儿童心理学家皮亚杰曾研究过，孩子的发育，最早是通过动作来发展思维的，越喜欢动手的孩子，大脑发育越完善大脑神经需要更多的外部刺激才能不断生长。如果一个孩子没有动手的机会，记忆、判断、分析、思考等等与智力相关的功能也会越来越差。
　　 诺贝尔物理学奖获得者朱棣文也说：“很难想象那些只会念书，连煎蛋、煮蛋都不会的孩子，会懂得怎么做实验。”。孩子做家务，表面上看起来是“动手”，其实是在“动脑”。哪怕是洗衣刷碗、整理书桌这样的小事，都是在塑造孩子大脑，让孩子越变越聪明。做家务从来不是浪费时间的无用功。它们在塑造孩子大脑的同时，还能让孩子在日复一日中养成独立、专注、坚持、自律的习惯。而这些好习惯，恰恰能给孩子的未来“添砖加瓦”。
　　 10月22日周六上午，听，哪里传来了一群孩子特别响亮的欢声笑语？叽叽喳喳雀跃得如同林间一只只可爱的小麻雀。原来是我们班的一群学生，正在开展校外劳动实践活动。通过家委会成员徐敏涵妈妈的组织，孩子们来到了位于山观镇乡下的一个农场里，劳动实践。大家帮助农民伯伯喂鸡喂鸭，开心地下农田，帮着拔萝卜。听老爷爷讲如何种植萝卜，他们还亲自动手拔草浇水施肥，在汗水下体验劳动的快乐，感受到了植物生命蓬勃向上的活力。
　　 瞧！橘子成熟了，金灿灿地挂在枝头，特别耀眼。赶紧帮农民伯伯摘橘子吧！大家一头钻进了果园，兴高采烈地采摘了起来。还不时地比较着，谁摘的橘子大，谁摘的多。由于孩子们的到来，这里的空气都洋溢着欢乐，清风里夹杂着幸福的味道。
　　 曾经有人说过:大自然是最好的老师。这里有书本上无法找寻到的无穷无尽的知识，很多知识的奥秘都藏在大自然中。孩子们在与泥土的亲密接触中，在淡淡青草味的熏陶下，每张可爱的小脸蛋上都写满了劳动所带来的喜悦。这种快乐的感觉是课堂上无法找到的，它将深深地植根在孩子们的大脑深处，让他们的大脑发育得更加好。从而把课本上的知识也学得更加扎实与灵活。就像哈佛“格兰特研究”所证明的：成功和幸福往往来自在童年时做过的细碎的、看起来毫不起眼的“琐事”。它们不仅锻炼了孩子的习惯和本能，还在潜移默化中激发着孩子拥抱生活的热情。
　　 伟大的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：劳动是有神奇力量的民间教育学，给咱们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。咱们深信，只有透过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。透过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的潜质。高新区实验小学此次开展的校外劳动实践活动具有非常重大的教育意义。金秋十月，秋高气爽，阳光如丝丝缕缕的金线撒在孩子们的身上，把每个孩子都照耀得透亮。希望今天在大自然中所学到的知识也能如缕缕金光从此照亮孩子们学习的漫长生涯，每个孩子都将成长得更加阳光灿烂，充满自信，蓬勃向上。