近日阅读了由漓江出版社出版的魏智渊编著的《教师阅读地图——新教育实验教师专业阅读项目用书》一书。
　　 这本书有四大亮点。一是理性地分析了当前教师专业阅读的误区；二是教教师如何进行专业阅读；三是推介根本书籍与研读策略；四是提供具有结构性和阶梯性的教师专业阅读地图。
　　 有人用“一二三四”总结它的优点：
　　 一张地图：中小学教师专业发展的开放式全息阅读；
　　 两大目标：帮你找到属于自己的合理阅读路径，最适合自己的书；
　　 三大帮助：近200本参考书+使用方法+书籍评述；
　　 四大亮点：读什么+怎么读+实例+误区。
　　 结论：一本对教师专业发展极有帮助的书！
　　 此书是融结构、路径、书目及评价、阅读方法、使用案例于一体，永远处于开放之中的全息阅读地图。这是一本对教师专业发展有极大帮助的好书。教师专业发展走向成长、成熟、卓越，该读什么书？怎样读书？如何评价优秀图书和电影？如何避开阅读误区？等一系列问题，书中都有详细的解答，观点鲜明，体例新颖，操作性强，是教师专业阅读一大最新教研成果，给教师专业发展指明了走向卓越的方向。
　　 书中说，在新教育教师专业发展项目看来，专业阅读是一场真诚而深入的恋爱。它不是一种冷冰冰的索取利用，也不是出身、外表及家产的交换算计，更不是“天亮以后说分手”的感情消费，甚至不是一味飘在云端不食人间烟火的那种浪漫，而是与真正值得热爱的人之间的全心以待。它需要以自己全部的生命热烈地投入，为之喜、为之泣，为之狂，为之怨，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方，感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突，当然也包括令人战栗的惊喜，直到从对方身上认出自己并融为一体。强调以问题解决为核心，与实践相互贯通，在贯通中逐渐形成自己的“结构”；强调深度阅读，强调用经典阅读构筑健全的知识结构；强调让阅读通过浸润读者的生命来发挥作用；强调通过一定的路径与方法，构筑具有丰赡的知识结构的专业头脑。这些观点很有见地，且符合当前教师专业发展实际情况，值得好好研究、领悟、实践。
　　 在新形势下，教师的知识结构一般由三部分组成：本体性知识（即所教学科专业知识，约占50%）、专业知识（即教育学、心理学以及职业知识，约占30%）、人类基本知识（约占20%）。平时，我们都是看些与自己学科专业有关的书籍，而且随意性很强，没有计划，抓到一本看一本，没有认真地看完一整本，甚至把很多时间浪费在庸俗的伪科学的励志成功学之类的书籍，也没有进行知性阅读，急功近利的思想，贻害了自己的专业发展，做了许多无用功，浪费了许多宝贵的时光。
　　 《教师阅读地图》，不仅解决了我的一些困惑，也让我了解到很多没有看过的书和电影，增长了见识，拓宽了视野。通过阅读此书，我主要有以下心得：
　　 1、教师是知识的传播者，不管是教哪门学科，都要多多阅读，获取渊博的知识。《教师阅读地图》中介绍的书籍之多，评价之精辟，太令人佩服了。感动于所有参与新教育实验的老师，这样一个群体真是我们教师中的楷模，他们不只是在教书，而是在真正的育人。参与新教育实验的老师，酷爱阅读，有着广博的知识背景，潜移默化的影响着学生。
　　 2、对自己的专业发展过程有了比较清晰的认识。书中说的浪漫时期、精确期、综合期都很有道理，概叹过去的浪漫期，为那时没有广泛狩猎后悔不迭，如果在浪漫期广泛阅读，现在有深厚的知识积淀，那么到现在的精确期，专业成长方面可能就会轻松点，走得可能也会远一点。在概叹逝去时间的同时，对自己目前阶段面临的任务，需要阅读的书籍认识得更深刻了，既要看精确时期时专业方面的书，也要补上浪漫期广泛阅读的这一课。
　　 3、阅读专业书籍先要自己思考，边看边思索，将知识内化为自己的见解。对某一种观点或者某一种理论，先要思考，形成自己的认识后，再查资料看一看一些名家的解读，这样认识就会更深刻，并且也能锻炼自己的判断力。对一些名家的作品，如果自己本身不思考，不消化吸收，仅仅看看别人的解读，那永远都是别人的东西，而如果就停滞在自己的理解，不研究参考别人的理解，那么你本身可能有很大的局限性，甚至你的理解可能都有偏差，甚至是错误的，就象书中所列的两位实验者，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，却有不同的感受，第一位实验者完全理解偏了，如果他不多看一点专家对这方面的解读，凭着自己的感觉走，那对他的成长极为不利。
　　 4、阅读经典的根本性书籍，要有一定的文化内涵。《教师阅读地图》中对一些传统名篇的解读，太精彩太深刻了，要深入理解名篇的文字背后的东西，必须要有深厚的传统文化底蕴和广博的知识视野，否则很难读懂，更谈不上欣赏了。
　　 5、要想成为有素养的教师，必须大量的阅读各类书籍，来丰富自己的专业知识，提高自己的专业素养。但是，最怕读错书，能在有限的时间里，读最适合自己的书，我们需要一座灯塔，《教师阅读地图》就为我们指明了前行的方向。“警惕流行书籍与庸俗成功学”“伪技术把教育管理简单化”“不要迷失在概念词语的丛林中”，这一个个大标题，直接触动并震撼了我的心，现在，跟着作者再来细细分析这份清单，让我找到了自己“专业阅读的误区”。这份购书单中以流行图书为主，励志类图书、技术类图书占了很大比重。再看看我的阅读清单，是那么的相似，这里有多少励志书是为了满足大众的阅读口味而编写的，有多少技术书充斥的是一些伪技术，回过头来再来看自己当初读书、选书的动机，所读之书都是在寻找教好学生的妙招，急功近利的速成思想会适得其反，因为教育是慢艺术，教书育人需脚踏实地，没有捷径可走。
　　 总之，这是一本可读性很强的书，看过之后能了解很多值得教师阅读的书籍，也能帮助自己规划自己的专业发展。这本书对于教师专业发展有很大的帮助，给我们指明了走向卓越的方向。我决定挤时间再研读一下，以弥补前段时间粗读的不足。
　　
　　 （写于2017年6月13日，曾辑录在个人博客新浪“皓月空明”）