最近，我读了哈佛大学教育学家、心理学大师、多元智能理论之父霍华德•加德纳的经典名著《多元智能新视野》（沈致隆译，中国人民大学出版社出版），让我受益匪浅。此书理论与实践相结合，而在理论部分，作者结合了大量案例进行说明，平日觉得枯燥乏味的理论也让我产生了极大兴趣。读完此书，获得了不少启迪。
　　 霍德华•加德纳教授认为人类的智能是多元化的。每一个人都具有8项智能，包含语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察者智能。加德纳强调，虽然人的智力被分成了8种类型，但这并不意味每个人只有其中的某几种。恰恰相反，每一个人都具有这8种智力，只不过每种智力在个人智力总和中所占的比重不同而已。大多数人可以在加德纳多元智能的内涵中发现自己的多项长处。每个人各项智能的发展表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能或智能组合来学习任何课程，都会取得理想的效果。
　　 “通过多元智能而教”要求我们的课程在努力使不同智力都得到发展的同时，通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。理解多元智能理论，理解这一理论指导下形成的“教育观”、“学生观”和“评价观”，将有助于我们理解并积极地实践课堂教学活动。
　　 一、更新教育观
　　 我们的教育不仅要传授知识，更重要的是要开发智力。教育方针要求在德智体全面发展，提高综合能力。而智能是多元性、差异性的，不可能每个人都全面发展的。加德纳教授认为每种智力在个人智力总和中所占的比重是不同的。也就是说，每个人都存在优势智能与弱势智能，那一个教师在教育学生时是要扬长，还是要补短呢？相信多数人都会认为既要扬长又要补短。可是在实际上我们的教育往往是抑长补短的教育，我并不反对补短，但坚决反对“抑长补短”，以抑制学生长处来补学生的短处这是违背教育规律的。素质教育提倡人的全面发展，什么叫全面发展，全面发展应该是让学生的优势智能充分发展，并达到卓越，至于学生的弱势智能有所发展即可，没有必要化大力气去强化弥补。这与教育可以开发智力是相吻合的。其实，每个学生都是天才，只要让他的优势智能得到充分发展。可现实往往是抑制优势智能，化大力气去发展弱势智能，其结果往往是优势得不到强化发展，弱势也弥补不上来，徒劳无功。这也是教育失败的原因之一。
　　 二、更新学生观
　　 智能的多元性、差异性，也就让每个学生的智能发展不平衡，呈现在学科上就使得学生有的文科好，有的理科好；有的体育舞蹈好，有的演讲唱歌好……作为教师，只要在教育教学中，促进学生各方面在原有基础上有更大的进步有更好的发展即可，不必强求一定要发展到什么程度。鼓励学生把自己的爱好特长、优势智能做到极致。最好因材施教，促使学生更有效地发展，个个成人，个个成才，个个成功。
　　 三、更新评价观
　　 教育需要一定标准，但不能推行“标准化”，教育不能学企业里制造产品，因为学生是有个性的。之所以不能仅凭成绩来评价一个学生的好坏，更不能以“分数”来衡量一个学生的整体情况，是因为这样犯了以偏概全的错误，分数仅仅是八大智能之一。最好的教育评价是多元评价，公正立体的客观评价，只有这样，学校才能办出特色，学生才能发展个性。学生的发展各不相同，所以对学生的评价也应多元评价。
　　 四、更新教学观
　　 课堂是教学的主阵地，教师要在教学设计中尽最大限度地培养学生的多元智能。为了让课堂更有活力、让教学更富创意、让学生更加聪明、让发展更为全面，我们在课堂教学中应该借鉴多元智能理论：多样化的教学策略和方法，这是我们在课堂教学中能够改进的。课堂教学中应该充分运用情境创设：故事情境、问题情境、游戏情境、作品情境、竞争情境、生活情境、虚拟情境、任务情境等，将抽象的知识转化为形象，转变学生的被动学习方式，极大地激发了学生的学习兴趣，促使学生主动协作、探索、创新，切实提高了学习效率。课堂教学中可以引入多种形式，培养多方面智能。
　　 语言智能的培养：引入故事、课堂讨论、朗读与欣赏、写日记、发表与交流；
　　 数理逻辑智能的培养：计算与等量、分类与分等、苏格拉底式问答法、研究性学习、提高科学素养；
　　 空间智能的培养：（结合录像带）形象化、色彩记号、图画比喻（国外较多。如有一节课让学生通过图画来画和平）、思维速写、图解符号；
　　 身体运动的培养：肢体回答、课堂剧场、运作意识、动手思维、身体图；
　　 音乐智能的培养：节奏和唱歌、背景音乐、情感音乐；
　　 人际交往智能的培养：与同学分享、人体雕塑、合作小组、图版游戏；
　　 自我认识智能的培养：一分钟反应时间、联系自我体验、选择时间、感情色彩时刻、制定目标时间。
　　 总之，教师要多多学习多元智能理论，把有关知识运用到教学实践中来，让学生的多元智能得到充分的发展，换一种眼光看学生，多种形式来教学，多元评价学生，教育必定迎来一个新的春天。
　　
　　 （写于2014年5月13日，曾辑录在个人博客新浪“皓月空明”）