昨晚，偶然读到文友黄老师的散文《童“痕”》，好多相似的经历，好多共同的况味，于是好多感动！于是不得不提起笔来记下这些感动！
　　 上个世纪七八十年代，西南偏僻农村生活十分困难，吃不饱、穿不暖，但是少年儿童们却在苦难的生活中发现了许多乐趣，并对未来充满了无限美好的想像和向往。今天，物质生活早已发生了翻天覆地的变化，青少年们却为何没有快乐且对明天也毫不眷恋了呢？
　　 无独有偶，前几天读了李扬增老校长的《十岁当家》，也是感动非常，写了一篇评论，其中提出了一个观点：我们的孩子首先要在生活中体验到趣味，然后再从中找到意义，人生便建立起来了。兴趣是最好的老师！学习如此，生活如此，工作也如此。
　　 现在的孩子，尤其是城里的孩子，生活简直太单调了、枯燥了、肤浅了。一是生活中缺少玩伴。家中没有弟弟妹妹，邻居中没有同龄人，即使有往往也不在一块玩。至于幼儿园里的，由于有严格纪律，也算不上玩伴。二是生活中缺少玩的时空条件。城市人口集中，按设计者初衷，应该有相应的包括儿童游乐在内的公共活动场地设施。遗憾的是在开发商追求利益最大化的短视行为中，这一切成了泡影。至于少年宫、青少年活动中心、博物馆、科技馆、图书馆的情形，大家也是有目共睹。未成年孩子的社交活动除了校内以外，随父母走人户是最多的。而这无非是见一堆陌生人，一起吃顿饭，然后看大人喝酒、打牌、唱歌。他们自己却没有什么可玩的。至于学校生活，从小学起，严格的纪律，以及考试排名、升学压力就把他们限制得死死的。三是缺少玩的项目。过去，玩的项目太多太多，因地制宜，因陋就简。现在的孩子有什么可玩的？兴趣班？由于目的性、功利性太强，上两天孩子就厌烦了。唯有电视、电脑、手机上的节目和游戏了。而这些，家长和学校又担心他们会上瘾，于是常常加以严格管理。这样一来，他们的生活，有什么乐趣、趣味？而没有从生活中感受到乐趣、趣味，他又怎么从中找到人生的意义？
　　 本期开学来，我们县城已发生两起初中学生自杀事件，令人震惊！两个学生都还是成绩优秀学生！全国的情形也类似。我以为这就跟学生没有也无法从生活中感受到乐趣、趣味有关。因此，我建议社会是时候高度关注未成年人成长环境的问题了！许诺的游乐园、少年宫、活动中心、科技馆、博物馆、图书馆、公园什么的该落实要落实，许诺的“双减”要落实。同时建议千方百计恢复一些“古典”的游戏项目，恢复一些劳动体验……