结束了疫情长假的最后一个休息日，即将与可爱的孩子们真实的面对面。为了给龙门弟子的语文云网课学习画下一个完整的句号，不得已又做了一回“恶人”，布置了一篇题为《我与龙师云相逢》的作文。从他们私信里发来的一篇篇源自肺腑的作文里，我竟然感受到久违的思念浪潮在字里行间不断地翻涌，不由自主地，我也流下了近乎不真实的滚烫的男儿之泪。
　　 无独有偶，在赣教云省网课上饶授课教师群里，我们可敬的刘珊老师也在当天晚上正式宣告了上饶网课团队的圆满收官，后续四周由宜春市接力完成。上饶教师团队成员在群里各自因惺惺相惜而流露出恋恋不舍的情绪，皆为自己在团队中得到难能可贵的职业淬炼，向网课团队组织者和幕后指导表示深深感谢。只有我，看似平静地发了三个握手的图标，其实内心的波澜，三言两语怎能言表？故有此文，聊以告慰曾庆明、叶祺、刘珊等领导老师的错赏之恩，也为在网课交流中结识徐国英、黄勤丽、洪文明等同壕战友而深感荣幸。
　　 网课，一个我从来不曾想过的新型授课方式，自新冠疫情爆发和渐趋好转以来，便如历史的必然，无可逆转地在各地教育界悄然兴起。因疫情封城赋闲在家的我，每每看着新闻里那些医护人员自告奋勇，逆行援鄂的视频画面，内心激动万分，恨不得自己也是其中一员，用我治病救人的大义之举，书写生命的华章。可我终究只是个教师，非常时期，无所作为，不免扼腕叹息，只希冀疫情早日驱散，迎来教育的春天。
　　 新冠疫情导致凛冬漫漫，冰期延长。但百年大计，教育先行。各地纷纷启动了“教育破冰”计划，举省市县之力，借云上之光，渐渐拉开了网课的序幕。而我，一个藉藉无名的教育老兵，终于得以上阵，与更年轻一代早已崭露锋芒的教育新秀们，一同走上云端，化身网络主播，将知识的雨露琼浆，润泽四方莘莘学子。
　　 最初与网课的接触，是被县教研室指定作为本校青年教育精英罗超老师的网课磨课团队成员之一。我一直坚信，罗老师定是江西省教育界未来之星的天选之人（和众多同时段参与录课的老师一样），能参与她的课程指导，已是与有荣焉。罗老师个性要强，却为人谦逊，愿意不耻下问聆听初入县中的老兵的所谓意见，我也便不遗余力，尽我所能，指出她课件设计上我以为的白玉微瑕。
　　 随着赣教云省课有条不紊的进行，铅山县教研室也随即决定，同步开展具有地方特色的九年级毕业班网课的录制和普及推广。第一周的县级网课，我没有来得及参与。县语文教研群里早有招贤纳士的“告示”贴出，我自以为能力不济，毛遂自荐实不敢当。终于还是接到了县教研室领导老师的来电，询问我的意向。虽非当仁不让，我也无须退避三舍，况且这毕竟是教育界的抗疫之举，岂有再推脱之理。承蒙不弃，我就尽力试试看吧。
　　 我本是个出奇懒散的人，对待工作除外。尤其是公开网课，必慎之又慎。幸而语文的课件设计算是我的强项，我可以专注投入课堂PPT设计四五个小时不间断。对于新鲜出炉的课件，我有十足的把握，无学生的虚拟语文课堂技能比赛，大大小小也参加过些许。而第一次面对录课的镜头，还是有点犯怵。我常自诩“龙老师”，因为我的堂课轻松愉快的特色，“龙门弟子”们都喜欢上我的课。而今，面对空荡荡的教室和冷冰冰的镜头，我还是不免显出一丝的局促。为了更高效地录制网课，县教研室叶祺主任委托副主任曾庆明老师全程对所有录课老师随堂听课，曾老师在我的课堂上，以鼓励的眼神给我加油打气，才让我得以沉心静气，完成一次又一次的录制。我一直记得第一次录课后曾老师对我说的话：“不错，第一次就一遍过，出人意料的好，所以啊，你要相信自己，不要妄自菲薄……”当然，也及时指出了我上课时的一些小问题，诸如某些感叹口头禅过多等，在此后的录课过程中，我谨记曾老师的教诲，尽量避免此类瑕疵出现。
　　 在曾老师的鼓励和帮助下，我从第二周开始，断断续续录了8节初三云网课，期间也一直参与罗超老师的省级云端网课的指导，说是指导，不如说是偷师。从年轻的罗老师身上，我学到了更年轻的语文教学理念，也让自己渐趋僵化的教学思想如源头活水一般不断更新。
　　 叶主任和曾老师不止一次地表达了他们对我的期待：“有机会一定推荐去上一节省网课，以感谢你对全县网课教育工作的支持！”我是从来没有这样的奢求，也着实不敢登上省级的大雅之堂。所谓“支持工作”，这何尝不是身为老师该做的本职专职呢？我只是笑着当曾老师为“兄长”，戏言道：“那个不重要，如果有机会，你又觉得我能胜任的话，我义不容辞，不过，你可别忘了还欠着弟弟我一场酒呢！”
　　 不知是求仁得仁，还是意外收获，在县教研室领导的错荐下，我竟如愿以偿地与二中三花女将罗超、徐哲芝、徐彦一同加入了上饶市省网课团队的阵营，开始了第二阶段（非主课文）的赣教云网课的录制。
　　 相比同壕战友们的诗歌赏析课题，我最初接到的是语法知识课题，她们和他们在群里针对同类课题，展开如神仙打架般的热烈探讨，我则比较另类，稍显孤僻。无妨，只要静心、尽心、精心准备，一定会给更大范围的学子们以舒心的学习体验。完成我的课件设计后，我信心满满地发在群里，期望也能得到神友们的反馈意见。结果却收到陌生而优秀的老师们无一例外的评价——称赞我课件设计的美观。
　　 没有任何值得探讨的质疑声，这一度令我因沾沾自喜而忘乎所以。直至我收到刘珊老师的私信。刘老师是赣教云省课上饶市语文授课团队的负责人，有着丰富的语文教学经验的省级资深教师。刘珊老师在私信中不吝对我课件设计的认可，但也委婉地提出一个致命的问题——《虚词》一课的设计过于花哨，一些课件上图文的修饰与课题内容完全无关，不可反客为主，影响学生对纯知识吸收学习的专注性。起初我对她的建设性意见不以为意，当我再次打开《虚词》课件，我分明看到了自己内心的狂妄与无知，真是“一语惊醒梦中人”。刘珊老师的提点来得振聋发聩，让我得以及时纠正错误。
　　 当我修改后的录课成片上传赣教云后，尽管有过8次网课的录课经历，但在等待省级网课的验收结果时，内心仍是忐忑不安，刘珊老师第一时间审阅后，云淡风轻地予以认可，又放心地给我继续安排两节习作讲评课的录课任务，让我顿生凡马得遇伯乐之惊喜。我欣然领命，又投身到紧张而充实的网课准备工作中去。
　　 最后一次领取的任务非常特别，是关于自主推荐阅读的美国科幻小说《基地》的导读，对于我这种伪小说迷而言，别说看科幻小说，这部最著名的科幻巨著，我也是闻所未闻，如何上好这一课，我第一次感到心里没底。我主动找刘珊老师私聊起这篇课题，谈了我主观的看法，没想到刘老师竟然站在我的角度，表示感同身受，同时给予我最大的信任和支持，相信我可以啃下《<基地>导读》这块硬骨头。在刘老师的激励下，我重新翻转思路，全网搜索相关图文（阅读小说文本是来不及了），以吸引学生阅读为切入点，着手设计。为了做到最后一课的精益求精，尽善尽美，再次将设计稿发给刘老师过目，刘老师阅毕，又适时予以提点，如同拨云见月一般，令我几近枯死的思绪柳暗花明，豁然开朗。
　　 得遇良师，三生之幸；得识益友，一世甘醇。入驻上饶市线上授课教师群时间不长，无缘与所有的同仁交流学习，只与其中几位有过或简或深的私聊，也在神交与探讨中互为密友，互相成长，一如许国英、洪文明、黄勤丽等年轻名师们。
　　 新冠疫情催生的赣教云网课，令我们这些遥遥难望的国文同仁们得以奋战在同一战壕。未来如果可期，我希望，与良师益友们的重逢，不在疫情肆虐，居家隔离的云上，只在冰消雪融，四季如春的人间。
　　 愿世界安好，你我安心！