“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。每读到贺敬之的这句诗，就会情不自禁地想起革命圣地延安，它既是红军长征的落脚点,也是赢得抗日战争胜利、夺取全国解放战争胜利的出发地。其中的延安精神，便由此应运而生。
　　 那么，什么是“延安精神”呢？它是指从1935年到1948年党中央和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安时期的特殊历史阶段，在争取民族独立和人民解放事业的伟大斗争实践中，培养、形成、发展和表现出来的将坚定的理想追求、昂扬的精神风貌、崇高的思想品德、严谨的行为准则、优良的工作作风等卓越优点融合而成的一种社会精神，即，坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂；解放思想、实事求是的思想路线是延安精神的精髓；全心全意为人民服务的根本宗旨是延安精神的核心；自力更生，艰苦奋斗的创业精神是延安精神的重要特征。
　　 延安精神具有超越时空的普遍意义，成为我们党的优良传统的重要组成部分。
　　 习近平总书记在来陕考察工作讲话中提道：“要坚持不懈地用延安精神教育广大党员、干部，用以滋养初心、淬炼灵魂，从中汲取信仰的力量、查找党性的差距、校准前行的方向。”这句话，应成为我们党员教师弘扬延安精神的行动指南。
　　 那么，作为新时代的教师，在工作岗位上，应该如何弘扬延安精神，铸就不朽师魂呢？
　　
　　 一、弘扬延安精神，就要恪守“十项准则”。
　　 即，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。这是2018年11月8日，由教育部印发施行的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，对广大教师落实“立德树人”根本任务提出新的更高要求。同时，还明确禁止了十一种不得从事的行为：即，不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生；不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动；不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
　　 显而易见，严守“十项准则”，远离“十一不得”，这是新时代条件下，作为一名党员教师应把守的师德底线，也是弘扬延安精神的基本要求。
　　 为了贯彻落实“十项准则”，我们学校也根据本校实际，推出了《做事歌》：
　　 今天的事，立刻去做。
　　 明天的事，准备去做。
　　 困难的事，勇敢去做。
　　 复杂的事，细心去做。
　　 不会的事，学着去做。
　　 集体的事，带头去做。
　　 自己的事，下班去做。
　　 这是我校对全体教师发出的新倡议。凡严格按此照办的人，毋庸置疑，各方面表现都堪为人师，工作业绩也都十分突出，备受领导青睐。
　　
　　 二、弘扬延安精神，就要有理想信念。
　　 这是延安精神的灵魂——坚定正确的政治方向的集中体现。理想信念，就是一个人的憧憬梦想和远大抱负，是一个人树立志向，孜孜矻矻为之奋斗的源动力，也是好老师好学生的人格基石。教师是人类灵魂的工程师，是学生人生道路的引路人。“有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在学生的心中播下梦想的种子。”蒲松龄有一副自勉对联云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这句名言就告诉我们，人要有理想信念，要有远大志向，要有梦想，要有追求，无论是成功、失败，还是欣喜、落寞，都不能放弃对理想信念的追求。作为新时代的党员教师，就更应如此。
　　
　　 三、弘扬延安精神，就要有道德情操。
　　 这也是延安精神的灵魂——坚定正确的政治方向的又一集中体现。古语云：“百行德为首，百业德为先”“国无德不兴，人无德不立”。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。作为教师，自身的道德观念将对学生产生深远的影响。教育“德”为先，立德树人应该从教师开始。德高为师，身正为范，这是人们对教师一贯的要求。教师的潜移默化、言传身教对学生道德观的形成起着至关重要的作用。只有我们教师具有高尚的道德品质，才能培养出一批具有优秀品质的学生。因此，我们要严格要求自己，以身作则，率先垂范，传承与弘扬中华民族传统美德，以德正行，争做师德楷模、道德模范。在平凡的教育生涯中寻找教育的真谛，追寻教育的幸福！
　　
　　 四、弘扬延安精神，就要与时俱进，不断学习，具有扎实知识。
　　 这是弘扬延安精神的精髓——坚持解放思想、实事求是的思想路线的集中体现。坚持党的思想路线，就要履行好岗位职责，在其位、谋其政、建其功。对我们党员教师来说，就是在教书育人的过程中，要不断学习，具有扎实知识。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”，教师如果缺少扎实的知识功底，如何以其昏昏、使人昭昭？如何完成传道、授业、解惑的使命？
　　 三尺讲台，传递的是知识，流动的是文化，学生可以原谅老师严厉刻板，但是不能原谅老师学识浅薄。在信息时代，知识正以几何级数的速度更新换代，教师如果不注重更新知识体系，就难免知识老化、能力僵化、思想钝化，就难以担负起“天下英才而教育之”的责任。现代教育，不仅是专业知识的灌输，更是综合素质的培养、人格品行的涵养，教师更应该视野开阔、博采众长，正所谓“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”。因此，我们要树立终身学习的意识，加强学习，与时俱进，不断夯实自己的知识功底，不断提升自身的专业技能和文化涵养。
　　
　　 五、弘扬延安精神，就要一心一意为学生着想，富有仁爱之心。
　　 全心全意为人民服务的根本宗旨是延安精神的核心。作为教师，弘扬延安精神，就是要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的服务宗旨，做到“心中有学生”，一心一意做好教育教学工作。然而，教育工作的核心却是爱。没有爱就没有教育。一个有爱心的教师只有不忘自己的初心，对得起自己的良心，才会更具责任感、更有担当意识，才能更加理解、尊重、宽容学生，才能更好地陪伴学生健康快乐成长。
　　 著名教育家朱永新教授说：“人生没有彩排，每一刻都是现场直播。一颗仁爱之心会保证老师良好的生命状态，会确保专业技能的正常发挥。仁爱之心是生命对生命的灌溉，精神对精神的濡染。”因爱人，而互爱，教育从而拥有了生命的温度。
　　 法国大作家罗曼罗兰曾经说过：“播撒阳光到别人的心中，总得自己心中有阳光。”
　　 要照亮别人的心灵，驱赶阴暗，最为紧要的就是“以爱为心，无愧于心”。
　　 如何才能做到呢？老木匠就是我们的榜样。
　　 从前有个老木匠，在给人做好木箱后，总要把箱子里外都磨光才肯交出。有一个年轻的徒弟，见他师傅每一次做好木箱后，总用长满老茧的手掌把木箱的内壁摩挲一遍，使之光滑无糙，甚至角角落落也无任何遗漏。于是忍不住说：“你这是何苦呢，做得这么费心，别人又看不到！”老木匠说：“是啊，别人是看不到，可是我的心里知道啊！”
　　 因此，但凡优秀的老师都会像老木匠一样，秉承“以爱为心，无愧于心”的教育观。这也是弘扬延安精神最关键、最核心的地方。
　　
　　 六、弘扬延安精神，就要不畏艰苦，坚守岗位，竭尽全力，无私奉献。
　　 作为教师，在这方面，能做“兔子”，就绝不要做“猎狗”。
　　 有一年冬天，猎人带着猎狗去打猎，猎人一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命地逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在追不上了，只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说：“你真是没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地辩解道：“我已经尽力而为了呀！”
　　 兔子带着枪伤成功地逃生回家后，兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀，你又带了伤，是怎么甩掉它的呢？”兔子说：“它是尽力而为，我是竭尽全力呀！”
　　 我所认识的程全民老师就是这样的典范。他甘于清贫、克服常人难以克服的困难，起初，以每月仅有50元的微薄收入担当起了离家有60公里之遥的周至县大寒峪小学的全部工作，因为他是这里唯一的民办教师兼校长、门卫和炊事员。莽莽苍苍的大山，变幻莫测的河流，把大寒峪和山外隔绝成两个截然不同的天地，上下山只有一条曲折逶迤的羊肠小道。“山路中最危险的一段叫黑龙潭，上接悬崖，下临深渊，一失足就会粉身碎骨，第一次经过时程全民出了一身冷汗。经过黑龙潭再赤脚八次过河才能到达大寒峪小学。走过这段路，他鞋划烂了，脚磨破了，汗也流干了，但他并没有退缩，始终不断攀爬，”居然一干就是19年，随后通过自学转正又干了15年至今。24年里，“涉水上学的孩子不会忘记程老师温暖的背影。远路的学生上下学要过五道小河，碰到涨水，河面上的小木桥又湿又滑，很不安全。放学后，程老师要把孩子挨个送过河。过河时，程老师手里拉着大的，背上背着小的，一趟趟地来回走。”患有小儿麻痹落下后遗症，随后考上青海大学的王亚宁同学，在大寒峪小学上学的五年里，就是靠程老师常年背她过河上学的。
　　 不止如此，为了大寒峪的教育事业，他做出了常人难以想象的牺牲和付出。
　　 “妻子用无数次思念编制的深情，始终没能系住大寒峪路上程老师渐行渐远的背影。1996年，组织要调他到平原学校当校长。妻子得知消息后，和他长谈了几夜请求他把握机会，并以八十岁老母和不到两岁的儿子为由苦苦相逼。可程老师一想到大寒峪群众得知自己要调走后站在校门口挽留的目光，一想到大寒峪的孩子一边抱着自己的大腿，一边哭喊着：‘老师，你别走，您走了，谁教我们读书？”的情景，他就又留了下来。就连“儿子渴望父亲抚慰的目光，也牵不回父亲大寒峪路上渐行渐远的身影。大儿子的腿被机动车撞成骨折，住院治疗21天，程老师除了叮嘱妻子，没有守过孩子一天。父亲希望儿子父子相守的愿望，也没有挽留住大寒峪路上儿子渐行渐远的背影。那一年，老父亲病重，他除了放假回家照顾老人，没有请过一天假。父亲病危时，堂弟来到学校叫他回家，他说：‘你先走，我把学生安排好就回来。’可是等他安排好学生回到家时，摆在他眼前的，却是父亲的灵堂。”
　　 这就是一直兢兢业业地教书育人，一心一意为大寒峪小学教育事业倾尽全力的程全民老师。24年里，他用一个人的坚守，送走了148名学生。他凡事都“竭尽全力”，从不“马马虎虎”、“尽力而为”。为此，他曾获得诸多殊荣，其中最令人瞩目和钦羡的是在他荣获“全国劳模”称号的颁奖典礼上，还受到了时任胡锦涛主席及温家宝总理的亲切接见和表彰。
　　 无独有偶，《为藏区孩子打开一扇窗》教育专题片中的宋玉刚老师也是我们学习的榜样。出生成长在西藏的宋玉刚22岁从拉萨师范高等专科学校毕业，被分配到西藏自治区拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。这里海拔高度为4500米，冬天连打火机都打不着，当时低矮的土坯教室破烂不堪，更不用说拥有什么现代化教学设备了。就是在如此艰苦的环境里，他却书写了一系列传奇：
　　 “他连续8年走进偏远山沟，从失落到眷恋。为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。其间，只是在2010年同来西藏的父亲见过一次面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他最终都选择了留下。”“从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民孩子们的生活，他成为藏族学生爱戴的‘汉族阿爸’。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏民学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。”而令我最受震撼的是他主动放弃了两次调动机会，“一次，根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教，他没去。另一次，从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，他也放弃了。因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。”正因为他的坚守，因而获得了诸多荣誉：2004年，获拉萨市“优秀电教员”称号；2009年，获“国家级优秀教师”称号；2010年，获“全国宝钢杯中青年杰出教师”称号；2011年，获拉萨市墨竹工卡县“杰出青年”称号；2012年9月，获中国“最美乡村教师”称号。
　　 这些荣誉的背后，不知包含了他多少心血，这一切归根结底都是他不畏艰苦，坚守岗位，无私奉献的结果。不容置疑，坚守意味着执着追求，心无杂念；坚守意味着锁定目标，矢志不渝；坚守意味着，自食其力，化无为有；坚守更意味着，甘于平淡，默默奉献。这不正是“延安精神”的充分体现吗？
　　 作为一名教师，发扬“延安精神”，既是神圣使命，也是光荣职责；践行延安精神，既要与时俱进，也要开拓创新。在新形势新要求下，我们应该把发扬“延安精神”融入到各自平凡的工作岗位中，牢固树立“四个意识”，坚持“四个自信”，带头做到“两个维护”，在严守“十项准则”的基础上，虚心向榜样模范学习，以严于律己的作风、爱岗敬业的态度、积极务实的行动、乐于奉献的精神，做出不平凡的业绩，为努力争做习近平总书记倡导的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师而不懈奋斗！这正是“弘扬延安精神，铸就不朽师魂”的集中体现！
　　
　　 写于2021年4月5日，改于2021年4月7日