当你不了解一个作家，你就去读他的作品，当你想了解一个作家，你还是去读他的作品。
　　 我虽然与魏以进老师在夷陵作协已认识好几年了，但直到看了他的这本散文集后，我觉得对这位老师才有了一些认识。
　　 文学即人学。读一本书，就是与作者进行无声的交谈。这种交谈是真心的，发自肺腑的。那么，我想说说我读完此书后，领悟到的魏老师的人与文。
　　 本书分为三个章节，家乡书、亲友记忆、路上的风景。我读书有个习惯，序言部分总是留在最后看，因为我想先看看书中的内容，而后我的感想与序言中的大家们的感想有哪些相通，有哪些不同，又有哪些观点是大家们说到我没有意识到的，我的有些想法是大家们未曾提到的。对于我没有意识到的，我会重新翻阅。这样比较着来读，常让我受益匪浅，起到事半功倍的效果。而且我看了大家们的序言后，他们说的已很全面，很专业，我在写的时候就不必再赘述了。我要从什么角度来写呢？既不雷同于他们，但又要写出我的观点，或者说剖析一些未被人注意到的。这又促使我思考，书，自是要再读一遍。
　　 这样比较着读书之后，我得出这样几个结论。
　　 一、这是一个可信的人
　　 家乡书这个章节放在第一部分打开。我有这样一个认识，一个眼中心中有故乡的人，本质不会坏到哪里，因为他知道自己是一个有根的人，不忘本。当然不全是，但大多数都如此。而深知故乡的历史，挖掘故乡的历史并传播，这又是一个人对故乡爱的表达。
　　 家乡书第一篇《魏家坡的红色记忆》第一段话就扣住了人的心弦。“我的故乡魏家坡，是一个储存有红色记忆的地方。它宛若一位朴实的母亲，曾用顽强的生命力和坚定的信念孕育呵护中共宜昌县委，谱写了一曲革命的歌谣和奋进的旋律。”
　　 这段话是本文的基调，也许有的读者认为，把故乡比作母亲，这就是一个修饰罢了，不为所动。
　　 可我在读的时候，却一下子被它触动了心弦。这是作者深情但又看似平静的表达。
　　 紧接着，他写故乡的景色。“在夷陵区分乡镇插旗村二组温馨的臂弯里，魏家坡上绿树成荫，花团锦簇，小鸟在枝头伸展彩色的羽翅，不时用婉转的歌喉鸣唱乡村的小曲。阶梯状分布的堰塘与菜盘般的稻田交错叠拥，房前屋后各有一条小河穿境而过，流水潺潺，清可见底。小溪像家乡的血脉蜿蜒流淌，一路弹奏心头的琴弦，传承过去，演绎未来。站在魏家坡的田间地头。目之所及，满眼葱茏，或庄稼茁壮，或果蔬盈盈，或草翠苗绿。不仅色彩斑斓，而且千姿百态，集乡村颜色和农耕形态于一身，尽显生态的纯净和精神的昂扬。”这段话，对家乡的全景做了介绍，又是深情款款。他把小溪比喻成家乡的血脉，可见情之深。其实读完本书后，我发现他把家乡与人合成一体了。
　　 在《家乡的红花草》一文中，他说，“那是家乡的红头绳。结实、细长，悠悠地系在我童年的心头。”《魏家坡的一碗水》写，“它就像魏家坡的乳汁，养育了魏家坡的子孙。”《家乡的后头河》中，“不仅仅是一条河，而是汇成了我童年金色的歌谣。”
　　 对家乡的挚爱之情，是隐藏在他平静的叙述中的，看似平静无波澜，实则情感波涛汹涌。这是一个心中有着大爱的人啊。他细腻多情，性格沉稳，有着如山般的胸怀。
　　 家乡的一草一木，一花一叶，都在他的笔下含情脉脉。只是这种情不是女人的矫情，而带着含蓄，带着男人的温情与内敛。
　　 这样的人，难道不觉得可信吗？
　　
　　 二、这是一个可亲的人
　　 家乡，他装在心中，家乡的亲人是他生命的原动力。受之于发肤的父母，疼爱他的外婆、奶奶，家族亲人，二爹、幺姑。这些人都与他流着共同的血液，他们都是他人生路上的情感寄托。
　　 父亲是他着墨最多的。父亲是一位老师，他秉承父志也做了一名老师，他与父亲成了同行。父亲的言传身教，潜移默化着他。父亲爱书，教会了他爱书。父亲默默无闻地教书育人，无私无畏的敬业精神，也成了他的精神传承。
　　 《十年后的怀念》一文中，他总结，“父亲的一生是奉献的一生，是进取的一生，无愧于人民，无愧于职业。”他写“父亲把荣誉看得很淡，荣誉证书都被他悄悄锁进了抽屉，一直到后来我们整理他的遗物时才发现。父亲是在用行动告诫我们，人生的路得靠自己去走，要活得有意义。”
　　 “作为他的儿子，我感到自豪；作为我的父亲，我为他感到骄傲。儿子是父亲传承的载体，父亲是儿子发展的渊源。父亲走了，他的精神还在品格永驻。父亲在三尺讲台上书写了人生，我也将在同一条道路上坚定地走下去。当我遇到困难和挫折时，父亲的精神就会激励我，帮助我，直至柳暗花明，春暖花开。父亲是我们兄弟永远的念想，父亲留给我们的是取之不尽、用之不竭的精神财富。这辈子做父亲的儿子没有做够，若有来世还做父亲的儿子。”
　　 我在前面把他写故乡的景色全段摘写下来一样，我把这段也全段摘录了。我想，给读我的文章的人看，这就是魏以进老师作为一个儿子的真情实感。
　　 他写妈妈，一个平凡的母亲，一颗伟大的灵魂。妈妈勤劳能干，孝顺博爱。她同中国千千万万个母亲一样，照顾着家庭，是丈夫坚强的后盾。送病重的母亲回老家，“回乡的路原本拥堵，尤其姜家湾那一段，更是事故频发之地。可夜里寂静的夜空下，车少，居然一路畅通。上天知道妈妈要回去，特意疏通了回乡的路。”妈妈去世出柩时，大雨如注，“正在大家都捏了一把汗时，差几分钟就是七时了，忽然像是一个激灵，大雨骤停，仿佛约好一般。好人自有好报，亲友们异口同声地说。”我能体会这种心情，像我一位善良的亲人去世时，也是如此。冥冥之中，善良的母亲得到了上天的眷顾。
　　 对父母爱得深切，对外婆、奶奶等亲人亦如是。奶奶的荷叶，外婆的菜园，喜欢钓鱼的二爹，勤劳的幺姑……写到他们，笔墨一样饱含深情。这样一个心中装着亲人的人，是可亲的。
　　
　　 三、他是一个可敬的人
　　 他是人民教师，他是怎样做好一个老师的？父亲的言传身教，从一开始就在他心中埋下了要当好一个好老师的种子。他在写他的教师生涯的文章中，给了我们一个回答。
　　 《师生同台》一文中，他这样认为。“老师只是个引路的人。”“现在我能做的，就是激发学生爱上祖国的语言文字，用优美的笔触描绘人生，抒发梦想，表达情感。新三峡杂志辟专栏刊发了我和我的六个学生的作品。对于我，有些许高兴的成分，对于学生，是一种里程碑式的鼓励，具有划时代的意义。”《文学社的娃娃》一文中，“时机到了，因势利导，巧妙点拨，才是一个老师该做的。怀民参加湖北省爱国主义读书征文竞赛意想不到获奖，奖品是一捆名著。心头的喜悦用文字表达不了，他就跳起来大喊几声。书瑶发表了一篇又一篇习作，其中还有一篇被刊登到了校报上，全校二千多名学生都向她学习，习作的发表极大地激发了娃娃们的创作热情和兴趣。”《我演孔子》，这篇文虽没有写他和学生们是如何排练的，但从他个人出演孔子这个角色，也让我们看到了他和学生们为了演好这出戏通力合作的场景。最后，赢得了一等奖。可以说，这也是他与学生们共同珍贵的记忆。
　　 《多几分书卷气》一文，他说，“在几十年的教学教学生涯中，接触过的孩子们成百上千，有的温文尔雅，有的淳朴善良，有的活泼机灵，有的专心致志……但平心而论，我更喜欢孩子身上有几分书卷气。”一个喜欢孩子身上有着书卷气的老师，必定会把孩子像这方面引导，培养他们的阅读兴趣。这是一个认真对待工作、负责任、爱学生的好老师，值得敬佩。
　　
　　 四、他是一个可交的人
　　 很简单，这样一个可亲、可敬、可信的人，当然可交。还有很重要的一点，从书中后序中得知，小荷文学社原本很早就成立了，是他和杜鸿、张君立三人共同成立的。由于教学任务繁重，曾放下写作，前几年在夷陵作协黄荣久主席的鼓励下，又拿起了手中的笔，这一写便不会停下了，这一写就写出了名堂。也难怪，原本就是文学素养高的人，写出名堂只不过是时间早晚的问题。
　　 我也是学生时喜欢写作，后来因生活搁笔好多年，近几年重拾写作，这种无奈又割舍不断的文字情缘，我深有感触，只是我没有魏以进老师的文学素养，不能与他并提。
　　 再看序言，胡世全老师说“一草一木总关情”，元辰先生评“平和心境书写和淡静美”，让我眼前一亮，又内心窃喜，总算与大家们有一些共知的地方，没白读。他们的文学理论知识让我受益。
　　 插一小曲。今年夷陵作协开年终研过会时，我正好与魏以进老师坐在一起。我还沉浸在与老师们久违重逢的喜悦中，他却在笔记本上洋洋洒洒写了两页纸。这种心态实属难得。
　　 如果让我对魏以进老师的人与文来一个简洁的概括，“沉静”是从我心里呼之而出的想法。沉静积蓄的力量，终使他开出绚丽的花朵。
　　 说起我获赠这本书，可谓一波四折。我曾借用一首诗，写下一段话，未发给他。我这样借用并改动的，趁生意清闲。我准备披星戴月，以徒步的方式而去，只是我不知道路遇花朵还是蜥蜴。如今再看，我依然忍俊不禁，不知魏老师看到此话后是否可爱地笑了？一个可亲、可敬、可信、可交的人，一定也是可爱的，只是不曾表露。
　　 魏老师如今在文学上所取得的成绩，可喜、可贺、可待。
　　 一部文学作品要满足多层面读者的阅读需求，很难；一个写作者要写出既迎合时代需求，又有很高的文学价值、传承百年的作品，更难。魏老师以他的亲历、感悟、成长，给读者展示了一个普通人民教师、一个作家的情怀与胸怀。虽不是惊天地泣鬼神的大事件，但是足以让我动容。
　　 魏老师对自己要求很高，他说自己身在基层，即是优势也受局限，有待扩宽自己的视野，更进一步提高自身的文化素养。我倒觉得，每条路上都有各自的风景，各有其美。但我相信，魏以进老师还会在写作道路上突破自我，向更高一层不断攀登。