他脸上永远带着阳光、说话时带着幽默、谈吐中引入自己独特的语文教学理念。他就是金老师，一上台，就引起了大家的共鸣，掌声雷动，十分精彩。虽然只有10分钟的发言时间，他的话却在我们心里久久回荡。
　　 第一届语文教育博士研究生硕士研究生论坛如期在安徽淮北举行，整个会议衔接紧密，语文教育届的专家齐聚一堂，让我们共享一份语文盛会，但听报告久了，不免让人疲乏与困顿，这时轮到金老师发言了，瞬间驱散了大家的疲惫。
　　 金老师的微信名是金顽童子，正如这名字一样，金老师就是“顽童”，同时也是智叟。因为他的论文写得出奇，理论与实践完美结合，在下午的论坛会中已分享，此时，他并没有直接讲自己论文的内容，而是用事例来证明他的实践的效果。原本是大学教授的他，认为自己的理论应该更好的结合实践，所以便去小学执教。他是一个乐观、博学、热爱生活的人，在私立小学中，他兢兢业业，努力探索提高学生语文能力的方法。也许我们长大了，双眸所见不再是视野，只有压力之下，沉重得不能高飞的翅膀。金老师认为人应该诗意地栖居，他认为：“让学生写着玩，给点阳光就可以灿烂，激发学生个性。目前必须在这个黄金时期，把他们本来就有的诗意情怀给唤醒。”他把每天经历的事情，写成一首首优美的诗歌。他的学生受到了潜移默化的影响，开始用诗表达自己。在语文教学中，有“三怕”之说，一怕作文；二怕文言文；三怕周树人了。在金老师这里可不是这样的，他把作文定义为“写着玩”，孩子们有很多想法，都可以写，教师负责鼓励和启发。孔子曾经说过：“《诗》的兴观群怨”，学生也可以借助现代诗歌表达自己的情愫。金老师发现学生其实都有表达的欲望，只是被太多的语文习题，大量没必要的作业给淹没了，于是他想办法减少学生的作业量，把学诗和学语文联系起来，让学生快乐的学习语文，玩味文字。
　　 金老师的学生写的诗歌充满了童真童趣，极富想象力。例如三年级学生张定坤写的《小小的月牙》：小小的月牙／像一支黄色的香蕉／它在星星的果园里／一边长大一边找着自己的家。月牙像香蕉，把它放在果园里，寻找家，这是一首虽然很短但是非常完整的儿童诗歌，借着想象力，我们可以超越自身的局限，体验更广大的世界，小作者能够带着自己的体验进行合理想象，给人无限遐想，立即进入所营造的意境当中，似乎忘掉了尘世的烦恼，进入诗意的世界。在金老师的小学里，还有很多很多优秀的诗歌，诗歌创作本不在金老师的计划之内，可谓无心插柳柳成荫，如今，一年级到六年级已有有48本已经出版的诗歌集，成果颇丰。
　　 金老师还是一个非常有童心的人，在微信群中，他自称杜撰的名言——拒绝成熟。他身为校长，在我们看来，应该很严肃，而金老师说：“教育是高级的‘欺骗术’，把孩子‘哄’开心了，他们才愿意跟你学”。他设置了一个金色大奖，不花一分钱，却让孩子打心眼里喜欢这位可爱的老教师。为了奖励创作优秀的学生，他把自己当成粉丝，获奖的学生便成了他追星的对象，金老师变成了粉丝，要求与学生合影，并且想要学生签名，之后给学生献上一曲。这样的形式，老师把自己的身段放低了，与孩子们在同一视角看待问题，与他们共同成长。他把学生当朋友，学生也自然愿意与他吐露心声，我们看到了一个满怀热忱，为着儿童有更加成长而兢兢业业的智叟。
　　 反观普遍的语文教学现状，学生的创造力大都受到教师制定的条条框框压抑，忙于应试而进入题海之中，没有片刻喘息的机会，每天花很多时间学习，学得十分疲惫成效却很低。老师的小学语文改革给我们很大的启示。中小学教师普遍负担大：有领导各种各样的检查、有繁重的扶贫任务、有各类考试的批改工作、有科研压力等等，很多老师忙于应付这样的形式而忘了初心。最近网上一年级教师的备课本火了，备课本上写／画图文并茂，连美术老师都甘拜下风，让人忍不住夸赞。无论是因精致备课本走红的老师，还是小学语文改革者金老师，他们不随波逐流，对教育发自内心的热爱，把对更好培养学生当成自己的使命，所以才会有无数个日夜在办公桌前琢磨的身影，才有如今学生学得如此投入的现象，才会有家长放心的局面。
　　 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”周敦颐的话也适合现在的语文教育改革，很多老师流于形式，忙于应付，而如果我们不忘初心，永葆热情，就会看到教育的花朵更好的盛开，孩子们也因我们的努力爱上我们的母语，提升自己的精神境界。