一
　　 曾读过江山文学网柳岸花明社团的怀才抱器总编的美文《荠菜：生动的野味野趣》，生动的野味野趣描写，勾起我“野性”大发，趁着这个尚暖的冬，我几次出去寻找“野味”。
　　 这次元旦节，我“野性”更大，徒步走了将近二万步，来到郊外，花花草草把我带进了那色彩斑斓的山野丛中。虽一个下午，只发现一小株荠菜，卷缩着身子偎依在大地母亲的怀里，我却兴趣大发，拿出手机拍照，截图给怀才抱器老师，打趣地说：怀才老师，赶快送铁锹过来。怀才抱器老师心地善良，操心操肺，怕我挖错，再三嘱咐我不要随便挖野菜吃，小心种毒。隔着屏幕，我都能感觉到老师那担忧的神态。我口头说好，实际上我早就控制不住了自己，哪管那么多，该挖就挖，该釆就釆，简直就是玩疯了。
　　 野草地里钻出的各种苗儿，开出的各种花儿，让我这“疯丫头”想起了儿时家乡的地菍。屋前房后、田间地头、路边沟沿，甚至贫瘠的坡顶石缝里，地菍都破石而出，伸展着叶片，以匍匐之势占据着、熏染着，我曾躺在过她们的怀里，她们那狂热的根脉和成熟的果子曾贯穿我的整个童年。
　　 地菍，每年的春天，探头探脑地出现在地上，花开五月，形成春光中重要的色调。她们一大片一大片不攀高枝，低调地贴地而生，虽然身躯瘦弱地位卑下，却以千军万马之势，高扬着活力，把根扎稳，不怕遭践踏被蹂躏，一回又一回地爬起，开出粉红色的小花朵。小花朵在椭圆形叶片的衬托中，显得娇嫩可爱，她们不只开得如火如荼点缀春光，她们还尽情尽性，把花果期无限延长，几乎全年开花结果，乐此不疲地，把自己一茎一叶都透着蓬勃的朝气，把她们那持久的精神发挥到尽善尽美！
　　 谁说花草不懂人心？我觉得花草最温柔。你瞧这地菍，她不看任何人的眼色，没有人在意，但她总是低调地匍匐在地，每年都大开特开，人们不在意有没有这些花，她们也不在意人们是否在意，尽管尽情开放、结果。如果有一颗地菍的种子落入了石缝里，天寒风疾，草木不生，她依然会破石而出，伸展出碧绿的叶片，显示出不畏苦寒独具的气质。但世人没有在意，世人只赞叹绝壁上的松，很少有人去想，在终年的烈日下或寒风中，地菍是怎样存活和生长的。但她无论什么境遇，什么状况，是肥沃厚土或贫瘠断壁，还是和风春日或狂风暴雨，有人问津或无人过问，她们都能从容面对，因行进而精彩。
　　 地菍花好看，果实也好吃。小时候，我在山坡上放牛，总爱把牛儿赶进山谷中，有了雨水的滋润，由于山谷地势低，不易干枯，各种青草和芦苇长势分外茂盛、鲜嫩。把牛儿赶进去，牛儿有各种鲜美的青草吃，自然老实低头美美地享受，偶尔也抬抬头，看看天上悠悠的白云；偶尔也环顾一下四周，瞪着牛眼，静静地看着停靠不远处的花蝴蝶。每当这时，我也会仔细端详着牛儿，揣摩着牛儿的心事：难道牛儿也懂得欣赏风景？
　　 牛儿在山谷中一边美美地啃着青草，一边竖着耳朵瞪着眼睛观注了四周风物。我安心地躺在山坡中，躺在大自然的怀抱里，于地菍相识相爱，看着地菍由绿色的地毯变为紫色的世界，结满的果实圆圆的，有绿如翡翠，变成红如玛瑙，再转为紫色珍珠，更熟透的像黑色的明眸，眨着眼，泛着光。我和几只小麻雀一起贴在地面上，以无比轻松、惬意的状态，吃着香甜可口的地菍果，那种酸酸甜甜的味道真是沁人心脾。
　　 目前，大小颜色差不多的好多水果被人们捧上了天，以唯美的包装，不菲的价格摆放在了超市最显眼的橱柜上。而那地菍却一直没被人理会，从结果能力，开花条件，囗感和营养价值等各方面衡量，我想，地菍算是上等佳品。当然，这些我说了不算。此外，我外公还跟我讲过地菍还具有药用价值，全株包括根叶都可入药，清热解毒，舒筋活血……内服外敷都可，可谓全身都是宝呀！为此，我还亲自翻阅了李时珍所著的《本草纲目》，验证了外公的说法。尽管地菍全身上下都是宝，可她还是没能走进人们的视线里，得到重视。但她不气馁、不言败，她不卑不亢，一如既往地匍匐在地，开着花，结着果，守护着贫瘠的土地走过一年又一年的春夏秋冬。
　　 然而，这微不足道的地菍却真正地让我懂得，执着才是生命的底气，淡然才是快乐的源泉，在茫茫旅途中，遭遇千难万险无需可怕，做到最美不过心淡然，喜欢岁月里的清欢，不把忧思挂眉间，捧一颗清澈的心，微笑前行。
　　
　　 二
　　 由匍匐在地的地菍，让我不得不想起长年累月驻守在偏远山区的刘汉忠老师。
　　 刘汉忠老师是我的启蒙老师，他刚分到我们这所偏远山区学校教书的时候，是一位风流倜傥的小后生。他高高瘦瘦的个子，白白净净的脸庞上镶嵌着一双明亮的大眼睛，一头乌发总是甩呀甩，白白的衬衫扎进腰间，拖着长长的喇叭裤带着风，亮丽地行走在学校每个地方。
　　 我们的学校座落在一个偏远的山区，四面被山包裹着，山脚下的村庄，就像是造物主不小心遗漏的几根毛发，在此扎下了根，只有一条弯曲的小路向山的那边隐去。每当早晨上学时，孩子们像散落在四周星星点点的小羊羔，朝着学校奔来。以前我们这没有学校，孩子们要读书只有去其他大队就读。六十年代末，七十年代初，我们大队干部号召村民每人一天交二担砖块，修建学校，那时大队没有砖厂窑具，哪有砖块？车到山前必有路，活人哪会被尿憋死？大家纷纷跑到荒岭，大挖祖坟，不知老祖宗在地底下有何感想，估计老祖宗会原谅的吧？因为一切为了孩子，为了孩子的一切。就这样，利用老祖坟的砖块，砌成了几间低短的教室，就算教学楼大功告成了。每当遇到阴雨天，教室便黑暗阴冷，刘老师点一盏如豆的灯放在讲台上，用红色的粉笔在黑板上刚劲有力地写下——在黑暗中寻找光明几个大字。平时教室里总有几个调皮捣蛋的孩子，在叽叽喳喳地说着话，手脚总是这样那样地做着各种小动作，这次，教室里鸦雀无声，异常安静，二十多个小脑袋，二十多双眼睛透过黑暗，齐刷刷地投向如豆的灯光，投向那几个力透纸背的大字。就在这一刻，孩子们的心灵似乎得到了撞击；得到了洗染，倾刻都长大了。似乎读懂了老师的用心良苦；读懂了如何在黑暗中寻找光明！现在想想，刘老师不是简单地点了一盏灯，而是深情地为每一个孩子点燃了一盏生命之灯，让孩子们这生命之舟，有了能在风雨中破浪前行的勇气！
　　 刘老师不知从哪里买来几张条形的字画，有四时不谢之兰、凌寒不凋之菊、百节常青之竹、万古不败之石，分别贴在四面简陋的墙面上，顿觉这阴冷黑暗的教室蓬荜生辉。也许刘老师想让这单调乏味的日子充满生趣；让这阴冷的教室增添一丝气彩，使心轻舞飞扬；也许想让这苦涩的日子夹杂着一缕甘甜，在我们成长的路上挂起一盏盏彩灯，照亮前方的路；也许想让我们这一方空间，让心在一草一树一花一石中，得以入诗入画；或是告诉我们不论什么境遇，不论时光如何变迁，都要生得这般美丽，既要淡然处之，又要活出生活的底气，做个千秋不变的刚毅之人。
　　 冬天，教室四面透风，衣着单薄的老师和学生们总是冻得嘴唇发紫，牙齿不听使唤地咯咯响，每当这时，刘老师总是想方设法找些塑料纸，把窗户糊了又糊，领着我们跑到太阳底下做运动。学校没有操场，刘老师却把枯燥的学校生活安排的鲜活，他领着我们跑好远，找了一块空地，带上他自制的乒乓球拍，教会了我们打乒乓球，还告诉我们什么是铅球，什么是羽毛球……教我们升国旗，唱国歌，嘴里喊着节拍教会了我们做广播体操。刘老师上课时声音甚是好听，当时学校其他老师都是用当地土话上课。而刘老师和我们讲一口标准的普通话，上课时做到抑扬顿挫，声情并茂。他在黑板上写生字时总是拿各种颜色的粉笔，把声母、韵母、偏旁、部首区分，让我们的视觉沉浸在五彩斑斓的世界里，一个个生字词语，像一个个美丽的音符，魔法般地植入到我们的记忆里。直到现在我还清晰地记得他给我们上得《寒号鸟》那一课，当时老师思路清晰，环节紧凑，以幽默风趣的口气告诉我们不能得过且过，要胸有大志，要有长远打算，不论做什么事情都不可敷衍了事，不负责任。
　　 刘汉忠老师兢兢业业，送走一批又一批的学子。随着改革开放，打工潮和下海经商潮的兴起，农村人都搬城里住了，学校里只剩三五几个留守儿童，其他老师有的调城里了，有的下海经商了，唯有刘汉忠老师不离不弃，驻扎在这所偏远、贫瘠、落后的学校，把这学校当成了自己的家，活生生地把自己从翩翩后生熬成了中年男子。这三五几个孩子，又分别是一、二、三年级的，刘老师把这几个孩子当成了自己的孩子，把他们组织在一起，轮流给他们上课，中午还为孩子们做饭，真是父母老师两兼顾，毫无怨言，从没放弃。
　　 去年冬天，我得到刘老师去逝的消息，心如刀绞，我本来一直打算要去看一下这位德高望重、呕心沥血却又默默无闻的老师。因为我平时怠惰因循，一拖再拖，此时，我只能与刘老师阴阳两相隔，躲在此处暗自神伤。在我暗自神伤之际，我又不得不为刘老师那忠于职守，春蚕到死丝方尽的精神而更为之动容。
　　 我们刘汉忠老师不论是在最艰苦的境遇中，或是种种的诱惑中，他没有失去本真，恪尽职守，就像一株被世人遗忘的地菍花，但他依然在生活中，找准属于自己的风景，学会开心，给自己一份明媚，学会承受，让心领悟坚强，让余生不负不欠不遗憾，就像一株地菍，那怕默默无闻，无人关注，无人问律，依然做到乐此不疲地默默花开。