整理书橱，在书橱一角，忽然发现了这个小物件。一阵风吹过，淡去了记忆库岁月积淀的浮尘，那个特殊年代的许许多多影相画面，徐徐地活了起来。

这是一只针灸盒，打开一看，近50只银针依然闪闪发亮。

    45年前了，文化大革命把该革的已经革了个差不多，进入了斗批改阶段。固定的教材没有了，于是实行“开门办学”，向工农兵学习。那几年，根据毛主席关于“把医疗卫生工作的重点放到农村去”的指示，赤脚医生遍地开花，解放军的医生又发明了新医疗法，针灸大行其道。于是我们那所山沟沟普通农村中学，急贫下中农之所需，便选部分高年级学生办了个针灸班，清附近一所驻军的卫生员来登课堂上讲台。我作为带队的老师，理所当然地对针灸发生了兴趣。先是按照人体部位认、记穴位，互相或者自行在身上试针体验酸麻胀疼的感觉，然后背诵一些常见病的治疗歌诀，什如：“肚腹三里留，腰背委中求；头项寻列缺，面口合谷收；心胸取内关，小腹三阴谋；酸痛阿斯穴，急救刺水沟。”等等，老师也耐心地讲了提、拉、捻、刮（针柄）等手法的应用。至于经络理论，解放军老师没讲，学生们便也没学。根据歌诀和那些常见穴位所管的疾病，小来小去倒也见效。我这带队的老师便首先渐渐有了一些名气，也带出了几个“优秀”的学生。后来有的毕业离校以后成了乡村赤脚医生，倒也替学校争了一些光。先说本人经历的几个案例：

    一天，一个低年级的学生忽然手臂、胸腹、两腿起遍了大疙瘩，老百姓叫他“鬼疹疙瘩”，我这老师比学生毕竟高明，我知道那是所谓风团疹。他已经去镇卫生院拿了药，但服用后效果不大，平复了又起，反反复复。课没法上，活动没法参加，晚上也睡不好觉。我刚学过这病的治疗，这学生便成了我实践的对象。第一次针刺了曲池、血海、三阴交，当天夜里他睡了一觉，第二天早晨丘疹平复了，起过丘疹的地方一片红；没想到傍晚又起来了，但比头一天少了若干。于是我又给他针刺了一次，用强刺激，加了合谷、大椎（没敢深刺）；晚睡前又进行了一次。从此，他竟然没再发病。

    又一次，学校伙房一个炊事员感冒了，发高烧，额头滚烫。天已经很晚，不能去几里路外的乡卫生院了。总务主任让我给他针一下。于是我给他针了凤池、迎香和合谷，合谷穴用强刺激。没想到这家伙晕针，忽然感到头晕，天旋地转。吓了我一跳。赶紧停止了运针操作，慢慢起针，让另外一个工人扶她回宿舍，给他多喝了些开水。那一晚上我挺担心，第二天一早就去看他，他却已经起床干活了！后来请教了老师，才知道遇到晕针的情况，只要别出大问题，那治疗效果往往更好。

    我渐渐出名了，在那缺医少药的年代和地方，一些附近村子的农民有时也来找我。

    学校北边有座滑石矿，那个副厂长牙疼，依靠止疼片维持了好多天。闻名来找我了。我检查了一下他的牙齿，疼痛源是右上方一个臼齿，外表看不出破损和虫蛀的痕迹，问他疼痛的部位，已经向三叉神经区放散。便给他针了合谷和下关等穴。连续针了三天，以后他没来找我。让滑石矿的学生放学回家时去问了一下，说已经不疼了。但我估计他那颗牙早晚还会作怪，便让学生捎信给他，建议他早早去拔掉。后来如何，不知道，因为我调到另外的学校去了。

    新学校有校医，我的针灸技能没了用武之地，再加上教学工作渐渐回复常规，忙了起来，这个曾经一直随身携带的针盒便闲置不用了。

    45年的光阴转瞬间，当年，我这个当语文教师的差点儿忘记了怎样分析课文，却成了一名赤脚医生，为此，我曾经被评为活学活用的积极分子；想想，难免觉得好笑。

那段时间，我“行医”一向谨慎，那些有危险的穴位，譬如凤池、哑门、下关、肩井等等我是绝对不去动它的。这方面有过后怕，那是我那针灸班出来的一个学生，一次给人治疗咳嗽，针刺胸部一个学位，把人刺成了气胸，闹了一场医疗事故；不过那时他已经是大队委派的赤脚医生，不再是学校的学生了。

后来在电视上看到针刺麻醉动手术，当时很觉得钦佩，现在才知道那是针刺以前做了手脚的。这真是什么时代造就什么英雄！