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编辑推荐 【蓉城】朗诵杂谈(三)


作者:孙志刚 布衣,307.45 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:2305发表时间:2019-11-16 11:25:18
摘要:秋韵诵读班讲义第三讲

朋友们,今天《秋韵诵读班》上第三堂课。
   春节,我们大家一定过得很开心,在这里再次把祝福送给你们,人,生活在世间,就要尽量摆脱烦恼,追求快乐。
   有人也许不理解,其实所谓快乐,就是你与困难,抑或忧愁斗争的过程,似覆薄冰而过的那份松一口气的感觉,也如夜行人荒野独步,终见远处隐约灯火闪烁的那种喜悦。
   下面,我们正式转入上课的话题,酒足饭饱后,再次与诗文对话,你我在一起探讨朗诵之美事,何等的惬意!
   今天讲的内容是朗诵的节奏,是朗诵外部技巧中的一种,其它技巧还包括停连,语速,句调。
   朗诵时有规律的变化既节奏。我们生活中正常的说话,其实就自动的带着节奏,该快的时候知道快, 该慢的时候自然就缓下来了,而且你还懂得轻重缓急。为什么?因为你要用语言的节奏传达给对方接受的信息。比如:快,那边着火了。一句话,不用想,对方马上听到的话,肯定是大声呼叫的一种状态,不可能像小女人吐字,快-那-边-着-火-了。慢条斯理的发声。那对于朗诵,节奏则更为重要。好的语言有乐感,并且悦耳动听,想想,语不惊人四个字,多形象,我想它不光指文字,一定带着声响。记得初中上语文课,老师点名叫我朗读课文《谁是最可爱的人》。那天兴许有啥不高兴的事,反正读文章没用心,就像匀速开火车,过了一节又一节,一直开的无影无踪,消失在同学们的瞌睡中。导致老师对我——他这个爱徒,大发脾气一顿斥责。当时那种情景,使我一旦回想起来,就感到耳根子发烫。老师是这样说的:这是作家魏巍在朝鲜战场上,用生命换来的感悟。它描写的都是有血有肉的英雄事迹,他为我们定义了这个时代我们最可爱的人——志愿军,可你读的课文同学们没有感觉,太直白了,没有语句的起落轻重。文中有许多优美动听的句子,你没有把它抑扬顿挫的读出来,我们听到的如同嚼蜡,素然无味。那次的批评,至今难以忘却。我与大家分享的这些经年往事,可能不足以说明问题,但节奏依然是朗诵重要的环节毋庸置疑。节奏与语速有关系,但不是一回事,语速只表示说话的快慢,节奏包括起伏、强弱。而我们一般说的朗读也与真正的朗诵有一定的区别,不能等同视之。
   接下来,我们说节奏的分类。 节奏的类型不是单一的,也不是固定不变的。按专业性,根据节奏的声音形式及其精神内涵的特点,把朗读中的节奏划分为六种类型,【轻快。凝重。低沉。高亢。轻缓。紧张】并总结了它们各自的声音特点。我们在这里,也不想过于的把它拆的那么碎,求得理解和消化。大家只要从词面上识得词意,那么知道它的类型,想必自然容易。
   我为了使大家进一步接受朗诵中节奏这个概念,仍然带领你们在故事中穿行,因为印象,感知,甚至思维往往要比啰里啰嗦的教课,适用的多。
   这是一个教材中的例子:凝重型:这种节奏语势沉缓,多抑少扬,多重少轻,音强而着力,色彩多浓重,语势较平稳,顿挫较多,且时间较长,语速偏慢。词语密度疏,常用来表现庄重,肃穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。
  
   例如:灵车队,万众心相随。哭别总理心欲碎,八亿神州泪纷飞。红旗低垂,新华门前洒满泪。日理万机的总理啊,您今晚几时回?
   ——《十里长街送总理》
  
   再有,从朗诵节奏上考虑,它还有转换角度一说,但无论何种形式,皆是让节奏在矛盾的对立统一中得到展现。想到朗诵,可能五六十岁的人,对《列宁在十月》或《列宁在1918》电影中的列宁形象并不陌生。而他给我的记忆仍是永远的鲜活。为什么,我十分欣赏伟人在大庭广众面前的那种激情四射的鼓动,那种细雨霖霖后的突然倾盆一泻,领袖的神姿,只觉伟岸,不觉矮小。
   好了,今天的课就讲到这里,谢谢聆听。
   群作业在以后的时间段分别给大家布置,要好好地完成幺!
  
   作于2018.1.22

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【编者按】通过作者的分享,了解了一些朗诵的基本常识,也知道了朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情,才能引起听众共鸣。朗诵在选择材料上也是有讲究的,首先要选择那种朗朗上口的文章。因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者,也构不成丰富的形象感受。朗诵者还有要有极其,敏锐的应变能力,在特定的环境下要尽快“入戏”,理解朗诵的内容,准确把握情感,只有真情实感,才能感动听众。这也跟我们写文字的是一样的,朗诵者用声音打动听者,我们用文字来打动读者。朗诵与诗歌还有相通的地方,都需要有一个节奏感。朗诵艺术就是各种修养的综合体现,缺少哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。感谢作者的分享,祝您创作愉快!【编辑:雕刻清风】

大家来说说

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1 楼        文友:雕刻清风        2019-11-16 11:26:33
  感谢分享,在其间了解了很多知识。
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