从2005年毕业以后，我荣幸地加入了教书育人的光辉事业中，这是值得我奉献终身的事业。和孩子们在一起，最大的感受就是心态变年轻了。从那时起，我有个愿望，要把自己积累的知识全部奉献给祖国可爱的花朵们。我确信，成长中的孩子是最有可塑性的，他们的未来是充满未知的，但同时也是五彩斑斓的。
　　 随着从事教育年限的增加，渐渐发现，不能单纯用成绩的优劣去评价一个孩子。孩子的优点不仅仅只有成绩一方面，他们每个人身上都有属于自己的闪光点。
　　 在我接触的孩子当中，有一些孩子似乎对学习并那么感兴趣，但又并不那么排斥和反感，从他们的眼神里看出，也是渴望知识的。有一个叫小杰的孩子，性格憨厚，今年读四年级，干活积极，对老师有礼貌，是学校事务的积极参与者，还主动承担起学校图书室日常管理事务，可是，学习成绩却怎么也提不上去。我经常对他说，别气馁，学习上，你只要尽力就可以，你有很多其他的优点，要始终相信自己。每次我对他说的时候，他总以憨态可掬的笑脸相对。他是一个乐观、积极的孩子，我很喜欢他。
　　 还有一个叫斌斌的小男孩，在读五年级，由于先天智商缺陷，学习成绩一塌糊涂。但他可以正确地写出自己的名字，语言表达没有问题，班里同学的名字，他也能准确地读出来；对老师有礼貌，经常在老师吃完饭后，主动帮助老师收拾饭盘。同班同学都很喜欢他，他的身边还有几个铁杆朋友，他以这个为自豪。老师们经常说，斌斌其实并不遭人嫌，还有几分可爱呢。
　　 在我工作的这所学校，学生的个体层次参差不齐，有的特别突出，有的却有这样或那样的缺陷。但这些“缺陷”并不是致命的缺点，我们要通过正确的教育方法去弥补它们。
　　 因为，世上本就没有完美无缺的人。
　　 学校成立少先队执勤队、图书室管理学生代表，自觉报名的学生数不胜数。他们或因为好奇，或真心想通过做一件事去锻炼自己。小杰是这些孩子中最积极的一个。参加劳动最积极的是他，主动帮助老师抱作业本的是他，在学校图书室经常看见他活跃的身影。
　　 教育的本质是教书育人，唤醒学生的身心和灵魂。单纯追求学习成绩的老师绝不是好老师，只会埋头学习的学生也绝不是好学生。在我眼中，每个孩子都是单纯、可爱的，最重要的是，他们的未来都有无限可能的。不能因为某一方面或几方面的不足，就否定一个孩子，这是教育最大的忌讳。
　　 随着年龄的增长，发现自己越来越喜欢孩子了，喜欢他们对新鲜事物的探知欲，喜欢他们清澈的眼眸，喜欢他们对未来的好奇和期待。每个孩子都是教育的一道光、一个希望。教育的责任就是让所有孩子都能实现自己对梦想的期待。
　　 写下这段文字的时候，我的态度是慎重的，我以一个有十多年教育工作经验的责任和态度来完成这样一段郑重而严肃的心路历程。
　　 每个孩子都是国家和民族的希望和未来，我们要以平等公平的态度，去对待每一个可爱的孩子，不能按照自己的意愿去扼杀一个孩子的天性，我们无权这样做，也不能这样做。无论我们面对怎样的一个孩子，我始终相信，每个孩子的身上都有他的闪光点。正如央视节目中的一句耳熟能详的台词：“是金子总会发光的”。
　　
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