树阴凉儿
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【雅韵文学】激励2015-03-14 10:20:33
我们都知道学习要靠兴趣，可兴趣从哪儿来？靠什么来激发学生学习的兴趣，成了令老师们极为伤脑筋的问题。
教书多年，什么样的学生我也见过。那些个不爱学生的学生，并不是他们不聪明，而是没有对学习产生兴趣。教师有一个错误的认识，认为听话的孩子就是好孩子。殊不知，要做好孩子得付出多大的代价。每节课要求孩子们坐得笔直，听课要认真，不能乱讲话，举手发言，规规矩矩站起来，规规矩矩坐下去。所有的规矩像一条条绳索捆住孩子们的思维和手脚，这一堂课坚持下来岂能不累？别说孩子，就是成人，照此做下来，这一天下来的七八节课，也会精疲力尽。 其实，孩子的天性是活泼的，个性是多样化的。我们用课堂的统一模式去约束孩子，那孩子们必会对学习产生逆反心理。这种逆反心理是很可怕的，因为孩子从小的成长环境会影响孩子的一生。在现在孩子们看来，学习知识几乎成了一件苦不堪言的事情。作为老师，我们会对那些学习优秀的孩子格外关注。成绩好的学生并不是死读书，他们也贪玩儿，他们也参加自己喜欢的课外活动。那么他们和一般的孩子有什么不一样的地方么？当你站在课堂上讲课的时候，你就会发现，那些个优秀生听课是极为认真的，他们的注意力相当集中，他们的神态是随着讲课的节奏而变化着的。而那些学习成绩不好的却是在各行其是，心不在焉。 学习知识是讲究方法的，如果学生得其法会事半功倍；不得法，会事倍功半。我们如果明白了这一点，就应该知道学生懂得怎样听课的重要性了。首先要注意调节课堂气氛。气氛太严肃，学生拘束，他们会感觉枯燥乏味。气氛太轻松了，学生表现随便，虽然活跃了课堂气氛，但会忘了掌握知识是最主要的任务。我们目的是为了让孩子们掌握知识，积累知识。那么课堂气氛得张弛有度，注意调节好课堂节奏，这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能有效地提高学生学习的效率。 一堂课共四十分钟，要让学生整堂课地接受知识根本不科学。尤其低年级，年龄小，注意力容易分散。在这样的课堂里，能有十五分钟或二十分钟高度注意力，已经很不错了。满堂灌的方式根本不适合，最有效的办法就是在游戏里掌握新知识，因为他们天性好玩儿。高年级学生的注意力可以适当延长。我们了解了学生这些特点，我们就在课堂上要效率。我们可以把课堂要求学生所要掌握的要点，尽可能地在这段黄金时间内教授完。余下来的时间，让学生多练习，老师做好辅导。 有的时候，我们教学理论上说得过去，实际执行起来很难。比如调动学生的积极性。实话讲，我不是个教学很成功的老师。很多时候，用的都是笨法子，瞎子放驴不撒把的那种。有很多自创的办法，也属歪点子。有些无奈之举，也的确能激发学生的一些积极性。 今年下学期，我教了六年级数学。说实话，我教了三十几年语文，这一下子让我教数学，还真是个小考验。我没经验。初次讲课，我都不知道学生会不会接受我。 一个星期下来，多少知道一点学生课堂上的情况。不爱学习，抵触学习，不愿自己动手，光会投机取巧。这样的学生不在少数。如果我不把这课堂内的黄金时间利用起来，谈教学成绩提高等于零。课堂上学习积极性都不高，你能指望他们课外或回家认真完成自己的作业？ 我采取了我教学的第一步，刺激兴趣法。“同学们，我们每天两节数学课，如果充分利用起来，那么练习题，练习册，完全能在课内完成。那么，我们可以不留家庭作业。这样做好不好？”我的话一落地，便得到了一阵叫好声：“好！”“可是，如果我们不注意听讲，不听我指挥，再有人扰乱课堂秩序，那么，我们的任务就会完不成。时间很宝贵，希望大家在这两堂课内遵守纪律，别节外生枝，处理事情，管理课堂秩序得需要时间的，所以需要你们配合我。”下面学生鸦雀无声，我知道他们听进去了。“还有，你们做习题，根本就是在应付，有的简直连应付都不给做。不如这样，我做个领头人，我带领大家做！咱们一起做，谁遇到问题，及时提出来，一起解决好不好？”“好！”大家都不反对，异口同声地说。“那好，咱们以后就这么办了！两节课，大家别捣乱，一起把该完成的任务坚决在课内完成！取消家庭作业！”“好！”这一声“好”表达的可都是他们真实的心声呢！ 我真有点为自己的这个办法而惭愧了！为了调动学生的积极性，不得已而为之啊！以不留家庭作业为代价，实在是难为情！可有啥法子，能让他们课堂上听话？唉…… 慢慢来吧！我想，他们毕竟还小，可塑性很强。我的良苦用心，他们早晚会明白的！ |
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天涯寒冰
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2015-12-15 16:13:39
寒冰拜读，遥祝寄安。
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