大概上小学四年级的时候，班里有个捣蛋的孩子经常欺负我，那时侯我很胆小，确实很受气。后来捣蛋的孩子把我的头打破了，事情闹大了，老师和家长都知道了。尤其是班主任老师的介入，很很批评了捣蛋鬼，给了我公道。经过这件事，我对老师的感激超出了一般的意义——他不仅教给我知识，还那么主持正义。
　　
　　 那时，我们的教室和老师的办公室（兼寝室）是连在一起的，老师的办公室就象是教室的一个小套间，老师要进出办公室，必须经过教室，现在看来，到是有利于监管学生。
　　
　　 记得秋后的一天早晨，老师的屋里堆了一大最堆红萝卜。我们发现时，老师正给其他同事分，一边分一边说：“分这么多这东西，吃不了。”那时是生产队时代，我们村没有红萝卜，所以，我对红萝卜感到很新鲜、很眼馋的。当然，学生是不会奢望得到老师的惠赠的，只是远远地看。
　　
　　 一会儿，老师突然叫了同学的名字张英----何梅----，“把书倒出来。”老师说。然后，给他们装了一书包红萝卜，让他们拿回家。我知道，大多是因为老师熟识学生家长，也可能有老师偏爱的学生。我焦急的、默默的等待着，我希望老师叫我的名字，给我一书包红萝卜。主要不是想吃，更是想得到老师的眷顾，老师的偏爱。
　　
　　 老师的一堆红萝卜分完了。能得到老师红萝卜的同学，脸上洋溢着开心的笑容。我有一种莫名其妙的失落感。老师自家的红萝卜，给谁自然是老师的权力，学生、就是校长也无权干涉的。老师给学生是因有家长的联系，无关学生的表现。老师为我主持公道，对我来说已经是无限感恩了。最后，我有些埋怨父亲，父亲和老师年龄差不多，又是邻村，怎么不熟呢？又埋怨自己缺少了男孩子的勇敢，成绩不错，怎么就那么懦弱呢？
　　
　　 男孩子是比较粗心的，但是，这件事我到现在仍记忆犹新，我渴望得到老师的红萝卜、老师的爱。
　　
　　 后来，我上了大学，再后来，当了老师。一个偶然的小事情，使我对老师的言行有了更深刻的认识。
　　
　　 作为班主任，我带领班里的学生参加一次在外校举行理化实验操作考试。学生们到了外校，都很紧张，我微笑着站在考场门口，随意地在每个学生的肩膀上轻轻地拍一下，有的学生和我击掌，以示鼓励，孩子们带着或紧张或自信的心情一个个走进考场。
　　
　　 后来，班里一个叫梦梅的女孩的日记，使我很震惊。“今天上午实验考试，由于在外校，我很紧张。班主任在我们进考场前，在每个人肩膀上拍一下，以鼓励我们。遗罕的很，老师没拍我的肩膀，我有种失落感，总在心理想，使我在拿药品和烧杯的环节上丢了3分。……”
　　
　　 拍学生的肩膀，我确是无意的。偶然和熟人打招呼，漏掉梦梅，也确是无意的。当时，考点一个熟悉我的老师打招呼，我们聊了两句。就在那一瞬间，漏掉了几个学生。但是，我的举动确是影响了梦梅的心情，进而影响了她的考试。
　　
　　 大人的尤其是老师的一个小小的甚至是无意的动作或一句话，对学生特别是身心还比较脆弱的中小学生的影响是多么大啊！记得有句写老师的诗：世俗眼里的卑微者，孩子们心中的神！
　　
　　 老师，你是否意识到，在孩子们的眼里自己是神一样的存在吗？