文章是通过作者的心情情感流露出来的产物。读一篇（首）作品，不难看出作者的身影以及情绪和感情的真谛所在。为什么这样说？因为作者是把眼观耳闻的东西，通过自身本能“溶炉”提炼、筛选、过滤、酝酿出的文字“容颜”。所以说，作品的作者就是本文的“形”与“神”。喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣，都是以作者“特定”环境性格及以犹生俱来生性“质”的趋使，展现出不同“口味”的东西。一个沉浸在困扰挫折中的作者，很难写出喜悦欢笑的作品。反之，没受挫折打击；饱受“荣华富贵”，沉醉在欢乐笑颜中的作者，他的作品少见于苦难与悲哀。因此，我们说，看作品就能看出作者人的生活环境、人生性格及所处情绪等。
其次，还能识别作者著文的所在处地，心情情感意向和呼声。初步掌握作者一些迹象，就不难对作品的审核起到对作者的认可处在何种精神状态里。
好的作品，通篇相印，决不允种田耕马，抓猴而逮鸡，于本主题中心意境脱链。更不能看到几句让你感动得流泪言语而行“雷鸣”，而要看它的连贯性。一篇作品恰似一个人的整体，章节好比人休器官，主题是心，意境是血。如果一个人手残或眼瞎......等，你还认定此人是位健全的健康人吗？断腿的会跳舞，但不算健康人，因为有残缺。作品也是如此，不要以一两节感人就呼为“精品”，这样，你就真成为别人眼里“惊品”了。
真正做到评到作品深度切入点，是很不易的。不加以对作品深研思索，追随作者脚步进入作品“灵魂”里，过目点墨留下你的“真才宝签”，真乃“神”了。
【桃园即景】作者，一年冬天，走到曾在某年春天路过满山桃花红遍的桃园，天气骤变，北风狂乎，鸦鹤呜飞，顿却白雪铺天盖地。诗人看到看桃园棚子，便进去御寒蔽风雪。在棚里，诗人眼见光秃秃的桃树与当年春色相比实感凄凉。当看到白雪缠续在悲残桃树上，胜似春颜时，诗兴即发，便写下：
北风吹
白絮飘
鸦雀嘶长嚎
御寒衣单溥
林扉济心焦
循眼瞟
赤条条
敝背挺立
风雪缠续
悲中含娇
写到这，天地已是白茫茫一片，诗人便连想到捆绑手脚的“大集体”制，改革开放的特色设想，铸就了城市繁荣；农村喜悦丰收美景呈现，是全靠党的好政策！于是便续道：
挣破人间一色
呈现——
满目青松迎风展
遍地绿禾喜人招
等来 春雕
如果我们不追随诗人此时的心情心境及处地，是很难理解得透彻的。

旺旺老师的这篇文章从自己提供文章的阅读写出了赏析，非常透彻，非常到位！

品读黄山飞侠，侠骨柔情囊括。站在思者的角度，品味作品，品味作者，品味人生。一道清凉的好茶，给家庭的每个成员品味不一样的香醇。

飞侠老师，见解精辟，写、读实际上就是作者与读者心灵的沟通，只是过程是相反。

感谢“烟波放钓”老师鼓励

感谢”禾上土“老师精彩点评和鼓励

谢过”山清水秀“老师指导

旺旺老师的见解独到，学习了。敬茶

点睛之笔，浓缩的精华。拜读了……

见解精彩，有生活，有思考。佩服，欣赏，学习！

感谢“宇蓝”老师抬爱鼓励！

感谢“秦岭雅居”老师奉承

感谢“玉锦华章”老师赞赏

我咋就奉承了，旺旺老师寥寥几笔点睛之语，道岀文趣的灵性，值得称赞，再奉承一回，呵呵……

重谢“秦岭雅居”老师再次奉承

欣赏好帖，问好飞侠。

感谢社长亲临点评鼓励

问好旺旺老师，跟帖晚了，不好意思。

靳军老师客气了，我也回敬晚了，哈哈。

                           

                                                     辛苦了黄山飞侠

                                   

                                                                             象你学习