缘，是一个很抽象的概念，是一种人与人或事之间无形的连结，是某种必然存在的相遇的机会和可能。很多的时候很多事情，似乎总有一种缘在牵扯，在联结。
　　 1950年8月，从奉化中学调任宁波效实中学校长才一年多点时间的顾礼宁，接到了宁波专署文教科的调令，调他前往刚刚解放的舟山，出任定海县立中学的校委会主任。他感到这是缘，他跟舟山有缘，跟舟山的中学有缘，这个缘，要他再一次担起教育的重任，承接他曾经洒过心血的事业——
　　
　　 一
　　 是的，缘分总是这么的随机与突然。
　　 1945年的年底，他竟会遇到在舟山教育行政工作的老乡，说起舟山（当时为定海县）办起了县立中学，正需要校长，问他有没有前去的意思。当时他没有表态，而心里却也有一种建树事业的心潮涌动起来。
　　 人生转眼就已四十出头了。1908年1月，他出生在奉化莼湖后琅这个当时只有十几户全都顾姓的小村里。1926年宁波省立第四中学高中师范科毕业后，曾在鄞县第二高级小学、镇海灵山小学、奉化县立中学任史地教员。不久，他以优异成绩考取南京国立中央大学地理系研究生班，师从著名地理学家张其昀教授。后由导师推荐入聘上海私立澄衷中学任教，历任史地教员，兼教语文、英文，后提升为教务长。经历抗战爆发初的磨难，凭多年教学经验，在上海的史地界已较有名望，上海立达学院特聘其为客座教授。期间还编著出版《初中中外地理复习丛书》等著作。抗日战争全面爆发，宁波、奉化相继沦陷，一九四三年七月，他毅然辞职回乡。后任奉化中学校务主任。山区气候环境恶劣，生活艰难困苦，但不受日伪干扰，师生教学认真，生活俭朴，却是其乐融融。后奉化中学创办忠义分部，即“泰清中学”，他任分部主任、校长。在艰难环境中，筚路蓝缕，先后经历火灾、匪徒劫持学生等等的磨难，在当地政府和民主乡绅的支持下，排难解困，化险为安，坚持到抗战胜利，使当年来自上海、宁波、定海、镇海、鄞县、象山、宁海及奉化各地的五百莘莘学子能就读于斯，为今后学习发展打下基础。
　　 不想那位定海工作的老乡，很快特地前来邀他去舟山出任定海县立中学校长。定海县立中学是1945年9月抗战胜利后才开办的，当时校址在学宫（现定海一中址），原来的昌国中学学生延入这个学校。开办初县长兼任校长。不久，那个县长因故奔走调离定海的事宜，学校正需要一个全面管理的校长。
　　 满怀教育的理想，在老乡的热情邀请下，1946年2月，他乘风破浪踏上了舟山这块土地。他与定中的缘分，与舟山的缘就这样牵塔上了。
　　
　　 二
　　 才开办一个学期的县立定海中学，其时百废待兴。顾礼宁校长一面组织人员修葺学宫、聘请良师、制订必要的规章制度，发动师生整修校园；一面联系上级筹划经费，添置必要的仪器设备和图书。他认为学校是青少年学习、健康成长的园地，必须建设良好的硬件和精当的软件，为此他廉职奉公，辛勤办学，常常废寝忘食，尽心竭力。经过一年多的施治，学校面貌焕然一新。师生对他的动人事迹，赞叹不已；深受他的影响，都努力工作和学习。
　　 但是，让他感到心理不舒服的1947年，国民党政府为了扼制民主运动，防范学生“闹事”，省教育厅颁发《加强中等学校训导方案》，要求加强导师制度，统一训育设施，强调导师对学生的思想、行动、学业、身体状况的了解和详密记载，注意学生的课余生活、所阅的刊物和往来书信。县里当官的一年数次到定海县立中学训话，加强对学生监督和控制。顾校长对当时的国民党政府的这一套做法非常反感，认为学校应该是清静之地，虽然学生要关心政治，但不能老灌输政治，应该是育人获知为主。因此他禁止学生参加国民党的一些集会。后来他任奉化中学校长时，就采用“世外桃源”式的办学宗旨，目的就是为了抵制国民党、三青团的活动。这样就有人对他不满。当时，他以教学工作为重，也忍辱负重。而到了六月初，“因受某种外力刺激”，“以体弱为词，呈请退休”（《定海日报》语）；“经费奇形支绌，诚有巧妇难为无米炊之苦”（《定海简报》语）。这个“刺激”，是当时的县参议会缩扣教育经费，经多次诉讼无效，为了抗议（无奈的抗议），他毅然向县府提交了辞职。
　　 学生从报上得知敬爱的顾校长辞职，6月5日学生派代表，带请愿书，面见朱县长，恳请挽留。国民党党部何书记长返回定海后，学生又派代表面见何书记长，恳请挽留；历届毕业的同学（开始就读的是昌国中学，后延并过来的）也写信挽留顾校长。县商会、工会、农会和教育会等社会团体开会时也表示挽留顾校长。各界函电挽留，纷如雪片。如岱山的团体定海县岱山镇商会、岱山渔厂商同业会、岱山杂货行商会等也发来函电，如下：“定海日报转定中顾校长礼宁兄鉴：定海战后教育支离破碎，经费竭蹶，风雨飘摇，端赖擘划，奖教金，渐见明朗，惨淡经营，有口皆碑，方庆得人，遽闻萌退，凡关心教育者，莫不奔走相告，至深惶骏，务请打消辞意，再行蝉联，以奠县中基础，亦不世之功也，惟先生察之。”
　　 然而当时顾校长以陶渊明的那种“不折腰”精神，以中国知识分子特有的硬气，去意坚决。等到这一学期毕业典礼曁休业式结束。他就踏上归程。临行，各界挽留，师生惜别，定中专门召开欢送大会，上船离定时，为他放了好几箩鞭炮，惜别情景十分动人。后来有部分师生随他去了他新工作的奉化中学，如创作“县立定海初级中学”的校歌歌词国文老师张幼棠先生等。
　　 是啊，挥舞权力之棒，政治压人，不重视教育，压抑专业人才施展才能的空间，设置障碍，影响事业的开展。那个教训还少吗？顾礼宁走了，接任的钟文甫校长，一年以后又是差不多的原因（特别是要求提高日益低下的教师待遇不被采纳），也辞职回乡；而接任的安一德校长，因为不满当局对学校的政治干预，倡导民主，而被看作赤色分子抓去审查……历史应该借鉴。
　　 缘如风，风不定。云聚是缘，云散也是缘……
　　
　　 三
　　 1950年8月，海风送爽。顾礼宁校长又一次踏上了舟山这块土地。缘，又这么把他与定海中学联结。其实，他离开定海县立中学后，那种藕断丝连的牵连，让他还是想着定海的民众、想着定海中学的学生。
　　 他到定海中学工作后，始终站在教育第一线，依然亲自执鞭从教。他三十年代就是上海颇有名气的中学地理教师。他备课资料完整系统，上课内容丰富，表达生动，比喻较多，富幽默感，学生学地理兴趣盎然。如形容山势峻高，就笑谈人仰望颠峰会掉落帽子；描绘西北大草原，会引证“天苍苍、地茫茫、风吹草低见牛羊”诗句；讲山东省盛产名果时，引用“烟台苹果、乐陵枣、即墨葡萄、莱阳梨、潍坊桃”这个顺口溜，学生听了欢笑雀跃终身不忘。深受学生喜爱，
　　 他管理学校工作能力很强，有了问题总会想出办法及时解决。工作上兢兢业业，既十分严谨，又注重和谐；为人和蔼可亲，关心教师，他在学校大力提倡“从严求实”校风。工作上他处处以身作则，身教重于言教。笔名“天行”的校友，在他《大成剧场的歌声》一文中，说到一件事：1950年9月，学校晚上称为“大成剧场”的礼堂里学扭秧歌，老师讲完扭秧歌的技巧后，要大家下场练习，却没有一个学生走下去练习，出现了冷场。这样过了一会，顾礼宁校长就首先走下场去，带头扭了起来，大家都知道顾校长身体当时不佳，他十分认真地带头学做着不很柔和的动作，在场的师生一下感动了，都抛弃了那一点羞涩，一个个跟着下场学着扭动起来。小事里尽显顾校长的精神风采。
　　 平时经常在校住宿，与学生一起参加晨跑。1951年初，政府动员学生参军参干，他率先送女儿参军。
　　 1951年，他当选人民代表，并出席了浙江省各界人民代表会。他在省、县的人代会上呼吁提高教师的政治和经济待遇，而且他还提议舟山打造铁壳船开发远洋，舟山的第一膄铁壳船就是在他的建议下打造的。
　　 人生有缘，舟山成了他的新的故乡。
　　
　　 四
　　 1953年初，根据刘鸿生先生的意愿和当时办学的情势，定海县立中学和私立舟山初级中学合并，更名为浙江省定海县中学（后改称舟山中学），校长由王裕民兼任，顾礼宁任第一副校长，主持学校工作。
　　 当时定海县中学（舟中）的高中刚刚起步(1926年前舟中创办之初，开设过高中，1926年学潮后没有再开办)，高中教育犹如刚起飞的雏燕，无论是教学的硬件，还是软件都很薄弱，与省内其他地市有厚重历史的高中教育无法相提并论。顾礼宁校长认为办好学校关键是要有一批高质量的教师。为此学校从多方面着手加紧对教师的引进和培养工作。通过筑巢引凤、内练苦功、加强集体备课和集体评课、走出去向外校老师进行学习交流、选派教师参加省里组织的业务进修或备课活动，校内跨学科进行教学观摩等等活动，来提高教师的教学水平。经过顾校长等校领导的努力，师资的有了极大的提高。1957年上半年学校有初高中24班，1235名学生，有56名专职教师，大专以上学历有33名，占60%，这在当时海岛学校中，已经是相当不错了。
　　 顾校长对课堂教学要求严格。他要求教师在课堂上重视运用各种教学手段把教材讲深讲透，要突出重点，讲清难点，不留下疑点。他曾说，教师课堂1分钟，就是学生的45分钟。要做到讲课句句没废话。他反对课内损失课外补，反对题海战术，提倡精选作业，要求学生作业不过夜。为了提高课堂教学质量，顾校长还经常在不通知任课老师的情况下，到教室去聆听教师的上课，即使是音、体、美等辅课，他也常常去听，了解全校的教学情况，推进学校全面发展。
　　 当时的舟山中学还根据上级指示，肩负着带动其他县区高中的兴办的重任，起到母鸡带小鸡的作用。1956年，岱山中学、普陀中学兴办之时，舟中把年轻有为的教师派到那里去任教支持，这些教师后来都成了这些学校教育的骨干力量。
　　 顾礼宁校长的从严治教，但作风民主，严以律已，诚以待人，逢年过节，就邀请外地单身教师到家去过年欢聚，遇有教师重病，他亲自探望慰问。教职员工把他当作良师益友。他与董文德书记配合默契，治校成绩卓著，以校风好质量高而闻名全省。1956年，学校统考成绩荣获全省第二，1959年全校高考上线率达到76.7%。为1960年被列为浙江省16所重点中学之一打好了基础，做好了铺垫；也为以后学校的持续发展，奠定了“从严求实”的校风。
　　 顾礼宁校长连续选为定海县人民代表，1955年当选定海县人民委员会委员、省人民代表，敢于为人民代言。1956年他成为中国共产党的一员。
　　 因缘而生情，随着时间的推移，顾礼宁对舟山，对舟山的教育情感日深，因情而入缘，适宜的空气让情感更加投缘。1955年前后，杭州大学曾约聘顾礼宁去该校地理系任教，他婉言谢绝了。他知道自己的缘根在舟山，在舟中。
　　 五
　　 缘，超脱凡尘，总会维系自己情有独钟的精神境界。
　　 顾礼宁校长的身体其实并不很好，这个就是一般的同学也都知道，但是因缘生情的一种责任，常常让他废寝忘食，全身心的投入在工作中。使师生很为感动。有时心口发痛，他只是用手按按，上课继续着，工作继续着，学校发展着，而他的身体却在衰弱。然而他并不放在心上。缘生缘灭，人老人死，那是自然所掌管，重要的是自己应该做什么。
　　 1957年，杭大地理系师生来舟山实习，他抱病撰写学术专稿，对舟山群岛的成因、现状和发展前途作了精辟的科学分析，博得实习学生好评。
　　 他把握着学校的教育全面发展的方向，在以教学为主取得可喜的成绩的前提下，贯彻教育与生产劳动相结合的教育方针，坚持勤俭办学，开展勤工俭学，取得了突出的成绩。1958年1月《光明日报》《人民日报》等八家报刊相继载图文向全国介绍这一成绩。舟山中学在全面发展征途上的迈出了扎实的步伐……
　　 他说，我们教师不能仅做一个教师，我们要有远大的目光，要培养学生海洋般的气派，看到整个社会的发展……他正以他的远大目光奋斗着……
　　 可是，就在这1958年初，冬春之交，他心脏病加剧，才回家休养。他就托人购零件组装了一台五灯收音机，听听新闻，关心国家大事。他身在家中休养，心却依然关注学校，家离校很近，但他因病步履艰难，于是就常常坐人力车来校，参加校务会议，抱病讲课，对爱好天文的学生，进行天文知识讲座，直到病危住院。
　　 1959年12月1日，因心脏扩大心力衰竭，他在舟山医院病逝。他走过了52个春秋，而他最后把他的情缘安住在舟山，他逝后安葬于定海的“擂鼓山”下，而他的儿子顾若驹、顾若松继续着他的这个情缘，为着舟山教育奋斗不息……