一、从教梦想
　　 时光倒流到上个世纪50年代，年仅10岁的她背着弟弟爬山涉水上学，自己却只能可怜兮兮地靠在教室门口听老师讲课。弟弟的老师谢先生发现她酷爱学习，接受能力强，是读书的苗子，于是劝家长将她一起送来读书。她幼小心灵中，充满了对老师的感激，立志要当一名老师，用知识来改变命运。功夫不负有心人，她以优异的成绩考上了赤水一中初师班。
　　 1963年，她毕业分配到隆兴小学（现习水隆兴小学）任教，成为一名光荣的人民教师。那年头，吃不饱，穿不暖，饿死人的事情时有发生。她虽有几元工资，却既不能糊口，更不能养家。一同分去的两位男同事实在忍受不了这吃苦不挣钱的清贫，当了“逃兵”，临行时劝她一同离开。她坚决地摇摇头：“我喜欢当老师，我哪儿也不去！”
　　 事后，她在日记本上留下了涓秀而有力的笔迹：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我希望自己的生命，在教育之树上绽放美丽的花朵。”从那一刻开始，她就执著地追寻着这个梦想。
　　
　　 二、遭遇打击
　　 罗老师为人耿直，工作兢兢业业，对学生循循善诱，教育教学效果显著，深得学生喜爱，家长同事的好评。看着自己的辛勤努力得到了认可，她干劲更足了。热情高涨中的罗老师却收到意外的消息，她被精简下放回家，没有理由，她也没问理由，含泪离开了心爱的讲台。
　　 1965年，她回到了元厚家中，当起了专职家庭妇女。为了生计，她当过工人，也经过商，但她始终没有忘记从教的梦想，在生活的忙碌之余，她见缝插针地读书学习。1967年，她来到元厚区板桥乡茅家屋基生产队，当起了代课教师，重新踏上了心爱的讲台。
　　
　　 三、痴情岁月
　　 巍峨险峻的大山，蜿蜒曲折的小路，贫困落后的山村，勤劳质朴却缺少文化知识的村民，这就是大山深处的茅家屋基的基本情况。这里有上百户人家，所有适龄儿童，均要走十多里山路到板桥公社去上学。因山高路远，常有危险发生。为方便儿童就近入学，上级要求生产队便在一个农户家开办了教学点。
　　 她来到茅家屋基，在村民们热情、期盼、信任的目光中，开始了艰难的民办教师的生涯。重新返回讲台，这一干就是10多年。她既是校长，也是主任；既是后勤，更是老师，身兼数职。没有公路，条件艰苦，所有的生活物资、教学用品都必须从二十里外的元厚区背上来。一路爬山涉水，一路汗流浃背，一路风雨兼程，对于身材弱小的女教师来说，难度可想而知。无数次跌倒爬起，无数次流汗出血，为了山里的孩子，为了山村的希望，为了自己的梦想，既然选择了，就无怨无悔！
　　 山区农民重男轻女，只送男孩子上学，女孩子在家做家务割猪草割牛草。她便挨家挨户去做思想工作，让家长们把女孩子送来读书，一次不行两次，两次不行三次。一到星期天，就日出而作，日落而归。
　　 有一次家访回家太迟，天已经拉上漆黑的幕布，她一手打着火把，一手牵着年幼的小女儿，一步一滑，在崎岖不平的山路上前行。路过一个坟场，阴森森的坟堆旁传出几声野兽的哀号……女儿吓得大叫：“有鬼！”一向胆小的她这时却异常胆大，紧紧拉住女儿的小手说：“世上没有鬼，那是人们编来吓唬人的……”
　　 还有一个盛夏，家访归来，突遇山洪，水瞬间漫过小溪上的石墩。她深一脚，浅一脚地摸索前行，没踩住石墩，落进了溪水里，幸好有同行的村民及时搭救，才得以平安……
　　 一次次不畏艰难的家访，她的坚毅深深感动了淳朴善良的村民，纷纷将自己的女孩送来上学。
　　 坐在教室里的学生，小的七八岁，大的十三四岁。面对这些充满迷茫和好奇的孩子，她心情沉重，自己肩上沉甸甸的。她暗下决心：我愿奉献全部智慧和力量，改变落后。
　　 一间破旧的农家小屋，一块简易的黑板，几张粗糙的课桌椅，二十几个学生，几个年级，罗老师就这样开始了艰辛的复式教学。一年级的语文ɑｏｅ教完，学生开始书写；二年级开始讲解乘法；三年级进行写作……每一节课，她如忙碌的陀螺，不停地旋转着……
　　 学生白天放学了，她还在忙碌着：多少个月明星稀的夜晚，她和村民们讲知识、谈生活，帮助村民们脱盲；又有多少个夜深人静的时候，她拂去一身的疲惫，伏案疾书、改作业、钻教材、写教案……
　　 貌似柔弱，实则坚韧的她，无数次出色完成了教学任务，经上级批准，转为光荣的民办教师！
　　
　　 四、耕耘黑土
　　 十年弹指一挥间，小路依旧，大山换新颜，那就是上学的孩子，尤其是女孩子越来越多了。男孩子、女孩子背着书包高高兴兴上学校，还有那琅琅的读书声，成为大山深处的一道独特靓丽的风景线！
　　 十年的艰辛，十年的付出，十年的坚守，她和那里的乡亲结下了深厚的情谊。
　　 因工作原因，她要离开茅家屋基生产队了。村民送了一程又一程，一直送到了元厚家中。虽然离开了茅家屋基生产队，她仍和那里的乡亲保持联系，逢年过节，乡亲们送来自己家种的菜蔬水果，偶尔还有难得的肉食。在物资匮乏的年代，这些礼物实在太珍贵，太珍贵！罗老师在他们心目的分量太重太重，感激实在太多太多！
　　 1992年，她收到一封来自广东的信。信是一位姓晏的女孩写的，她感激罗老师当年劝说她父母送自己上学，有知识了，分的工种好，挣的钱多，还可以帮不识字的同伴写写信。罗老师当即回了信，勉励她好好干，还指出了信中的几个错误。
　　 她教的贫困学生小陈，在她的鼓励和资助下，初中毕业后考上了师范，也成为该村第一个考上师范的人。小陈接过她的教科书和粉笔，成为她的同事，在茅家屋基小学继续坚守，一直到学校撤并为止。不管在什么时候，小陈老师都无限感谢罗老师的教诲与恩情！
　　 1982年，人到中年的她参加了全县“民转公”的考试，以全县第一的成绩录取为公办教师。罗老师捧着录取通知书，一向刚强的她，竟然象孩子般号啕大哭，这是她童年时的梦想，是她多年的追求，她等待这一刻，青丝已转白发，这难道不令人激动？
　　 转正以后，她更珍惜这来之不易的机会。她工作上，从不拈轻怕重，从不向组织提要求。她辗转于偏远的大群小学、楠平小学、岭星小学任教，于1986年调到元厚小学，全家才得以团聚。
　　 她在工作中，以自己的辛勤、执着，表达了自己对教师梦的热爱和忠诚。她说：“教书不爱孩子，是教不好书的。教育没有感情，就象死水一样。当老师的，你怎样对待自己的孩子，就应该怎样对待你的学生。”
　　 她既爱“白天鹅”，也爱“丑小鸭”。1993年，她任教的一年级来了一名特殊的学生。这名学生14岁了，该上初中的年龄，但因智力低下，家庭贫困，迟迟没有读书。学校把这位特殊的学生安排到她班，她毫不犹豫地接受了，毫无怨言地教起来。不会写字，手把手教；不会拼音，带回家开小灶，还留他吃饭。有人劝她，这样太辛苦了，也没有效果。她却微笑着说：“你没有努力，怎么知道会没有效果？再说，比起当年在乡下教复式班，那可轻松多了。”这名特殊的学生在她的悉心帮助下，进步很快。
　　
　　 五、选择无悔
　　 在她70大寿的前几天，来自各地的祝福如雪花般飞来，祝寿的人全是当年的学生。低调不张扬，是她的个性，可是今天，她却在大家面前如数珍宝：这是当年最有才气的小周，在某大学任教；这是当年的最帅气的小董，如今在某地任领导；还有这些在机关工作、在经商、在拼搏……
　　 看着短信，听着祝福，罗老师面若桃花。她眯着眼，一个劲地赞叹：“老师，就是辣椒命，越老越红！当老师真好，你看哪个有我的福气好？孩子这么多，个个都有出息！我给你说,当老师——我这辈子的选择没有错！！”