教育的归宿在村庄。我们最后都要回到村庄。教育也有根，根在村庄。教育一定要回到本源，回到事情的本身，直面活泼泼的现实问题。着眼于人的教育，从生活中来，向生命里去。仰望世界的星空，脚踏村庄的大地，回到最初的教育本源，我们才能找到教育的真谛。我们的村庄是一个世界，但我们的世界绝不是一个村庄。
　　
　　 一、怎样做个好教师？
　　 教育也是一种信仰，看成对孩子的信仰。叶圣陶说，教是为了不教，即授之以渔，促进学生自主主学习。林语堂说，学校应该像一处坚果丰富的大森林，学生应该像一个个猴子，而所谓的学习，无非就是猴子自由自在的采摘坚果。那么老师做什么？做一个森林里的守望者，也就是充当学生的铺路人，其次是引路人，然后是一道的同路人，而到了最后一定要做学生的陌路人，把整个森林和世界让给学生，让它们完全自主地在森林里采摘坚果。我们就这样用期待的眼神，目送，不追。那么老师要学会教书，首先要做个好教师，好教师从不抱怨开始。好教师要有三个“有”，有爱，有信，有慈悲。老师的最高境界是慈悲，要让学生看见老师身上有爱……教师发展的五个境界，“唐、宋、元、明、清”，最高的境界就是教育本身及快乐，因而心情如水，看轻一切。
　　 二、追寻最浪漫的教育
　　 最美的一种教育，是追求美好本性的效益即“蓝裙子效应”，而不是“破窗效应”，即重视环境对人与心灵的影响。
　　 讲一则小故事。小狗对小猫说：“你猜猜我口袋里有几块糖？”小猫说：“猜对了你给我吃吗？”小狗点点头：“嗯，猜对了两块都给你。”小猫咽了咽口水说：“我猜五块！”小狗笑着把糖放到小猫手里，说：“我还欠你三块。”假如小狗是老师，小猫是学生，我被一种润泽的教育迷住了，沉醉不知归路。小狗是宽容的，教育必须宽容。小猫错了也要奖励。这是伟大的教育，润物无声，怀着欣赏，充满爱心，这种爱是一种慈悲。这就是最浪漫的教育，给所有的孩子一种阳光和雨水，然后，温暖地看着他们成长而不是期待他们长一样高，结一样的果。
　　 我们为什么要成为一位好老师？因为让一名教师成为好老师，就是上帝对他最大的奖赏；让一名教师成为一个平庸教师，就是上帝对他最大的惩罚。
　　 学生真正需要的是什么？在是能够主宰自己的命运，独立给自己的生命赋予意义。
　　 教育的三条法则：
　　 第一：同质化的世界是危险的。
　　 第二：没有体验的教育毫无意义。
　　 第三：没有自我就没有一切。
　　 三、宁静的教育是怎样的？
　　 生活即教育，教育及生活。这样的教育才叫教育，这样的师生，才叫师生。只有敬畏教育，敬畏学生，敬畏生命，才是教师的使命。教育即生长，那么生长最重要的就是要领悟。教育要慢，作为教师必须学会慢，不急于求成，不急功近利，不希图一蹴而就，不妄想一日千里，永远抱着足够的耐心，足够的期待，摒弃一切的教育浮躁，相信岁月，相信种子。教育到底是什么？教育不过就是交往，就是相遇，就是合作，就是发现自己，发展自己，完善自己，并找到一条最适合自己的幸福的路。我们教育真正的目的是什么？真正的教育是我们内心的觉醒，发现自己，找到自己，成就自己，做最好的自己。
　　 四、追求完善
　　 教育没有神话，只有细节，只有安全，只有信任，只有等待，要建设“润泽”课堂。
　　 教育，需要敬畏学生，践行我们的职业精神。
　　 最好的老师不教书，只教人。
　　 五、我怎么学的，我就怎么教
　　 课堂应该怎样追求？用学科教育人，着眼点是立人教育。三点论是“视点、质点和远点”。视点是解决课堂如何切入；质点是明晰文本的核心价值；远点是深入到文化民族心理以及课程的意识和无意识。从视点进入，达到质点，并努力寻求文本的远点，因为课程之外无好课。
　　 在教育教学中，学会给孩子们方向感，你就等于给了他们一辈子最大的正能量。
　　 “你不要把学生看的那么重，自我的发展最重要。你要想方设法让自己变得强大，你要写文章，通过写文章记录自己的生命，唯有你自己的成果才是真实的，它会永远在你的名下，无论岁月流转，都将给你最大的安慰！”这句话背后的深意：当我们老了，不行了的时候，“两手空空”时，我们需要记录自己的教学和生命，没有纯粹的教学，所有的教育教学都是生命的丰富和思想的提升。作为一名老师，你就是一个课程，你的每一朵浪花都是新鲜的，活泼泼的生命，因此唯有你自己专业发展了，才不再是一桶水中的一碗水，应是一条河，一道大江……
　　 教育的“道”在哪里？如何在“道”上取经？取经，不在于“经”，而在于“取”，甚至也不在于“取”，而在于“取”的路上，生命的意义在于上路，在于折腾。
　　 六、时间都去哪了？
　　 “客居并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。”刘皂这首诗写得真好。
　　 教育的前方是什么？未来是什么？希望又是什么？一切都在追求梦想的过程之中。
　　 朱永新说，要培养什么样的学生？教师要树立起什么样的标杆？好教师就是要树人、立人、达人。叶圣陶说，好老师不是教书，而是教学生学，也不是教学生学书，而是教学生做人。
　　 人生如旅，我亦是行人。无需关注桃花源在哪里？乌托邦在哪里？所有的桃花源乌托邦都在自己的心里，此心安处是吾乡。教育的目的是人，教育的归宿也是人，教育的对象是人，教育的内容也是人。让我们择径而行，带着学生，从小溪汇入大海，从微澜走向壮阔。