“想不到可以在此一睹谭老师的笑容”、“我似乎明白，你整体捧着个DV的作用”、“是不敢想的、生动的音容笑貌”、“所记叙的琐事，都是为了不忘却的纪念”……看着张老师QQ空间里的这些评论，不禁悲从中来，不忍以这样的一种方式知道谭老师与我们阴阳相隔的消息。
　　 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，还记得谭老师上课时，给我们讲这句诗的模样，她讲其中的出处、其中的美感和其中的意蕴，让人回味无穷。时光飞逝，仅暂别一年，如今已生死相隔。
　　 美人以诗词为心，谭老师就是这般内外兼修的美人。大二时，选修了谭老师的中国古诗词鉴赏，她的一颦一笑间尽显文学素养，一言一行间极尽师者风范。第一次见到她时，就被她温文尔雅的气质和恰到好处的谈吐吸引住了。回想选课之初，见到谭伟良老师这个名字时，以为是男老师，没想到是一个秀外慧中的女老师。
　　 谭老师很喜欢微笑，笑起来似月牙弯弯的眼睛，更加和蔼可亲起来。她的穿衣风格大都是中国风，和她所要传授的诗词课浑然天成。她上课的氛围是轻松的，活跃的，充满乐趣的。我们经常听说的一句话是“生活不仅有苟且，还有诗和远方”，平日里忙于学习或者参与各种活动，让我们身心俱疲，周遭似乎全死苟且，我们期待着谭老师一周一次的课，她的课可以让我们诗意的栖居。她的课程与时俱进，具有人文关怀，有时是与时令结合，如中秋前，她给我们讲关于中秋的诗歌，并给我们吟诵《水调歌头》等经典诗歌，谭老师的吟诵在我们耳边余音绕梁，陶醉其中，竟舍不得下课。
　　 诗歌的美在于它的意境，在于它的留白，语文是一门工具性和人文性相统一的学科，很多时候具有不可言说性，在选课之前，以为老师会像初高中老师一般，照着教案给我们讲诗歌的大意，诗歌的主旨，逐渐单一化的看待诗歌，诗歌的美感也消失殆尽，我们对诗歌的兴趣也逐年下降。但是谭老师在授课时，并没有生硬地叫我们记住它的情感与主旨，而是与我们共同去感受、体会诗歌，老师的多媒体课件亦是古色古香，让人心情愉悦，更加上老师经常穿着改良式的旗袍，让我们感到她似乎是从某句诗歌中穿越出来的女子。由于诗歌距离我们比较遥远，我们与诗歌有一层隔膜，老师就会根据当下的生活实际，引导我们去了解诗歌的现实意义。
　　 板块式教学中，不仅有时令，还有关于爱情的、边塞的、思乡的诗歌，老师都一一给我们打印出来了，那些诗歌我们都非常熟悉，但是其中的意蕴我们并未真正体会，老师在上课时，用生动活泼的语言和具有感染力的朗诵或者吟诵，就把诗歌所传达的内涵展现在我们眼前。
　　 老师还经常在课堂上分享她自己创作的诗歌，用文字记录下来的成为了永恒，她写了很多诗歌，每次都能从她的诗歌中，看到她对生活的热爱，对文字的敏感，对人文的关怀。如今再读时，悲从中来，彷佛她在耳边再一次对我们说起“要做一个温暖的人”，似乎又浮现出实习时，她带着病身去看我们的面容……
　　 因为谭老师文化底蕴深厚，她的的课生动、有趣，所以她的课很难被选上，被选上的学生无疑都十分珍惜这样的学习机会。她的课很少点名，大家都是早早去去占位，甚至有很多同学来蹭课。她很珍视自己的课堂，很用心去经营她与学生的缘分，她永远把学生（以及同事）放着第一位，看到有困难的学生，她伸出援助之手，时常鼓励学生完成学业；遇到性格孤僻的学生，她会用温情的言行感染着对方；她会用温暖的语言鼓励实习学生，
　　 讲诗词、写诗词，赏诗词，她的眼角眉梢总有藏不住的温柔，如今“人面不知何处去？”，只留下她的诗词、她的音容笑貌在我心底，久久回荡。