一
　　 第一次以文字的形式，主要想和你交流一下对“接受”的认识。
　　 实际上，我们经常“不接受”一些事情。比如，付出了艰苦的努力，但是努力的结果并不是如我们期望的那么好；遇到一些前所未有的变革，但变革的方向却对我们不利；生活学习中的一些人或事，他们的行为或呈现的状态，不是我们愿意看到的样子，这样的例子很多很多。
　　 遇到这样的事情，我们通常的反应是情绪波动，失落、失望、气愤、沮丧、抗拒、埋怨，甚至也会有心灰意冷、愤世嫉俗、怨天尤人等等不良情绪的出现。这样的反应其实都是正常的，人人都有的，就像我们走在路上，头上毫无来由地被浇了几滴冷水的“激灵”（只是一个例子，切勿像侦探一样推敲）。
　　 “激灵”过后，不同的人可能会有不同的反应。有的人最多抱怨几句，把水擦干该干啥干啥去；有的人会想今天怎么这么倒霉，要不啥也别干了；有的人会怨气冲天，一天带着坏情绪啥也做不好；还有的人会火冒三丈，翻天倒地的找人算账，结果啥也没找到，啥事也没干成。
　　 世界上，最难控制的是人的情绪，而最为倒霉的都是“情绪”两个字，你我都有，面对情绪可不是很好把握控制的。
　　 同样一件事，为什么会带来不一样的反应呢？原因就是我想和你交流的“接受”二字。水滴在头上，无论你接受与否，它都实实在在地滴在了头上，这是客观的、不容改变的、先期发生的现实，它不因人后期的态度、情绪改变分毫。“接受”，是我们的态度、情绪适应了客观现实；排斥，是客观现实主导了我们的情绪、态度。“接受”，我们可以心无旁骛地做自己的事情；排斥，我们的态度、情绪会发生不可预料的变化，我们再也不可能心无旁骛地做自己的事情。这就是面对同样的事情，不同的态度导致不同的后果。《荀子.天论》中也有类似的一句话：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。”大意是，大自然有其客观规律，它不为圣君尧而存在，也不为暴君桀而灭亡，用治的举措去对待它，就会有好的气象；用乱的举措去对待它，就会带来凶险。
　　 世界上的人和事是时刻变化的，无奇不有，无事不有，这本身就是一种规律。在我们的能力范围内，能够遭遇的只是很少很少的一部分。当然，这很少很少的一部分，也有各种各样的分类，有好的也有坏的，有偶然的也有必然的，但既然遭遇了，就是客观存在的，就是回避不了的。具体到我们的身边，例子比比皆是。
　　
　　 二
　　 就拿被浇了几滴冷水来说。现在我们可以设想，如果不走那条路就不会被浇了，如果不在那个时间经过就不会被浇了，但这样的如果恰恰是不存在的，因为我们不能先知，不是神仙。事后回想，其实好多因素注定了我们就要走那条路，就要那个时间走，就要被浇那几滴水，这就是偶然中的必然。除此之外，生活和学习中我们是不是还经常遇到早知道这样就不那样了、当时我要是那样现在就不会这样了等等类似的问题？人生没有假设，时光不会倒流。偶然问题的产生都有必然因素的源头，我们能够做的只有透过现象看本质，不断完善自我，不再踏进同一条河流，让早知道、当时等偶然性问题越来越少。否则，我们就会陷入自怨自艾、重复自责的泥潭。
　　 就拿高考改革来说。改革不仅是制度的变革，更是方向的变革，从强基计划到综合评价，从考试题型到志愿选择，仔细分析一下，无一不是发展的产物。这是顶层设计“接受”发展规律的制约，这是制度和方向“接受”发展的趋势，不是某一个人、某一些人可以改变的。即使改变，改变的也只能是风力的大小，而不是风向哪吹。至于风向对不对，不是这一历史时期可以判断的，要待另一历史时期去检验。是改革就会有阵痛，就会有受益者和受损者，历史上的每一次变革无不如此。历史的车轮滚滚而来，没有力量能够阻挡，螳臂当车的结果只能是碾成尘埃。我们可以做的，要么是躲到一边，一边咒骂一边看着车轮滚滚而去；要么不顾一切的爬上车，“接受”它带我们去它想去的地方。当然，它去的地方有可能美丽，也有可能不美丽，但此时此刻只有这一辆车，错过了它，我们无法知道它去的地方到底美丽不美丽。如今，我们已经上了车，它的速度很快，驾车人不仅技术不好、脾气也暴躁，我们被左摇右晃、上下颠簸，以至于晕头转向，同一辆车的人无不遭受这一折磨，最多有的人耐受力好一些，晕的轻一点。但我们又能怎么样呢？是主动跳下去摔得鼻青脸肿呢？还是因为抱怨不停被暴躁的驾驶员撵下去摔得鼻青脸肿呢？我想这都不是明智的选择，要想到达目的地，只有八个字，静心、忍耐、摒劲、坚持。不要想会到什么地方，只需想终会到达地方。只有到达地方，我们才能下车，才能摆脱这种折磨，才能好奇地看那个地方到底怎么样。
　　 就拿学习中的一次考试来说。只要我们还在学习，就要接受各种各样的考试，考试的目的无非就是检验、锻炼、鞭策、鼓励。世上没有完全相同的两片树叶，同样的道理，世上也没有完全相同的两场考试。不同的命题人，命题的思路不同，侧重的知识点不同，命题的风格不同。而我们大脑中存储的知识是有限的，要么缺少这里，要么缺少那里，总之不是很完备的。当我们的知识储备与不同的考试短兵相接时，问题就出现了。这一次考试与我们大脑中储备的知识对应的多，成绩就好一些；下一次考试与我们大脑中储备的知识对应的少，成绩就差一些。这就是考试的意义所在，它能检索出我们大脑中储备的知识多少，也能检索出知识储备的布局状态，从而鞭策和鼓励我们不断丰富知识储备，不断优化知识布局。当然也有另外一种状况，考试时大脑CPU因为各种原因运转速度不快，没有把所有的知识储备调动起来，这就是常说的“状态不好”。但总而言之，每一次考试都是动态的，每一次成绩都是动态的。我们无法改变这个动态，我们只能“接受”这个动态。高考即将来临，经过三年的知识存储，每个人大脑中可用的空间其实已近饱和，接下来的时间，保持大脑cpu的精良状态尤为重要。怎么保持？最有效的就是减少cpu负荷，让它轻装上阵、无压运行。具体来说，就是清理垃圾、减少共同运行程序。清理垃圾，就要“接受”我们目前的学习现状，把成绩不稳定、学习有短板等产生的情绪波动垃圾、思想紊乱垃圾一股脑的扔到时间的垃圾桶里。减少运行程序，就要单纯的、唯一的、排他的“接受”考试二字。四十天的时间，我们要做一个机器人，只运行考试一个程序，给什么我们做什么，至于给哪些、怎么给、结果是什么，统统不是我们考虑的事情；考好考差，考什么样的学校，更不是我们考虑的事情。过程与结果，两者之间过程更重要，因为我们可以一定程度上主导过程，但却不能主导结果，然而没有好的过程，却又没有好的结果。
　　
　　 三
　　 在这个星球上，人类是渺小的。在每一个国度里，个人是渺小的。“物竞天择，适者生存”，“接受”其实就是适应，“不接受”即遭淘汰，最终的生存者，一定历尽了各种“接受”的劫波。
　　 说了这么多，最终目的只是想告诉你一句话：用平静的心，对待一切寻常与不寻常。你有美好的梦想，你有成功的渴望，正在为了实现梦想和渴望而努力，爸爸和妈妈看见了你的行动并为之欣慰。但努力的过程不是一帆风顺的，肯定会有风浪。面对风浪，着急上火、手忙脚乱只会乱中出错，只有心底平静、保持定力，才能处变不惊，从容应对。
　　 我们看着你在海上扬帆远航，一有风浪也会骤然紧张，但我们却只是你停泊的港湾，只能做港湾上可以做的事情，看见风浪，我们更多的是直抵心脏的揪心和有力无处使的无奈。同样，我们也无法知道面对风浪时你是什么样的心情、采取什么样的措施，我们只能看你返航时脸上的表情，揣测你的顺利与否。即将到来的高考，是你扬帆远航时遇到的一次风浪。我们会在港湾里备足你所需要的一切，让你动力满满、心无旁骛的起航。除了担忧，我们的心始终平静，因为我们唯一的期望是你顺利返航，而不是期望你有多么骄人的收获。捞到大鱼是你的收获，捞到虾米是你的收获，战胜风浪空手而归亦是你的收获，在我们眼里，什么样的收获都是你的收获，无关内容。这就像爸爸、妈妈爱你，高矮胖瘦爱你，漂亮丑陋爱你，优秀平庸爱你，富贵贫穷爱你，只因你是我们的孩子，无关其他。
　　 暂且到此，愿我们开启思想交流的旅程。
　　 接受，并非一个消极的词语，此时，就像你接受了爸妈，爸妈接受了你，但愿今后，你多一颗从容接受一切的心。
　　
　　 2020年5月26日,2021年8月5日首发江山文学