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精品 【摆渡·同题】摆渡(散文)


作者:浅斟寒夜 白丁,18.20 游戏积分:0 防御:破坏: 阅读:599发表时间:2020-08-01 23:33:44


   一
   “你一辈子都吃不上‘四个碟’!”
   “四个碟”是山东某农村当地宴席的一种规格。在那个时候,是最高的。主菜上之前,要上四小碟的小菜,四小碗的汤品,然后再鸡鱼肉肘,上主菜。因为“四个碟”是打头的,通常大家都会以这个数量来评判酒席的规格。如今,已经到了“十个碟”了。
   喊这句话的是一位教书先生。他正在训斥自己的一位学生,学生低着头,脸上通红。
   那个时候,村子里的人,生活条件太差。大部分的孩子,读不了几天就下学,拜师学手艺去赚钱。不是先生挽留不下,是家长认为上学也没什么出路,强制让学生退学。
   教书的,只有先生一人,学生非常多,但他从来不发脾气,唯独这一次,只对一位学生,说了这么一句话。
   学生们的书桌很有意思,学堂里砌满了一个个矮矮的墩子,自己要去找块木板或石板,搭在上面,就是书桌。从书本的磨损程度和颜色,根本不知道已经使用了多久,大部分都是退学后不要了,留给先生来年再用。
   晴天的时候阳光从几个窟窿里射进来,点亮几个孩子的眼睛,但顽皮的学生总是能用破抹布,或者废旧报纸,把窗框堵得严严实实,妄图得到先生在家长面前的夸赞。但那个被训斥的学生,从没有。
   雨天的时候,学堂的屋顶就热闹了。雨滴从残缺的瓦片间偷偷溜了进来,也试图去翻阅孩子们手里发黄的旧书本。有的孩子,就故意把书本放在雨滴落下的地方,听着“吧嗒”、“吧嗒”的响声,模拟着先生用小木锤敲击破铃铛,催促大家放学的声音。但那个被训斥的学生,也从没有。
   他是先生眼里的好学生。
  
   二
   “先生,感谢您的教育,明年可能就不读了,省点钱,让他去学木工。这两年,翻修房子的多,木匠又少,学点手艺,混口饭吃呗。”
   学生的家长来找过先生。
   “如果是别的孩子,我不会阻拦。但是他,我说实话,他读书,很有希望。我觉得你最好让他自己选。他不是不懂事的孩子。”
   先生皱了皱眉头,他教了这么多年学,第一次犯愁。
   “嗨,能有啥希望!”家长张开干裂的嘴唇,牙齿黢黑,因为抽旱烟,已经刷不掉了,“是不是读下来,也就……也就当个先生?”家长没继续说,不好意思地离开了。
   “我劝你……”话还没说完,家长头也不回,朝他摇了摇手。
   那一晚,先生一夜未眠。他总觉得心头有块石头,压得喘不上气,又觉得那是一块玉石,冰凉透心。
   第二天,学生们照旧咿咿呀呀带着童真来学堂。那个学生也是,没有特别的变化。
   课下,先生思量再三,他想找这个学生谈谈。
   “你想不想读书?”先生问。
   学生迷茫地望着先生,有点纳闷。
   “想不想?我没想过。家里人让我读,我就读,不让我读,我就不读。”学生带着一种坚定的乖巧。
   “哼。”
   先生冷笑了一下,又摇了摇头。
   “别考虑家里,说你自己的想法。”
   学生的眼珠开始有点抖动,目光里带着一种渴望,一种被无限放大的追求。
   “想……家里可能不让读了。”学生低下头,双手不停地揉搓着衣角。衣角有一些皱,像被揉搓了千万次。
   “哼。”
   先生又发出很轻蔑地声音。
   “你一辈子都吃不上‘四个碟’!”
   先生最后就说了这么一句话。
  
   三
   又过了很多年。
   先生是该退休了,头发花白,行动也显得不利索。但他放不下这座学堂,这座他守了这么多年的学堂。
   “老师!在家吗?”
   这周末,先生在家里翻看着自己的教学记录,总觉得像是少了点什么,但他又想不起是什么丢失了。这时,思绪突然被外面的喊声打断了。
   先生从木窗框推开的缝隙里送出目光,在门口的小伙子身上打量着什么。
   “你是?”
   先生放下手里的东西,朝着门口走去。
   小伙子很精神,戴着一副眼镜,也快步迎着先生走了过去。
   “我是您的一位学生。”
   “哦?是嘛?”先生打量了一下,“我记不起来了。”
   “老师,我今天来看您,是有一件非常重要的事情要做,您能随我来一下吗?”
   先生想了想,今天好像也没有什么重要的事情,就点了点头。
   “小伙子,我教过的学生确实很多,你要不然进屋,坐下来慢慢聊啊!”
   小伙子摇了摇头,搀着先生坐上了门口的一辆小车。
   车子就奔着镇上开去了。先生没坐过这种小汽车,显得很紧张。
   “这是?”
   “老师,这是咱们镇上最好的饭店,我今天一定要请您吃个饭。”小伙子笑了笑。
   先生也笑了,他从来没遇到学生来请他吃饭的。
   “呦呵,我这还是大姑娘上花桥,头一回啊!你这么客气干嘛!”
   菜,很快就上来了,四个小碟。
   小伙子把餐具给先生准备好,把筷子递到先生手上,就坐在先生身边,他丝毫没有动筷子的准备。
   “四个碟的标准?”先生又笑了一下,“可别整后边那些,这规格的菜,不得了,就咱们两个吃,这不是浪费啊。快,你叫一下开车的那个小伙子,还有,你也应该是这附近村的吧,快叫家里人来,这怎么能行,不行!”先生后面就有点严肃了,嘟嘟囔囔,认为这种做法可是有点铺张浪费了。
   “老师,别急别急。就这四个菜,您看看这四个碟子,有没有想起我是谁?”小伙子傻呵呵笑着。
   “四个碟?”先生仔细在记忆里搜寻着,就像刚才在家里翻腾那些教学记录一样。
   突然,他浑浊的眼睛亮了一下,如同淘金者在漫天的黄沙里找到了一块金子,一块沉甸甸的金子。
   “是你!”先生苍老的身躯震颤着,一股年轻时候的韧劲似乎想挣脱开这具被岁月束缚的躯壳。喜悦,从各个细胞里迸发。
   “哈哈!想起来了吧!‘四个碟’,老师,请您的!”小伙子一手指着桌子上的菜,另一只手紧紧握住先生粗糙的手掌,变形的手指硌得他生疼。
   先生的嘴角上扬得夸张,他用力拍着小伙子的肩膀,不住地拍着,有点哽咽又有点羞愧地说:“臭小子,你这是记仇?埋怨先生啊!”
   “怎么样,四个碟,没辜负您吧!”
   小伙子朝着服务员点了点头,服务员立即把其余的大菜尽数端了上来。
   没等先生抱怨,小伙子就说:“老师,四个碟是还您的教诲,后面的,仅仅是一次答谢,连报恩都算不得!”
   小伙子话音刚落,他父母随着司机一块走进了包厢。
   “哎呦,先生啊!俺老两口子当初真就是瞎了眼啊!得亏了您老人家啊!”一见到先生,老两口就声泪俱下。
   小伙子的父母想要跪下,被起身的先生制止了。
   “师父领进门,修行靠个人!这是他自己的造化,我受不起的,受不起!”
   “老师!”小伙子扑通一下跪在了先生面前,“这一跪,应该我来。”先生赶紧过去把他扶起来。
   “我都知道。如果不是您劝我父母,我应该早就不上学了。”小伙子从桌子上的包里掏出来一张存折,“还有这个。我先声明,老师您不要推辞,我计算过了,连本带利,就是这些。”递给了先生。
   “你,你怎么知道?”小伙子的父母一脸惊讶,也带着一脸的尴尬。
   小伙子笑了笑,没说什么,这顿饭,大家吃得很轻松。
  
   四
   “这个故事,大家听了有什么感受?”语文老师对着全班的同学说。
   “要好好学习!”班里面响起了几乎一样的响声。
   “是的。确实要好好学习!”老师扶了一下自己鼻梁上的眼镜,掂了掂手里的试卷,这是毕业考之前,最后一次全体摸底考试。
   “这是我的老师讲给我的,我的老师是那位先生教的最后一届学生,也就是那个学生请他吃饭的那一年。先生没有退休,他一直坚持站在课堂上,最后也倒在了课堂上。而现在,我把这个故事又讲给了你们。不是希望大家都能做到那样,但你们有自己选择的权利,无论哪种选择,对得起自己,不要等到失败了再后悔!”他表情凝重,像得了面瘫,凝固住了严肃。
   班里静悄悄的,那时,就已不再是穷教育的时候了,“选择”两个字十分刺耳,因为班上的成绩,第一名和最后一名的差距简直是天壤之别。都是一样的起步,一样的条件,谁敢保证未来的自己真的就能够吃上“四个碟”呢?
   初中毕业之前,所有的毕业生们会进行一次非常彻底的摸底考试。这次的摸底考试关乎着学生们究竟能不能报考高中。
   升学率是高中的脸。某些高中,领导们十分看重。成绩差的学生进来,如果考不上大学,往严重地说,就是在打所有从事教育工作人员的脸。所以,基本上高中会设置门槛。而初中的老师,又不得不遵守学校的规定,对某些靠后的学生,进行“规劝”,主动放弃中考,进入“职高”。
   这是我的语文老师,我的成绩处于“危险边缘”,然而,他并没有对我进行“规劝”。
  
   五
   我很幸运,顺利结束了高等教育,毕业后找了一份安定的工作。
   我有一次回老家,和他在中学的篮球场遇到过,打了一场球。
   “你不适合理科,选理科,一定读得非常吃力吧!”老师笑了笑。
   我也笑了,点了点头,高中的一切,瞬间被描白,真的就只剩下“吃力”二字。
   今天,我很执着地把故事讲给了孩子,孩子才两岁,她根本不懂,但我以后每年都会讲给她听。
   因为我相信,在她人生航道的每一个岔口,也都会有一叶扁舟,看不看得见,上不上得了,那只能靠她自己来判断。
   那舟飘在静水上,你来选择渡哪边……
  

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【编者按】“艺术来源于生活,却又高于生活”,从来不是空谈。该篇散文通过生活里的真实事实写就高于生活的作品,达到了语言的故事化、人物形象的深刻化,言近旨远的立意高古的一篇文章,通过三个连环故事诠释了作者对“摆渡”二字的理解。生如逆旅,总是在常规的生活里遇上不同的抉择。三个环环相扣的故事,从老先生的批评开始,谈及了“四个碟”,也是通过“吃不上四个碟”作为开端,讲述了这位老师在学生学习、生活上对学生的帮助,直至最后学生衣锦还乡,感染着老先生,,倒在讲台上;故事二则是作者通过亲身见闻以第二叙述者口吻,讲述在最后一次摸底考试的时间上,老师倾囊相授,讲述了他与那位老先生之间发生的故事,以此警示学生好好学习、考上好的学校,同时也用语文老师做的选择去和老先生进行了一句简短对比,生命的小舟该摆渡到什么地方呢?作者所经历的事情,是整篇文章的亮点之一,这里的作者不论如何选择,都希望两岁的孩子不要遗忘,也是在第三个故事中,作者点题讲明“摆渡”的含义。通篇散文用五个小节的故事来填满这些内容,人物形象刻画鲜明,语言深刻,尤其是通篇文章里一环扣一环的情节,既体现了人物形象典型,亦体现学习氛围里“自渡”的重要性,选择大于努力,才会有所思考。心如一叶小舟,该摆渡到何处,全靠自身的选择。文章的立意于现代社会的人们有极大的借鉴作用,体现了教师与学生之间的互动,画中画式的故事,读来令人印象深刻。感谢作者投稿摆渡文学,未来更多作品与你共享。【摆渡文学编辑:梅楚酒】【江山编辑部·精品推荐202008030001】

大家来说说

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1 楼        文友:梅楚酒        2020-08-01 23:45:49
  三个一环扣一环的故事,使得整篇文章立意深刻起来,既表达了人生如一叶小舟,摆渡的方向全在选择,又从侧面揭示了选择的重要性,全篇文章立意深远,有借鉴学习的意义!
在校学生。平生醉心古典文化,喜爱踏雪寻梅,愿铺地为桥,隐于烟雨青山;愿栽雪种字,匿于古籍诗词。
回复1 楼        文友:浅斟寒夜        2020-08-02 16:12:51
  加油中,感谢编辑的辛勤付出
2 楼        文友:文者自渡        2020-08-02 06:18:03
  行文自然流畅,主旨明确深远。感谢发文分享,遥祝夏安!
回复2 楼        文友:浅斟寒夜        2020-08-02 16:13:08
  加油努力写文
3 楼        文友:沙漠孤月清        2020-08-02 07:43:43
  很好的一篇文字。本文最大的特点就是强烈的故事性。而且是多层结构的故事,连环套着三代人对于教育的理解和对文化的态度。而且,文字侧重于语言描写,间或伴之以细节描写,这些文学性较强的手法,也增强了文字的故事性和文学意境。恍然间如读小说,颇有新意。感谢作者!
回复3 楼        文友:浅斟寒夜        2020-08-02 16:13:38
  沙大哥的肯定,就是努力写稿的动力!
4 楼        文友:赵淑敏        2020-08-02 09:52:12
  摆渡家的浅墨棒哒哒。
做一个阳光的人,照亮自己的心,人生路上,坦然无惧!
5 楼        文友:浅斟寒夜        2020-08-02 11:00:48
  摆渡是一种精神,更是一种传承!愿每个人都选择好自己的路,不后悔!
6 楼        文友:施云南        2020-08-02 16:04:07
  好文章,最近难得看到质量如此高的文章了。从故事的一开始,就拿着一股劲,抓着人的视线,想要往下看。而且其中还有一些翻转,不管是老师,还是学生,他们的作为都让人觉得意想不到。
   这让我想起我心目中的老师,我心目中最优秀的老师不在于教学的能力如何强,也不在于个人的修养如何高,而在于识人的能力,他们知道如何在学生最需要关怀的时候推一把劲,就好像传说中孔子对两个不同的弟子做出不同的回答一样,好老师知道如何鼓舞学生去追求他们真正想要的人生,而不是将学生“塑造”成规定的样子。
   所以,我很喜欢这篇文章,感谢作者带给我一场视觉盛宴和精神享受,我自己仿佛也吃到了四大碟。
回复6 楼        文友:浅斟寒夜        2020-08-02 16:14:06
  非常感谢老师的肯定,一定会继续努力,踏实写文!
7 楼        文友:草莓玉米酱        2020-08-04 12:46:39
  能在文字里相遇就是缘份,一起在摆渡里寻觅文字之旅是一件幸福的事。问好。
8 楼        文友:李树志        2020-08-06 10:39:44
  风土人情味真浓
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