在一次全县教育教学工作大会上，一位领导对基层教师在写教学反思过程中的应付思想大加抨击：为了达到所规定的篇数东拼西凑。在反思的内容上有班主任日志，初中段老师有从网上下载的高中段的反思，有同样的内容抄成两篇的，有的写成课堂教学总结，却未写出改进措施……
　　 记得小时候，我在乡下老家无意中听大人们说过这样一句俗话：站着说话不腰疼。现在回味一下，越品感觉越有味道。什么是反思呢？有一次我批评自己刚入学的孩子：白天贪玩，晚上不学习，这样下去，好好想想长大后你能干什么？站在一边反省去，等反思清楚了，再吃中午饭！
　　 当然，孩子最终还是吃中午饭了，现在想起这件事，我还真有点后悔：孩子贪玩不学习，不过是孩子的本性而已。在以后对孩子的教育中，我因势利导、按照孩子不同的成长需要运用不同的教育方法。如今，孩子上大学去了，我除感觉自己的孩子有个聪明的脑瓜外，还感觉到自己过去教育孩子方法对路。
　　 在这里，我旧事重提，并不是来拿我与当下要求写反思的领导的领导相提并论，更没有用现在写反思的老师与我幼时的孩子写反省类比之嫌。
　　 什么叫反思呢？现代汉语词典这样解释：思考过去的事情，从中总结经验教训。领导的领导（还是称专家好）说：教学反思是校本教研的三要素之一，是新课改以来学术界倡导的一种个人研究行为。反思的目的在于不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己教学行为的独立性思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。
　　 仔细琢磨一下，领导的领导或专家的倡导也不无道理，可偏偏就是在领导布置执行领导的领导决策的时候，领导给部下出了硬指标：教学反思一周两篇，每篇文章不低于2000字！工作一旦按照数字布置下来，干活人就要按照数字不折不扣地完成！一周两篇各为2000字的文章啊，这能是简单的文字游戏吗？
　　 由此，我也想到过鲁迅这一类的文学家，他们是否也是一周写4000字的文章呢？看看我们的学生吧，我们的学生每周都有作文课，可就这作文课，老师们分给学生的任务是：单周作文、双周周记。也就是说，学生写作文每半月才有一篇作文的练习任务。我们再看一下，学生作文的字数：小学400-500字，初中生600字，高中生800字，我们老师却要写4000字的反思，简直就是专业作家的水平！这些文字游戏在语文老师眼里还可以忍受，但在理科老师眼里就真有些勉为其难了。
　　 其实，以上每周4000字的任务还只是老师“练习写作”的一部分，老师们要写的东西还在后头呢。一是科学发展观学习笔记、心得体会，这是政工校长布置的，每周一篇，每篇3000字以上，两项加起来共计每周6000字以上，笔记是一个本子，心得体会是一个本子。二是教师家访记录、学情调查记录、业务学习记录、政治学习记录，这又是4个作业本，领导布置说：让你一周家访一个学生不多吧？让你一周走访调查你所包班学生的家庭请况不为过吧？当老师的每周进行一次业务学习，大家互相提高、共同进步不能说不是领导对大家的关心吧？每周进行一次政治学习、提高自己的政治理论水平，让你关心国家、国际大事，这也是为你老师的政治前途考虑啊。三是教案、作业、课外活动等业务随笔、记录等，你当老师不能不写教案就上课吧？作业不批改你会称职吗？不开展课外活动能体现素质教育吗？
　　 每天要翻动几个本子写东西，当老师的你每时每刻都要有伏案疾书的速度。要不然，晋级的论文也什么时候完成？你辅导学生的证书可是取得？你上优质课、公开课的教案可是准备？你学习电脑等现代化教学手段的时间哪里来？你进修普通话的机会在哪里！你学习专业书籍、世界名著的时间向谁要！此外，当班主任的还要每周一节安全教育教案、国防教育教案、劳动教育教案、民主团结教案、健康卫生教案、艾滋病预防教案、创办学习型校园、班级教案……等你把这些教案写完了，你的身体也夸了，与学困生谈心也免了，最终也真会想有些老师歌颂自己的那样：为教育事业甘做蜡烛燃烧完了自己。——这时候，你再精下心来写2000字的教学反思，不得不说你是在扯淡！
　　 反思，让我们该反思的不知道到底是谁！