就因为这个负责人的老师管教了自己的学生，而这个孩子尽然肆意报复，甚至扬言要让自己的老师流产。试问这是学生吗？这是七八九岁，十一二岁的孩子吗？这是不是孩子，这是恶魔。
　　 时代的快速发展以及生活条件的改善，终究会长大，终究会成人。长大后的孩子不在是孩子，除了在特定的人眼中是孩子，其他人眼中已然是成人。成人的世界从来没有容易二字，从你开始踏出校园大门的那一刻起，再也没有人会带着同情和怜悯的心态去对待你，首先你不再是学生，其次你是一个成人。再者你是社会人。没有任何人会带着同情之心对你，所以迅速长大是必然选择。我们总是觉得自己的工作不如意，生活不随心，就因为我们从来没有怀揣一颗感恩之心去看待我们的事业和我们的生活。有多少年轻人自从有了稳定的工作后还在时刻追求着上进，追求着自己的初心。就因为进入了体制内，感觉自己考上的那一刻已然完成了世间人生大事之一，就可以安逸的以二十几岁的生命去享受六十岁的状态。其实我们应该拿起我们的干劲，拿起我们的青春，拿出我们的活力向每一位努力追求生活的人学习。总觉得年轻是资本，如果你的事业是将你温水煮青蛙了，那么你的生活只能用可悲二字来总结。年轻人就该有年轻人的样子，朝气、活力。时刻蓄势待命的等待着折腾的生活，最起码不枉来这世间一遭，也不枉称你为年轻人，更不辜负自己上学时的初心和心愿。
　　 希望我们的少年如同梁启超先生所期望的那样：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，晒年雄于地球则国雄于地球。”我们的青年以：“青年兴则国家兴，青年强则国家强”为伟大的己任，好好奋进，争做那不忘自己初心的年轻人，不做那不懂的知恩的年轻人，更不做那不努力而贪恋安逸生活的年轻人，如若那样，便是自己的悲哀，更是国家的悲哀。希望我们所有的年轻人是充满朝气、活力、自信、努力奋进的新青年。