一
　　
　　 我小时候长得小，从表面上看很不起眼，在8岁虚岁时，母亲带我去报名上学，可学校怎么也不收。我母亲说，别看他个子小，学习肯定没有问题，绝对不会让学校太操心。可学校就是不收，说生日要是上半年的还可以，下半年的肯定不行。
　　 在那时候，大都上学晚，虚岁8岁上学的不多，虚岁10岁以上的倒有的是。
　　 为什么？学校不收其实另有一个重要原因。当时是1957年，解放了，和平了，国家人口是急剧地增加，小孩子猛生嘛，但学校招生的压力虽然在增大，可还没有到太大的时候，因为很多小孩子还没有长起来嘛。
　　 在解放前，普通老百姓的小孩是个什么状态？很多人念不起书嘛，解放后，念书的就猛地增加了，而学校的不断建设尚在进行中，不能很快地满足小孩子们都能太早上学，就得暂时控制招生规模，后来通过不断地增设学校，招生的压力才逐渐地缓解。
　　 说这些干什么？是让不同时代的人，了解一下那时候的一些情况，但最关键的是，就因为我晚上学一年，才遇上了要说的糟糕的老师。
　　 所以没有办法，我是虚岁9岁时才上的学，按个头排坐位，坐在第一排。
　　 顺便说一下，我后来作为知青下乡的时候虚岁19岁，个子还没有完全长起来，此后才开始猛长，虽然最后不算太高，只有1.83米，也把原来比我高很多的同学甩在了后面。
　　 我不是自夸，我的学习能力是很强的，包括其它一些能力，所以在一年级很快地就入了少先队，很快地就当上了中队长，我的学习生活是很辉煌的。
　　 似乎还需要说，为什么要说晚上学一年？按现在已经有些流行的说法，可能也有命中定数之说，使我又增加了一年学龄前的成长，才在上学后能出人头地，但不幸的是，才遇到了我要说的糟糕的老师。
　　 当然，这只是随便地一说，不见得真有其道理，只是咀嚼一下人生的趣事而已。
　　 前三年是一个姓丁的女教师一直当班主任，人很好，我所说的辉煌，主要就是指在这三年，从四年级开始，属于到了高年级了，就换了班主任了，丁老师变为了辅导员。
　　 这个新班主任是个男老师，姓孙，我们刚一见到他时，吓了一大跳！真的，不是故意贬低他，确实是长得太吓人了！
　　 他个子不算高，勉强算是中等个吧，关键是黑、瘦、丑、怪！
　　 如脑袋特别大，跟身子比例不协调，就是俗说的酱块子脑袋，不是我故意这么说，他的外号就叫“孙大头”嘛。
　　 脸是黑死色的大驴脸，还一脸疙疙瘩瘩的，脸颊似无肉，两侧像刀削的一样，然而却长了个大下巴，还呲牙泵壳的。
　　 小眼睛，罗锅鼻子，阔嘴薄唇，唇的颜色也吓人，是黑土色的，一点血色都没有。
　　 头发却非常的茁壮，虽以黑为主，也有杂色，几个漩不知道，估计不能少，因为头发挺硬的样子，乱糟糟地旋向好几个方向。在那时候，可能还没有发胶之类的东西，但能看出来，他常抹头油类的东西，可怎么也不规整，是个非常怪的发型。
　　 他特爱穿深色的衣服，肥一些的，也可能不是肥，而是瘦显得肥，裤子却爱穿短一些的。
　　 好家伙，风一吹，衣服随风摆动，上面露着细脖子，支着一个大脑袋，下面露着长长的细脚脖子，真的像一个鬼！
　　 真的，我绝对没有故意贬低他，在学校里，他不仅是长得最丑的老师，就是在以后，我在社会上也很少能见到那么丑的人！
　　 然而，奇貌人有的真的有奇特之处！
　　 如他是师范学校刚毕业分配来的，在同来的毕业生和学校原有的老师中，他虽然貌相确实差劲，但却是自我表现最牛逼的一个！
　　 如走路，从来都是挺着胸脯的，根本没有丝毫的自感形秽，对谁都瞧不起，而且敢经常对别的老师直言相讥，根本就不在乎自己是初来乍到的。
　　 当然，也就没有人得意他了，在老师堆里是臭得要命！
　　 为什么说他又丑又怪？不仅是指他的长相，还有他的做派方面，如性格和品行方面的怪异，不过先不多说了，在下面的述说中，读者会自然地看到他一些具体的做派。
　　 但教学确实有一套，我们同年组共有六个班，我们班原来是学习成绩最差的，他当上班主任一个学期后，竟成了学习成绩最好的，就是最好的证明。
　　 应当说，这样的老师遇到我，我这样的学生遇到他，都应该是相得益彰的。他遇到我，使他的教学效果能大为显现，我遇到他，使个人能力能得到充分地施展，太详细的就不说了，只说一下点滴的情况吧。
　　 如每天，学生须提前40分钟到校进行早自习，前20分钟设定范围复兴，到后20分钟，桌上只准留笔和纸进行小考，这一切都是由我一个人在组织，老师不到场。
　　 在同学复习的时候，我每天都用一个小黑板，拟五道数字题和字题做为考试题，小考开始，我把小黑板向同学们翻过来，支在大黑板上进行考试。时间一到，不管答卷如何，一律收卷或抢卷，判卷也是由我一个人负责。
　　 当然，我即使能力再出色，也得由老师认可，并给我施展的机会，所以，我和老师都是相得益彰的。
　　 后来，我调动了各小队长的能动性，原来由我负责的不少事情，下放到由各小队长管理。
　　 如早自习小考收卷和判卷、老师每天所留作业完成情况的检查和判分、每天一份日记的检查和判分、每个人都有的个人总绩手册管理，以及中队劳动等一切活动，原来都是由我直接管，后来，一律以小队为单位具体进行，各小队建立管理图表向我汇报、汇总。
　　 如到社会上搞活动，帮助火车站、商店、街道办事处等地方收拾卫生，帮助烈、军属和困难户干各种活儿，等等活动，都是由我一个人组织和布置，根本就不用老师管，后来，也下放到由各小队长具体管。
　　 再举一个例子，如果哪个同学在学习、纪律、活动等哪个方面出了问题，由我直接批评和管理。同学在我面前笔直地站着，经常被我批评得痛哭流涕，批评结束后，还给我行礼，我并没有要求他们这样做，是他们自愿这样做的。
　　 老师只负责讲课，布置大事，包括老师的家访，也是由我代理负责。
　　 当然，再说一遍，这一切主要是老师培养我的结果，还当然，这里也有我个人能力的发挥作用。所以，老师既减轻了教学负担，我也得到了锻炼，同学们各方面的能力和班级的整体成绩，也因此受到好的熏陶而提高。
　　 不过应当说，这一切主要还是因为老师有能力，主要是他的功劳，因为班级的管理，主要还是应该取决于老师的管理方法嘛，这是他唯一的长处，应当实事求是的说。
　　 但任何人都不是十全十美的，孙老师更是如此，他是个年轻人，需要搞对象呀，可外表像他这样的人，很难搞到对象，只能是干着急。因此，他对年轻姑娘是很感兴趣的，我绝对不是故意这样说，当他在平时看到好看的年轻姑娘时，眼睛是发直的！
　　 四年级的学生，即使不是上学太晚，有13、14岁很正常，甚至于有14、15岁的都很正常，而且还有个别更大岁数的。特别是女孩子，发育得早，当时从我的眼光看，不但都比我高很多，有的简直就像大老娘们。
　　 这话虽然有些糙，但不是我先说的，是孙老师早就经常这样说了，所以，有很多男同学也早就这么说了。
　　 当时在第五排，有两个女同学同桌，一个是姓王的学习委员，一个是姓张的副中队长。
　　 这两个人别看是中队干部，可学习并不太好，由于能力差，管事也很少，如连上课喊排进教室都是我的事儿，她们俩管的事都没有小队长多。可孙老师却非常得意她俩，一到自习课，有时就坐在她俩中间有说有笑，说的大都是与学习无关的话。
　　 那时候上一天课，每天下午都有一节自习课，但老师不管，一般不来，还是由我组织，有时只是到场，但也是什么都不管，只是挤到这两个女同学中间说笑。
　　 我手里有个教鞭，是不锈钢的，能拔节的那种，当然是孙老师的，他不用，专给我用，我平时就用这个教鞭指挥同学。在那时候，这种教鞭是很稀有的，一般的老师都没有。
　　 在自习课上，我当然用这个教鞭指指点点，在教室里监视走动，随时批评纪律不好的同学，虽然同学们都是老老实实的，复习起来鸦雀无声，但唯有孙老师和那两个女生嘻嘻哈哈。
　　 在那时候，条件差，我们学校的学生凳子是长条的，孙老师挤在她俩中间，还时常动手动脚的，弄得两个女生更是时常哈哈大笑！
　　 如此，这个课堂是个什么情景？很糟糕嘛，同学们都看不惯，但敢怒不敢言！
　　 孙老师不仅如此，在各个方面还都明显地偏向这两个女生，同学们都不服。
　　 老这样下去也不行呀，可我也没有什么好办法，没法管老师嘛。
　　 同学们当然就对我有意见了，老跟我说，让我管，因为在同学们眼里，我几乎也是一个老师，我不但耳朵都听得磨出茧子了，也觉得对不起同学们，对他们管得挺严，老师其实也等于是在胡闹，我却不敢管。
　　 后来，我想了一个办法，准备用一个郑重其事的方式提出来。因为，我其实已经向孙老师含蓄地提出过了，可老师不以为然，仍然是我行我素，如郑重其事一些，可能就会让老师也郑重其事地对待。
　　 于是，有一天，我在黑板上写道：全班同学给老师提个建议，在自习课上，不要跟学生说说笑笑，对学生的管理要一视同仁、一碗水端平、不要搞偏向，要考虑对全班整体管理的影响。
　　 我当时毕竟年纪还小，不懂得太多的世故，以为这么郑重其事地一提建议，老师就能当回事，从而改正过来。
　　 其实提的仍然是有些含蓄，没有太具体地提跟那两个女生如何如何，只是把事情总的点了出来，希望老师自己就能明白。
　　 但哪承想，老师一看，大发雷霆！
　　 如大骂我是“吃饱了撑的，忘恩负义，捧我到天上，反骑到他脖子上拉屎”！
　　 真的，实事求是地讲，对上面孙老师的愤怒语言，我一个字都没有瞎编，都是孙老师说的原话。
　　 于是，一下子就剥夺了我的很多权力，虽然还让我当中队长，但只是干别人干不了的活了，就是还利用我，但能维持威信和权威的事不让我干了！
　　 我跟老师理论，可越理论，他越来劲！同学们都为我鸣不平，但也没有办法。
　　 从此以后，我的残酷学习生活就开始了！
　　 如进入四年高年级，可以发展大队干部了，我已经被报到学校了，即将批下来了，可孙老师变卦了，原来当然就是他报的，这回去学校说了一通我的不是，把名额要回来了。
　　 我当时可是全校闻名的好学生，所有的老师和同学们早有议论，说我肯定将是大队干部，不用到六年级，到五年级时，就会成为全校大队长。
　　 如我一年到三年级，年年是三好或五好学生，而且还是出席区里或市里的，而从四年级开始到小学毕业，再没有获得任何奖励。
　　 不但奖励得不着，正常的好事也不让我参加了，如有几次，学校组织全校学生，分批去千朵莲花山风景区游玩，可孙老师不让我去，说我这个人太刺头，怕出事，其实就是打击报复！
　　 而且是处处时时不忘找机会打击我，如有一次，我的日记写的是一首诗，姓杨的小队长判了95分，说写得真好，使劲宣传。可孙老师听说后，说让他看看，一下子给改成59分，还扔在地上抿了一脚，说写得什么破玩意！
　　 再多的例子不用举了吧？每天跟老师相处，残酷的事情老鼻子了，孙老师恨我如“一贴老膏药”，我还能好吗？
　　 尽管如此，效果还是有一些的，从那儿以后，孙老师就再没有挤到那两个女生中间说说笑笑了，当然不能说他改正了，而是迫不得已不敢了。
　　 我看跟孙老师的关系无法缓和，也就没有必要主动地去跟他缓和，而且继续对他提意见，不但坚持我原来的意见提得对，还对他提了不少新的意见，更气得他暴跳如雷，变本加厉地迫害我！
　　 如此可想而知，我四、五、六年级的学习生活还能好吗？也就是说，从小学一年级到四年级下学期中段，我的学习生活原来都是辉煌的，以后就开始了残酷的学习生活了，因为事情的发生，就是在四年级下学期的中段。
　　 但有两个事让我感到很痛快！
　　 第一个事是这样，我喜欢看课外读物，有一天，竟看到了一首歪诗，觉得不错，你孙老师不是老收拾我嘛，这回我也借机收拾收拾他，或者叫对受欺负的回怼。
　　 如此，有一天中午，我就在黑板上抄录了这首歪诗：可恨老天太不良，为何不让姓张王，站在人前小三辈，姓儿也比姓孙强。
　　 同学们看后，刚开始没有明白是怎么回事？但很快地就都明白了，都哈哈大笑，不但赞成我这样写在黑板上，还不让我擦掉，说就让孙老师看看，气气他！
　　 我本来只是想稍微解解气而已，然后擦掉，见同学们这么说，就没有擦掉，决定让孙老师看看。
　　 下午上课，孙老师当然看见了，明白是在骂他，气得把我好顿骂！
　　 我反过来故意质问他，你孙老师不是让我们多看课外读物嘛，多写诗嘛，我抄写一下课外读物上的诗有什么不对？跟你有什么关系？
　　 通过这件事，我和孙老师的关系当然更糟了！
　　 但同学们是站在我这边的，在以后的课间时间里，都没少故意唱诵这首诗，孙老师气得也没有办法。