还有两个星期的时间，就要期末考试了。一般这个时候，学生们就进入复习阶段了，因此，音乐课成了纯粹的休闲课。歌曲学完了，再唱也没了新意。这堂课便会临时改成数学或语文，或其他……

       每个班级都有一个图书角，都还存放着一些少儿课外读物。音乐课上厌烦的时候，我会让孩子们看书。

       我们都知道，看书需要有一个安静的环境，而我发现各班的看书环境并不理想。一开始还行，后来学生们就开始坐立不稳，交头接耳者有之，挤眉弄眼者有之，张牙舞爪者有之，要求换书者有之……这么说吧，实际看书的没有几个。

      看着眼前这些孩子看书不认真，我心里颇多感慨。其实书的种类齐全，都是适应儿童看的读物。有童话故事、名人励志故事、科普知识、科幻小说……无论哪本都集趣味性和知识性、艺术性为一体。那为什么孩子们不感兴趣呢？我想，还是归纳到孩子们的兴趣上。孩子们之所以这么浮躁，大概就是缺乏探求知识的兴趣。

      阅读是人生一大乐趣，没有较大的阅读量，就不会有知识丰富积累。对于一个小学生，有着天生的好奇心，对一切都会感兴趣。现在电脑、电视、手机家家普及，孩子们脑瓜灵活，一看就会。可为什么对看书缺乏兴趣？我想，与孩子的成长环境密切相关。首先，家长没有在这方面引导好。孩子的父母不爱好看书，怎能要求孩子读书？好的家庭环境熏陶很重要，父母自身文化素质不高，鉴赏水平低，怎能要求孩子有渴求知识的心理。再者，学校里的应试教育，教师天天盯着学生的学习成绩，作业多得堆成了山，孩子哪来的功夫看课外书？看书，在幼小的孩子眼里，是和成绩挂钩的，对课堂填鸭式的学习方式孩子早就产生了厌烦心理，你能让他们有闲工夫看两眼课外书？还不如偷着玩一会儿有趣得多。

       不知从什么时候开始，看书，学知识，成了一种功利化手段。成人都如此，何必再去要求孩子去静下心来读书？不爱看书，这好像又与社会环境紧密相连。

       像我们小时，仅有的几本连环画，都看得欣喜不已。一本《十万个为什么》，翻得都能背诵。三年级时捧着一本不知从哪儿弄来的没有开头没有结尾的小说，不认识的字硬着头皮愣是往下蒙，竟也读得如醉如痴。想想，那不是兴趣是什么？大娘家在我眼里总是那么有魅力，其实就是大哥在大队部弄回家的一摞报纸，我看得忘乎所以，竟然没有发现在一起的伙伴们早已没了踪影。实际上不还是一个兴趣驱使！而现在，再难看到当年我们那一代曾经为书刊痴迷的景象了。现在的孩子们，太幸福了！书那么多，随手可得，书里的内容那么精彩动人，可难以引起孩子们的兴趣。面对此景，真的令人叹息，痛惜！

       “不要说话了！看书需要安静！”我不断重复着这样的话，可孩子们看我的眼神竟那样茫然！唉，真是可惜了那些书！让孩子们真正把看书成为一种乐趣，把学习知识当作一种快乐，还需要老师和家长、学生提高认识，正确引导。