拜读了江山文学网风恋碧潭文学社团社长碧潭飘雪的精品散文《特殊的“六一”》，颇有触动。我看到题目后，第一感觉是特殊，第二感觉是新鲜！“六一”还有特殊的吗？它特殊在哪里？至于新鲜，觉得立意比较新颖！为了探其究竟，就如饥似渴拜读起来。原来，这是作者十年前的“六一”写的，在十年后的“六一儿童节”，借此文祝福“天下儿童节日快乐，健康成长！”同时问候作者的老师、同学“童心永驻”，以及寄托对去年底去世的曾老师的缅怀，“愿他天堂快乐”。答案找到了，我又开始细读、品读，经过咀嚼，觉得散文不仅文采亮丽，而且构思巧妙！
　　
　　 一、文题亮眼，开篇抒情
　　 特殊的“六一”，“特殊”一词，文眼靓丽，诱惑力强，作者善于抓住读者读文欲望，产生遐想：心里要问：“为什么特殊”？“怎么特殊”？还有，特别是开篇段，连用三个“巧”字，抒情意味浓烈。“很巧，这么多年父亲的生日都没有回去过，今年决定要回去，而且临近“六一”；更巧，今年的“六一”适逢周末，真是巧，巧，巧！”作者这样写，不仅是抒情，更是写作艺术的布局，谋篇的点睛之笔。它起到了为文章的开启，为回家故事的展开，为人物形象的塑造，为作者的感慨，叙事、议论奠基。一巧：决定回家为父过生日；二巧：父亲过生日正逢‘六一’，且是周末，自己有几天休假；三巧：借父亲生日之机，可以与阔别多年的初中老师、同学小聚攀谈。正是这“三巧”，点明了文章要写的主旨所在！
　　
　　 二、文章骨架（结构）通透，以时空为序展开记叙
　　 文章以回家与阔别多年的初中老师、同学小聚为线索，拾取了一天来的时间变化和场所转移的人和事，反映了30多年社会变革和人与人之间的关系。其中，社会进步，人们和谐相交往，友谊长久是主旋律。
　　 回家与老师、同学相聚的时间，从妈妈清晨为我做饭落笔，接下来分别写：吃过早饭，坐摩的，X彦同学接我，快到茶楼，到了茶楼，中午饭局，下午打牌，晚餐，餐后K歌。文章一步步写来，以时间变化为轴线，以空间地点转移为依托，时空变化一气呵成。这一变化，看似平淡无奇，却把人间母女情、师生情、同学情表现得淋漓尽致。
　　
　　 三、描写人物各有千秋，性格特点鲜明
　　 文章描写人物很多，但塑造出来的人物各有经历，各有优点。
　　 写沈老师，从他身边小事，平凡事写起，平凡之中见伟大！
　　 一是写沈老师爱哼歌。课余常能听到他高亢的歌声：
　　 “……这绿岛夜，
　　 已经这样沉默，
　　 姑娘哟，
　　 你为什么还是默默无语？……”
　　 沈老师平时爱哼歌，这是他的爱好。说明他追时尚，赶潮流，有闲情逸致之品位！
　　 二是写沈老师课堂教学严、爱分明。对学习上开小差的学生进行罚站，一直到课下。作者用词有分寸，是课堂学习上“开小差”的学生，才有这样的待遇！说明沈老师教学严而有度。
　　 三是沈老师对学生和蔼可亲，打成一片。课余时间和男同学打篮球、说笑、拉家常。说明沈老师随和，平易近人，像是长者！
　　 四是沈老师工作认真，批改作业细致，学生作业有错，把学生叫到办公室讲解，直到学生懂为止。说明沈老师关爱学生，因人施教，学习上不丢掉一个学生！
　　 五是沈老师下乡家访，徒步几公里、几十公里也不辞辛劳……，说明沈老师重视“三结合”学教育，工作有法有方！
　　 沈老师过往工作的点点滴滴，平凡而又平平，却都一一深刻在作者脑海，不曾忘记。为什么？因为沈老师心里装的全是学生，爱的是自己的那份工作！
　　 写陈老师，首先，重墨落笔，对其肖像进行描写：头发脱落，略显光头，“除了身材稍微发胖了，最大的变化就是鼻梁上少了副近视眼镜，不知是做了手术还是戴了隐形眼镜，眼窝不像以前那么深陷了，神情比实际年龄稍显年轻”。但和作者记忆中的他，年轻时期的“帅气、潇洒、颇有风度”的形象，形成强烈的反差。作者这样对比写，一是让读者对陈老师有一个整体印象，二是说岁月不饶人，陈老师容颜变了。接着，写陈老师课堂教学幽默诙谐。讲课中常穿插典故和历史小故事，还用讲笑话的形式来活跃课堂气氛。不仅语文讲得好，音乐课也上得不错。作者这样写，向我们传递一个信息，就是陈老师腹有诗书，学识渊博；旁征博引，授课有法；多才多艺，爱好广泛！是一位好老师！然后，写陈老师还是一位好兄长。把我们当学生的同时，更把我们当弟弟妹妹关心和爱护。作者举了个实例来说明：我考入高中时，他给高中黎老师写信，希望他关照我。09年他来成都培训时，专程来看我。这些小之又小的小事，彰显出陈老师关爱之处见精神的品格！
　　 通过对陈老师的描写，一个貌美的陈老师，知识渊博的陈老师，关爱同学的陈老师，活生生的人物形象呼之欲出！
　　 写久荣同学，用对比的手法，写久荣同学变化之大，并深情地回忆了小学、初中那两段同学情、学习情。
　　 当沈老师和X彦同学说“久荣同学来了”，作者一脸惊奇：“‘啊？是他？不可能吧？’我有些惊讶，与脑子里的那个黝黑矮小的‘小布丁’形象相比，简直判若两人！眼前这位帅哥，约1.65米，偏瘦，显得儒雅帅气，而且比实际年龄看起来年轻得多，怎么也和当年的腼腆小男生联系不起来！……我甚至在心里有点儿怀疑他是否整过容？除了还保留着当年的腼腆外，久荣最大的变化是他职业的提升，身为县财政局某股股长。”作者对久荣变化的描写，用语欢快，似跳动的音符，有惊讶（怎么是他），有怀疑（是否整容）。我们随着作者心理变化的节拍，走进那个久荣到来的场面。笔者认为，久荣的变化，作者的惊讶、怀疑，都事出有因。一是久荣真的变化了。“女大十八变”，男亦如此！久荣升为一县之股长，是人生之大变，值得庆贺！至于作者说久荣形态变化有些怀疑，笔者还认为，是一种委婉的说辞，渲染气氛罢了！久荣的变化，越发反映出时代的变迁，社会的发展，是人往高处走的必然！
　　 我和久荣同学九年学习，除了考试成绩不分一二，相互知晓，几乎没有交流。由于“男女授受不亲”的缘故，我们很少接触。九年的同学寒窗，除小学有偶尔简单语言招呼，初中“我们几乎没有说过一句话！”这是作者的真情表白，充满着惋惜、遗憾之情，觉得美好甜蜜时光白白东流！但这样写，既符合当时传统习俗，又体现同学情的纯真！
　　
　　 四、插叙得体，形式为内容服务
　　 插叙1：妈妈听说我要去白花，也跟着起来给我做早饭。“我一下想起和30多年前一样的情景。那时候，我才小学二年级。那天全乡各中小学校的学生都要去中心校参加庆祝“六一”活动，……妈妈怕我去晚了，很早起来给我做饭。”做饭的情景，作者插叙了一大段，主要介绍妈妈给我烧“黄麦粑”的过程，“那香甜而脆的黄麦粑味道，至今回味起来还流口水呢。”这段插叙照应了文题：“特殊的六一”，体现了母爱的伟大！
　　 插叙2：我到了家乡，可真的有种熟悉的陌生感。插叙了，“以前的农田已经矗立起来幢幢楼房，以前的公路两旁商铺林立，早已找不回印象中的农田土地了。记得以前的大片农田，现在也已经成了‘白杨小区’的商住楼。家乡的巨变，都是改革开放的结果，凸显各地党政的政绩，连小山村都惠及到了。”这一插叙，说明我们国家强大了，人们富裕了，生活居住条件也得到了改善。深化了人在变，国家更在变的主题。
　　
　　 五、细节描写，烘托气氛，点明主旨，真实性强。
　　 “我不会打牌，他们都说教我，怎奈我太笨，无论如何也学不会，更主要的是我对打牌，根本没有兴趣。我的‘不会’，可能有点儿扫大家的兴，本来是为了陪我，而我偏偏不会作陪！”以上这些细节描写，表现了我的尴尬和惭愧……。“没兴趣”，说明我“不会”打牌的真正原因，真实性很强。
　　 晚餐结束时，我的激情讲话，细节真实感人。“我端起酒杯，站起来，敬我的老师，我的同学，以及饭桌上所有的人：今天是‘六一’儿童节，我们分别近30年的老师、同学，能在这个特殊的日子里，回忆我们的过去，也算是过我们的特殊节日，祝愿我们童心永驻，天天开心！干！大家一仰脖，一饮而尽，开心快乐洋溢在脸上”……。细节描写，如特写镜头，我们如身临其境聆听作者站在大家面前讲话之感！“借六一儿童节，回忆过去，对于我们也算特殊的“六一”一句，这句，破题，点明了文章主旨。“大家一仰脖，一饮而尽。开心快乐洋溢在脸上”，描写形象逼真，烘托气氛浓烈。
　　
　　 六、精辟的语言概括，足见作者驾驭语言能力的功底。
　　 在文章接隼处，即：上一个故事情节转入下一个故事情节的节点上，作者用精辟的语言概括总结上一段内容，自然引出下文。如：“曾经的同窗共读”……到“友情在时间的窖藏中越加清纯，愈久弥新。”结构承上启下，过度自然，文采飞扬！
　　 文章的结尾，更是用语情真意切，总结精辟到位，达到了淬章显志，让人回味无穷的效果！