这是一片生机盎然，充满希望的教育热土。
　　 听闻洪阳镇中在全县众多乡村学校优质生源大量流失，发展举步维艰，前景黯淡的大背景下，教育教学效果却连续多年位居全县前列，令人刮目相看，更让人充满好奇。
　　 这几年，县教体局也安排和组织各学校领导前去参观学习，洪阳镇中的张冠华校长也做了好多次教育经验讲座，好评如潮。不少人说：下好振兴乡村教育这盘大棋，就要像张校长那样，根植乡村基层学校，热爱教育事业，有强烈的忧患意识，有责任有担当，有情怀，有大局观，不断实践和创新。百闻不如一见，我和同事决定到洪阳镇中去看看，亲身感受一下。
　　 早上六点出发，在乘车去洪阳镇中的路上，我们一直在反复琢磨，这所学校何以能在农村学生流向城里，生源大幅度减少的情况下，将学校做大做强，教学成绩连年攀生，学生数有增不减。公交车东拐西转，一个小时后终于到达洪阳镇中校门口。给学校传达室说明情况后，我们进入校园，抬头一眼望见广场上一面鲜艳的五星红旗迎风飘扬，学生正在早读，不远处的教学楼传来朗朗的读书声，这给了我们近距离观察学习的机会。
　　 为了不打搅学校的正常工作，我们开始没有联系张校长，而是悄悄来到教学楼上。只见教室里，老师站在学生中间大声诵读，或认真听学生背书，学生有的边写边背的，还有相互背诵的，每个学生背书自觉性很高。每个教室后墙上都挂着一条醒目的标语，好似在不断提醒每个学生要珍惜时间，不负韶华，不断努力进取。
　　 当我还沉浸在浓浓的早读氛围之中时，一阵清脆的下课铃声响起，同学们井然有序走出教室，我们跟随学生的脚步下楼，来到学校的后操场。随着做操的音乐响起，我再次被震撼到了。操场上，学生做操动作规范有力，整齐划一，给人积极向上的力量。
　　 整所学校依山傍坡而建，规划合理。学校操场围墙外是一块块麦田，麦子正在抽穗。在操场西边，一幅中考百日誓师的红色条幅，迎风招展，好像在时刻提醒并激励着中考学子们珍惜剩下的短暂时光，奋力拼搏。
　　 上课铃声响过之后，校园很快恢复了平静，我们放轻脚步上了教学楼，没想到在楼梯拐角处与张校长相遇。他一手拿着记录本，步履矫健，看见我们，赶紧迎了过来。他笑着说：你们来，咋不提前打个招呼？我们也笑了，说怕打扰校长工作。我们这里实行推门听课，连学生家长都可以随时入班听课。欢迎你们多提宝贵意见啊！你们看完后，就来我二㥪办公室坐坐。既然校长这么说，我们也不客气，就近推门走进一个教室，一位中年老师正在给同学们上数学课。他在黑板上画的几何图清晰美观，我不由得惊叹他深厚的教学基本功。学生全神贯注听老师讲课，互动默契热烈，就连我们进去，他们都没有注意到。我们又走进另外一个教室，一个物理老师正在做演示实验。按常理，各学校理化生实验考试结束后，相关实验器材都回归教学仪器室。可这位九年级老师上复习课不是让学生刷题，而是边演示实验边提问，老师动手，学生动脑……怪不得这个学校的教学成绩一步一个惊喜，原来，他们正在用科学的实践操作方法加深学生对知识的理解和记忆。
　　 不知不觉，已到上午十一点。我们进入校长办公室的那一刻，简直难以置信，这里就像一个小小图书室。除了沙发，办公桌上和椅子，两面墙的书架上摆满了书籍和工作笔记。另外，椅子后还并立着两个书柜，书柜边养着一盆绿植，再加上墙上的字画，整个办公室显得紧凑而雅致，散发出浓郁的书香气。
　　 我们从墙上那幅字谈起，张校长说：“这幅字是前年返乡的一位老干部题赠的。他看到家乡学校这几年可喜变化后，不但题了字还捐了款。”在张校长看来，纵然这里的工作有些单调枯燥，但他对教育工作的情怀一直不变。他谦恭，自信，从言谈中，我了解到他曾带着领导班子，对全校学生一个个进行家访，一年时间，他们用脚丈量了洪阳镇近百平方千米的土地，走访了400多个家庭，记录了近一尺多厚的学生家庭档案。
　　 在暑期的一次家访中，张校长发现在德厚村一户人家登记在册的学生只有一人，可出了他家门后，发现路边有两个学生模样的人在转游，还没来得及问，这两人跑了。按照一般家访，只调查在册的学生即可，另外的两名学生无需关注。但张校长不这样认为。尽管天色已晚，但他返回到刚家访的学生家中，恰好发现刚才逃跑的两人也在。经仔细查问，张校长大吃一惊，原来他们是邻乡学校辍学的两名学生，他们来盘伴晚上去河里游泳。这一发现，让张校长立即改变主意，坚持等这位家长回来，在此先做安全教育，再把另外两名学生送回家。沟通后，这两名学生认识到辍学和野游的危害，后来，他们主动联系张校长，转入洪阳镇中继续上学，经过努力，两名学生最终考上了高中。
　　 谈起这段过往，张校长无不感慨地说，教育工作一定要一丝不苟，来不得半点马虎，必须有大局意识。无论在校内还是校外，发现问题，一定要齐抓共管。要常去村里家访，做到家校沟通无死角。后来他把家访当作学校教师在寒暑假的一项重要活动来抓。
　　 洪阳镇中也非常重视青年教师的培养，在认真开展青蓝工程，结对帮扶活动的基础上，对青年教师进行追踪式服务和动态化管理。以一个月、半年、一年作为观测时限，采用自评和互评相结合的方式，为青年教师的成长提供量化指导。同时对比青年教师“三大业务能力”和“两项生活指标”进行完善。“三大业务能力”分别是教材解读和整合能力、教学设计和实施能力、课堂组织和掌控能力；“两项生活指标”分别是教师职业幸福感和学校生活满意度。通过示范引领和内因驱动相结合的方式，促使青年教师的发展方向更加明确，成长路径更加清晰，教学效果更加显著，最终实现年青教师在自我重塑与价值提升上，增强对乡村学校教育的热爱。只有爱校如家，这所学校才会温馨和谐，充满生机和活力。
　　 其实这些都是我在不断学习和实践中摸索出来的，也是洪阳乡中这片热土赐给我们的。要扮演好自己的角色，首先要对自己定好位。把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子，这样乡亲们才放心把孩子送过来。我们学校教师的十七个孩子，都在这里上小学和初中，没有转到城里学校。
　　 张校长又说：我们必须让读书成为一种生活，这样才能使命在肩，责任在身。路是走出来的，工作是干出来的，年青教师，要干出成绩，点亮人生。中年教师，要发挥中流砥砫作用，老年教师，要宝刀不老，起好传帮带，风华不减，激情不退。退休教师，退休不褪色，要心系“老家”，不定时回来发挥余热。这样我们的乡村教育才有奔赴的诗和远方。
　　 午饭闲暇之余，我们转到学校大门外。在路边，我问一位做生意的长者：你感觉咱们洪阳乡中咋样？长者伸出了大拇指说：“这学校中！自从张校长来了以后，学校面貌大改变，成绩上去了，娃们也听话了，好多去县城上学的娃子也转了回来。”我点了点头，不是县城上不起，而是咱镇中更有性价比呀。这难道不就是洪阳镇中在百姓心中的良好口碑吗？
　　 夕阳西下，与张校长挥手告别。回家路上，我细细地梳理着一天的所见所闻，突然有一种发自内心的呼唤充溢在胸口。面对当下大部分农村学校存在的现状，作为老师，我们真的不能熟视无睹。张校长有情怀、有担当、敢作为、时刻为师生的未来做谋划，这难道不正是我们应该大力培植的乡村教育的根与魂吗？此时此刻，我又想起了他反复说的那句话：只要我们用心做事，潜心教书育人，那我们的乡村教育一定会有美好的明天。让我们一起不断开拓创新，辛勤耕耘，期待花开吧！