疫情之下，教育不得不启动线上教学。网课以来，各角度、各层面的说辞层出不穷。作为一名基础教育工作者，我身在其中，对于那些“你们老师杠滋儿了，一上网课就又开始玩了”，“你们老师好啊，那么高的工资，还有寒暑假”等片面说法，我很无语。当对教育的认知，局限于这个层面，真是彻头彻尾的悲哀。
　　 老师的付出是隐形的，是无私的，只有业内人士才能感同身受。全心全意为孩子着想的，除了家长，就是老师。有的家长在家里管自己的孩子，鸡飞狗跳，从没想过老师管四五十个孩子的状况。现在的孩子，既不能打也不能骂，是家庭的宝贝，是学校的上帝。当个好老师有多难，如果不用心深入去做，是体会不到其中艰辛的。
　　 有人说网课没有效果，这说法有点儿片面。无论是网课，还是线下，学习的孩子一直在努力，不学习的孩子一直在荒废，两者收获截然相反。作为老师，除了不能钻进网线去管理孩子，真是使出了浑身解数。课堂不上，作业不写，而老师只能是苦口婆心地进行谈话教育。真应了那句俗话：说了皮，说不了瓤。即使这样，孩子们学习积极性也是越来越低，不完成作业的人数越来越多。无论怎么说，孩子们和家长们一致保持沉默。对于农村家长来说，大多忙于劳作或者打工，无暇顾及孩子，可以理解。对于孩子们来说，抱着手机或者电脑，就像孙猴子看守蟠桃园，也可以理解。但是，错过的时间不是理解就可以倒退回来。
　　 有人说教育的本质，只能修剪枝叶，不能改良品种，可我还是积极探求新的方法来激活这潭死水。
　　 一次网课过程中，王广胜居然连续发送了十几张游戏图片。一张张明显的游戏图片，就像宽敞平整的马路上落下来的滚滚巨石，课堂内容立即被全部淹没了。屏幕上，一双双眼睛都看着我，似乎在等待我的怒火烧毁这些障碍物。我真想一巴掌呼死他，但是理智告诉我只能想想就算了。这时发火绝对不起一点儿作用，反而会浪费了宝贵的时间，仅仅四十分钟的课堂，经不起浪费。我用刚讲过的知识点快速刷屏，并严厉警告。同学们见状，知道后续没戏可看，只能跟着我回归课堂。课下，我在家长群微信里怒问，但是群信息里，除了静默，还是静默，似乎气死老师活该。
　　 没办法，我只能用阿Q精神胜利法，自我灭火。四年级孩子太小了，根本管不住自己的顽劣之心，更不用说自律了，绝对不可以用成年人的思维去考虑，否则自己气死都不知道咋死的。
　　 俗话说：庄稼是别人的好，孩子是自家的好。现在的孩子，大都在宠溺中成长，在他们身上，传统礼数早已消失贻尽。无论是对家长，还是对老师，根本没有敬畏之心。那些撒泼打滚，撒谎糊弄，不达目的不罢休的孩子，就说明了部分孩子缺失的不是理论教育，而是行动教育。谁家的孩子不是宝贝呢，谁不是看自家的孩子越看越完美呢！老师们又敢怎样呢？孩子们很明白，管理松了，这耳朵听那耳朵冒；管理紧了，可以打电话告你。当个负责的老师，真得难如蜀道。
　　 对于我们班的孩子来说，能够尽力配合，保障孩子按时上网课的家长屈指可数。每次上课，我都要一遍一遍地在家长微信群里催，直到下课，人也不全。更奇葩的是爷爷奶奶，上午第二节课了，还端着碗在镜头前喂孩子，好像孩子学习多辛苦似的。学校规定下午延时服务课4点55分结束，偶尔会有老人凑到镜头前，漫不经心地问孩子：“你那熊老师还不下课嘛，该吃饭了。”有的孩子不上课，老师给家长打电话，个别家长很烦恼地说：“我整天上班，哪有时间光守着孩子，要你这些老师干啥啊!”
　　 吃瘪多了，老师们只好自寻方法。教育是个良心职业，绝大多数老师都是摸着良心干工作。孩子不一样，家长也参差不齐，任何事和人都不能一概而论。学校和家庭的共同目标，望子成龙，盼女成凤。“俺孩子认识农药瓶子上那几个字就行啊，多了也没用”，这种认知的家长极为少数。无论现实怎样，老师们都在想方设法教育孩子成长，让每一个路过身边的孩子有收获。
　　 为了解决网课困惑，我多次观察，思虑再三，决定利用习作课进行思想教育，以唤醒孩子内心的沉睡。我事先安排好人员分工，编排了大体台词，然后让学生临场自由发挥。课堂开始前，我早早进入视频会议教室，共享屏幕上赫然显示着：大片即将开始！请各位吃瓜群众，带好马扎或者凳子，准备围观。别忘了带上生存的老本行——本子和笔！
　　 第一个进来的是张龙硕，他屁股未坐稳，眼睛就发直了：“哇！太刺激了！这是要干啥？”紧接着，一个个小脑袋鱼贯而出，好像是一个模子刻出来的神态：眼睛直勾勾地盯着屏幕，半晌没反应。眼见时机成熟，我继续播放。演员表：男一号，杜振宇；男二号，现场自由抢；女一号，孙秀淼；女二号，现自由抢。导演：语文老师；参演4.2班全体同学。
　　 “哇！这是真要演大片啊！”
　　 “我要当男二号！”
　　 “我！”“我！”“我！”
　　 ……
　　 一个个七嘴八舌，互不相让，隔着屏幕都可以闻到火药味。尤其是田昊然、赵鑫睿等看热闹不嫌事大的同学，瞪着眼睛，争得面红耳赤。真有点儿像《西游记》中，猴群初进水帘洞抢锅夺碗的情景。我暗自欣喜，本节课训练重点是人物描写，要的就是这效果。我悄然录屏，静观其变。
　　 时间差不多的时候，我暗中发送信息给女一号孙秀淼，告诉她可以开始了。
　　 秀淼是班长，果然不负我望。“啪”一拍桌子，“杜震宇！”这一声大吼，犹如晴天霹雳，全班静然。杜震宇只知道是为了学习心理描写方法，体验参演，并不知道具体内容，一时竟然语塞，哼唧了半天没反应。我不由得偷笑，吓傻了吧。班长在我的暗令下继续发难，“你今天中午是不是发了个大财呢？”杜震宇简直是真蒙圈了，眨巴眨巴大眼睛，神情愣愣地回答：“没……没……没有啊。”
　　 班长的霸气拿捏得非常到位,继续不露声色地追问：“你还不承认？不承认也不行，俗话说得好，要想人不知除非己莫为。”镜头前的杜震宇真是丈二和尚摸不着头脑了，他挠了挠头顶，一副难为情的样子，低声嘟囔着：“我哪有发财啊，真是莫名其妙，就是偷溜了一节美术课，在大爷家房顶上玩了一会儿。”
　　 哈哈，真是不打自招。伶牙俐齿的秀淼立即加码，修长的眉毛轻轻上扬：“什么？你还逃课？这得记一笔。”杜震宇意识到自己口误，脑袋来回拨拉着：“不，不是。我说错了。”秀淼这才回归主题，开始轻声细语：“在你大爷家回来的路上，你捡到了二百万现金。别狡辩，我看见了，咱得见面分一半。”
　　 这句话真是巨石砸湖面，浪花一大片。许多同学的脖子一下子从双肩里弹簧一样跳出来了，伸得跟鹅颈一样。“哇！老杜，你秒变土豪啊！”“你得交给警察叔叔，这不是你的钱。”我也假装兴奋的样子，给杜震宇来了个神补刀。“杜震宇，你看看，刚才你在被窝里偷偷数钱的时候，我通过无线拍摄系统给你拍下来了，还拒不承认吗？”随即，共享屏幕上出现了一大摞崭新的百元现金。这图片太抢眼了，孩子们的眼睛瞬间凝固了。在班长的怂恿下，一个个纷纷要求杜震宇分钱。
　　 杜震宇自己也被惊呆中，同学们都跟“阳康”一样激动，叽叽喳喳，没完没了。杜震宇这粗心鬼忘记了我告诉他随时看私聊提示信息，一直傻傻愣着，不知如何是好。我赶紧大声提示：“杜震宇看一下聊天信息。”他这才缓过神来，两秒钟后，右手托着腮帮子，不紧不慢地说：“好吧，你们说有，我就有。你们说分，我就分。”说完，他提起笔，在本子上，左右开弓划拉几下，举到屏幕前，笑眯眯地说：“给你们，见者有份，有本事自己拿。”
　　 本子上大大方方地写着：二百万。我暗自得意，这小子反应挺快啊！同学们可不淡定了，嚷嚷着：“杜震宇你这不是糊弄俺们吗？”杜震宇哈哈大笑：“这节课就是逗你玩，你还当真了嘛！”
　　 较真的赵新激动地站起来，脑袋几乎要穿透屏幕，认真地问：“老师发那张图不就是真钱吗？”这话一出，笑得我前仰后合，虽然四年级了，还真是小孩子啊。解铃还须系铃人。我赶紧解释：“图片是网上的，二百万纯属空头话。逗你玩，到此结束。”
　　 刚才要求分钱最紧的丁丁像泄了气的皮球一样，坐下去，“啊，老师耍我们啊。”班长关键时候是最给力的，她急忙说：“这一点，我可以作证，老师设计这个环节的目的，是为了让我们深刻体验自己的心理变化，进一步训练人物描写，提高我们的习作水平，让我们懂得学习的重要性，如果不学习，后果自己脑补。”向来比较懂事儿的田昊然立即接茬，“哦，明白了，差点儿误会老师的苦心，大家抓紧时间，趁热打铁，写出刚才的见闻和感受吧。”
　　 一阵埋头忙碌之后，秀淼的《我和语文老师的”阴谋”》，安玉斌的《愉快的网课》，李丁丁的《被耍》，邵雨馨的《逗你玩》，叶明明的《二百万的启示》，相继出炉。平常害怕写作文的杜震宇，也洋洋洒洒写了四百多字，还写道：其实作文课也挺好玩。
　　 最令我感动的是孙秀淼在习作中写道：与其向别人讨要，不如自己去挣。别人给的钱再多，也不是自己挣的，也没意思。老师常说，知识改变命运，知识就是力量，知识就是金钱。我要努力学习，将来靠自己的能力挣钱。读罢我不由得陡生感慨：小小年纪能有如此认知，实在是难能可贵，也不枉费我绞尽脑汁设计这堂课。
　　 俗语说，靠山山会倒，靠树树会摇，靠天靠地不如靠自己。在这飞速发展的时代，唯有知识才是靠山。高枝上的鸟儿依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。人也是一样，谁也给不了你想要的生活。在雨中等伞，不一定能够等到，只有努力奔跑，才有可能找到避雨的屋檐。无论是谁，在这茫茫的尘世间，终须自悟自渡。