
【山河】谁吊古楼兰(轱辘体.五律)
谁吊古楼兰(轱辘体.五律)
1
谁吊古楼兰?邀来与我谈。哪儿寻旧邑?淹没在沙峦。
绝叹一珠寂,何时复景还?茫茫滩海里,回首见天山。
2
举杯问九天,谁吊古楼兰?幻影虽犹在,容颜却惘然。
不禁流泪雨,独自眺云烟。我意悠悠矣,千秋亦眼前。
3
茫然咫尺间,几欲会诸仙。谁吊古楼兰?谁谙竹史卷?
昔人早已别,后者相思念。每每望西边,总觉离不远。
4
梦倚玉门关,空空怎对言?恍闻笛子曲,谁吊古楼兰?
以往知多少?低头忆不全。抬头询古月,亡去是何年?
5
可否溯长眠?有无后世缘?传说代代消,轶事年年断。
谁吊古楼兰?谁怜商旅站?兴衰本自然,但憾今夕看。
6
凝噎而缱绻,满腹隐燃燃。一片凄荒境,千秋诉不凡。
谁读西汉史,谁吊古楼兰。吊罢长歌咏,多情化百川。
7
聆筝倚小轩,瀚漠有诗篇。风下粒飞扬,尘中伊涌现。
红纱起舞旋,彩丽娇羞掩。谁吊古楼兰,焉能双闭睑?
8
美好多兵燹,繁花使水殚。瘟灾常眷顾,百患怎长安。
鉴此当谋久,逢时莫忘源。隔空还酹下,谁吊古楼兰?
【编者按】《谁吊古楼兰》这组轱辘体·五律是榆社王跃东老师,借凭吊古楼兰,寄托感情,记述历史与抒发自己情怀相结合,做成咏史怀古精彩诗词。以景衬情,烘托自己“幻影虽犹在,容颜却惘然。”的哀伤之情。老师历史知识丰富,思古之幽情联系眼前的现实原因,触发感慨,领悟老师的感情,体会老师的意图,感叹老师的才华,表现手法灵活。力荐赏读!【编辑:极冰】
2 楼 文友:极冰 2020-09-03 10:13:06
老师历史知识丰富,思古之幽情联系眼前的现实原因,触发感慨,领悟老师的感情,体会老师的意图,感叹老师的才华,表现手法灵活。向您学习!敬茶!远握!o(* ̄︶ ̄*)o
