上周三中饭后，我刚上床准备午休，突然恩鸿打来电话说：“……恩师好！……这个星期五晚上，我想请恩师吃饭……到时还请您和师娘一起把光！”
　　 电话那头，有点反常，语速不快，话语间有点断断续续。
　　 我赶忙问：“恩鸿书记你好吧！家里有什么事吗？”
　　 恩鸿说：“没有任何事……就是我突然想起读小学时的几位老师了……”
　　 随后，他又发来微信说：“我还准备请王、郁、陈三位老师夫妇。地点就在您家小区北大门口……很近的……‘城外’酒店，这个招牌下，还有‘儿时味道’四个小字。”
　　 恩鸿真会找吃地，我也很想会会好久不见的老友了。于是，我就答应了恩鸿的邀请。
　　 很快，恩鸿还建了个这次师生小聚的微信群。
　　
　　 四十年前的小学老师，恩鸿还能放在心上，还一口一个地叫着“恩师”；请我们这些退休了的、年届花甲古稀的、曾经的小学老师吃饭，恩鸿自然是没有参杂任何的“饭局”的小目的了……他给我的第一反应，只有四个字：人如其名！
　　 恩鸿的这个举动，本来就很难得；而对我来讲，那就更加难得了，因为我与恩鸿的师生关系，也只是短暂的一学期时间而已。
　　 想当年，二十刚出头的我，仍旧痴迷在日夜苦读与恶补求学的“独木桥”上，虽然那年高考再次名落孙山，但同时我又报考了市（当时还称地区）教育局（当时还叫文教局）统一招录的“合同”教师，成了当时农村民办教师大军中不可小觑的后补队员。
　　 公社文教办领导非常开恩，一张三寸半，将我分配到了新条小学。由于学校地处偏僻，离家足有十五华里，我当然是要背着粮袋、拖着铺盖，住到学校里去了。这样有一个很大的好处，可以一心一意地当个“教书匠”。
　　 对于来自高考落榜生的新教员，我们的肚里到底有几两什么货色，学校领导可能也没法弄清楚。于是第一学期，我被安排教四年级语文兼班主任。从此，我与恩鸿他们这些同学，就结下了一段难得的师生情缘。
　　 初生牛犊不怕虎，未谙教法亦教书。
　　 为了上好第一节语文课，我还真是舍得费些功夫的。连续多少天，我不是一遍遍地读背课文，就是仔细学习研摩教案，尤其是反复推敲第一课的开场白，以及转换承接处的过渡用语……
　　 为了首次开课能够取得圆满成功，记得那天凌晨三点多，我就起床了，还进行了一个人最后的模拟演习。当时满脑子想的，就是要“一炮打响”！
　　 也就是从这第一节课开始，恩鸿等一批好学的同学，就深深地印入了我的脑海，师生情谊也永远地驻入了我的心中。
　　 在我的印象中，自己硬着头皮悟出来的“导入式、启发式、互动式”等教学模式，当时还是蛮受欢迎的。因为我上课时，总有一批同学，眼睛一直睁得滴溜滴溜的；每当我提出一个问题时，同学们纷纷举起小手……课堂里的一个个画面，至今我还记忆犹新。
　　 想起那个时候，我是巴不得能将自己学到的所有知识，毫无保留地“扒”给我心爱的同学们，不存在一丁点靠补课拿好处的铜臭味，更谈不上什么“毒教材”的忧心事了。
　　 当然，由于那时真的不晓得孔夫子“有教无类”的深刻思想，我对一些学习成绩后进的同学，又缺乏深入细致的了解关心，所以对他们的教育，必然会有诸多偏颇，有时激动起来，还会说一些难听的话，甚至还体罚过几回调皮捣蛋的学生。现在想起来，还是感到挺汗颜蛮后悔的。好在这些七零后的小弟弟小妹妹们，和我这个六零后的小“先生”，差不多都能吃苦耐劳，都能包涵宽容。因为在后来的岁月中，我们师生偶尔见面，他们还在称呼我一声“茆老师”，一点记恨的印迹都没发现！
　　 可惜的是，我与恩鸿他们只有一学期零距离的交情。在我为四年级授课的下半学期中，教导处主任和校长，他们先后几次，都是事先不打一声招呼，就悄悄地坐在了教室的后排，“鉴听”着我的授课，还几次收到了他们非常宝贵的鼓励。到了第二学期，学校领导就把我调到“戴帽子”的初中部，要我去教初二、初三年级的理化课了。
　　 更为可惜的是，我与教师这个职业，仅仅打了一学年的交道。因为当时的教导处的裔主任，是家兄的中学同班同学，那年他一定要我继续参加高考。他对我所做的思想工作，比我长兄还要严慈三分。在不经意间，我考试反而能够正常发挥，于是，我意外考中，又去当了几年的学生，再也没有回到教师的岗位。
　　 说句心里话，虽然当时我每月只有三十二元的工资，但那时的我，已经深深地爱上讲台与粉笔了，尤其是课堂里那几十双求知若渴的清纯眼睛……
　　 然而，我与恩鸿的交情，又在间隔十二年后得以延续。那时的他，早已是师范毕业并在临近县城的一个乡中心小学当老师了。那一年，我则从县委组织部调到该乡担任科教文副乡长，与恩鸿再次有了交结。
　　 当然，那时他的主要任务，应该是迷恋在课堂里的教研教法；而我的工作重点，则是全乡二十几所中小学的教风学风整顿，还有大量的后勤保障。可惜一年多后，我又被调到另外一个镇成了党务书记了。时间不长，我就听说恩鸿又调到了市区中的一所小学任教，并很快走上了学校的领导岗位。
　　 时光荏苒，日月如梭，转眼间到了二00九年。那时我已调到县广电部门任职。这年的十一月二十五日下午，恩鸿突然造访，他一到我的办公室，二话没说，就双手递上一本书给我说：“恭请恩师雅正！”
　　 一本二十万字的恩鸿专著《追求理想教育研究》，为“蕴知文丛”共九册的系列著作之一，已于是年八月在全国新华书店上架经销。当时我就兴奋不已，在祝贺钦佩的同时，整整花了半个小时，浏览了全书概貌；之后我又断断续续，才看完了全书内容。
　　 我在该书作了这样的“旁批”：士别三日，即更刮目相待！多年不见恩鸿校长，没想到竟能取得如此大的教研成果。纵览精读全书，其高度，其广度，其深度，其热度，都大大超出了我的想象度！《教学篇》诸章内容，将小学数学、语文课堂教学的理论与实践，鲜活灵巧地结合到了一起，不仅有很强的可读性，还有较高的指导性。若当年为师我能见到此书，那我的语文教学效果，就一定能有一个大的提升！如果《教学篇》是在谈如何“教书”，那么《德育篇》的十二章，则是从成功、诚信、创新、挫折、愉悦等全视角，讲深说透了“育人”的秘诀，对老师和家长协同教育孩子，更有不可或缺的引导作用；至于《管理篇》中的各种精道研究，亦当是学校领导者必读必行之依归……
　　
　　 这次小聚前，我又翻阅了一遍恩鸿的《追求理想教育研究》，还真有点爱不释手了！
　　 约定时间快到了，我打开手机一看，恩鸿已在他临时建的微信群中留言：“我已到‘城外’，在恭候各位恩师了。”同时还发来了定位。
　　 我赶紧下楼，十分钟不到，我就看到了恩鸿。五十岁的他，身材还是那么的高大魁梧，只是那曾经的一头乌丝，如今也露出了不少华发。
　　 可在我们握手时，恩鸿的一句寒暄，却差点让我晕倒：“您的这个发型，真象我的那位茆老师！”
　　 “恩鸿，你再看看，我是谁呀？”我在惊悚中，一直注视着恩鸿的眼睛。
　　 “啊呀呀……不好意思……我把您……把您当着郁老师了！”恩鸿红着脸说，就像当年我上课提问时，他偶尔答错题似的。
　　 我又急切地问：“你是什么情况啊？说话怎么不象以前那么流畅呢？”
　　 他一五一十地说：“四年前，我同市教育局的同志一起，到县区学校指导工作，可能是马不停蹄地一直在跑，晚上加班又是很迟，在回宾馆的路上，我重重地摔了一跤，当时因大脑着地，后在市人民医院重症监护室里，抢救了三十七天才醒过来……好在我的身体一直健硕，不然就永远见不到老师了。后来休养半年，就基本康复上班了，现在身体一切正常，就是说话还有点打结，请老师放心！”
　　 我们共进晚餐时，坐在我身旁的郁老师说：“那年恩鸿初中毕业，就考了个师范，当时我听说感到非常可惜。见到他父亲时，我说你家少了个名牌大学生啊！他父亲却是笑着说：农村孩子，能考上师范当老师，又能转为城市户口，已经谢天谢地烧高香喽！”
　　 我半开玩笑地对王老师说：“想当年，我只教过恩鸿他们一学期语文，可你教他们两年数学。没想到吧，我们的恩鸿这么有出息，教学教研成就卓越，不仅出了很有水准的著作，还在省和国家级期刋上发表了上百篇论文。王老师你是功不可没啊！记得四十年前，你已经就是小说、散文的写手了！你刚从县初级中学校长岗位上退下来，现在会有什么感言呢？”
　　 王老师哈哈一笑道：“好汉不提当年勇了。青出于蓝，而胜于蓝。我为恩鸿书记感到非常骄傲！他不愧是市级教学能手、学科带头人、模范校长，也不愧是省骨干高级教师，他当选为中国教育学会会员，也是名至实归啊！”
　　 七十岁的陈老师笑道：“懂师恩的学生，都有大出息！”
　　 只见此时的恩鸿，徐徐站了起来，并激动地说：“学生能有今天，全靠尊敬的各位恩师的精心培养。今天学生不成敬意，恭请恩师师娘喝杯谢师酒！”……
　　 恩鸿在他的著作封二上写下的这两句话，我一直记得：用教育的理想，打造理想的教育；用理想的教育，实现教育的理想。
　　 老师情深似海，滴滴滋润在心田；同学情真意切，点点流淌于心间。这就是我们那个年代建立起来的非常纯朴的师生情谊，每每念起，总有一番滋味在心头……
　　 （壬寅年五月二十五）