这学期最后的周日，最后一天的辅导课了，这学期终于要结束了。这两个娃跟着我假日辅导一年多了，琦琦大大咧咧、顽皮可爱，潼潼沉静水灵、甜美可人。我看着她们，心也感觉很温恬，脸颊盈笑。
        上课时间是下午三点至五点，潼潼是随妈妈上班送过来，总会提早大半个小时就到。一见到我，就看见她在甜甜的看着我，白皙的瓜子脸蛋露出很醉人的小酒窝。我知道她有话对我说。我微笑走近她，她从书袋里取出一个保鲜袋，原来是一袋鲜橙色的茄荔果，甜笑着对我说：“我妈妈叫我拿来的！是昨天摘的！”我接过，笑着说：“谢谢！回去谢谢你妈妈！我洗干净，等会儿我们一起吃！"她甜甜地笑着点头。
        这最后一天复习，我再次重复语文和英语的复习重点，然后详细对数学作收关复习。现在的小学课本，我比较满意的是英语书，从这个学期起越来越好了。各个年级的英语课本的后面除了单词表外，新增添了每单元的重点句型，另外更关键是单词表都添加了音标。这都是旧英语教科书所欠缺的。语文这科，我比较接受不了的是现在把鲁迅先生的作品不再划入教科书。我脑子总是想起小学课本中的《百草堂》 对书桌上刻画的“早”字 ，《润土》文中对润土的描述语言风趣幽默，让人难忘。我相信孩子们现在和以后都会与我一样印象深刻 。还有鲁迅的《故乡》 “其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 一直觉得这话非常富含哲理，对我来说，更是影响很深。 他曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”他把自己当做是人民大众的“孺子牛”，感受到鲁迅先生倡导的奉献精神。如果以鲁迅先生的作品深邃难懂为藉口，而不被采编进教科书，我想文字再简单的组合对某些人来说，也是复杂难懂，是否人们都不再修读？半个世纪以来都被教科书收编，让人们耳熟能详的好作品，现在突然提出需“被撤退”,确实令人费解！
        我做职业辅导老师已几年了，六七年前也曾当过，发现最多需求补习的科目都是数学。我常与家长们沟通，也反映孩子对数学提不起兴趣。我常跟孩子们聊天，有些孩子告诉我，他们很怕学习数学，有些孩子甚至对数学反感，有些孩子并不是怕而只是学不懂、听不明白。而我个人曾与其他的辅导老师对于这问题一起探讨过。我们都有同感，目前的小学数学教科书存在很多问题。书本上对于很多知识重点是以问题方式提出，并进行引伸，然而却欠缺系统性地对知识点的文字归纳和总结。对于孩子们在课堂上对新知识的学习和吸纳，关键要看授课老师的水平和方法了。如果授课老师不善于和欠缺把知识重点的归纳和重申，或者孩子没有良好的学习习惯做笔记，那么都将是影响这科学习的关键。 这两个娃来自市区不同的两间中心校，相同的年级，辅导的科目也是数学。有时，我也感困惑，平时晚上的晚修班中的孩子们同样有个“通病”，就是通常是我帮他们检查当晚的数学作业的时候，发现他们对当天学习的课时内容是一片混沌模糊。然后，我需要很耐心地跟他们详细把知识点讲解一遍后，他们才基本明白。当然，我能理解课堂上，老师对着一个班五六十个小朋友，难免无法确保把知识灌输到每一位孩子的大脑里面。然而，怎么对于数学这科来说，我感觉即使不同学校、不同年级、不同孩子都普遍存在这样的问题呢？究竟是课本问题？还是老师的问题？还是孩子的问题呢？或许，对我而言，只能说，只有这样，如我这辅导行业才有存在的价值吧。有需求，就有市场，行业就有生存空间。我必须感恩！
       辅导课结束，潼潼如常需要坐等一个多钟，待她妈妈六点下班后再来接她。我也每次都只能陪等。今晚，有些特殊，我要独自徒步回妈家。六点十七分了，潼潼妈妈才来电说她现才下班，要潼潼继续等多会儿。我决定与她一起同路步行，沿途再碰她妈妈了。大雪已过的冬天，夕阳早已隐退到宋城古墙的另一方，留下淡淡的一片红霞映衬得城墙别样的静美。我挽着她的小手臂，沿着城墙下走着，轻松地聊着家常。我偶而看看这个文静的小女孩，发现她总是甜美地笑着，完全感觉到她的愉悦。走到“天朝”老城门，我挽着她的手有点累，我想，应该拉着她的手会舒服些。我拉起她娇嫩的小手，其实她的手与我的手差不多大，因为我的手也很小，如小朋友的手。我看着她，正对我展开一个很灿烂的甜笑，好一个可人儿，真让人心甜！我们如同一对母女般手拉手快乐地走着，走几步又相互对视微笑！多久没有与我自己的女儿这样手拉手一起走了？我已想不起女儿与她同龄的时候，我是否也如是跟女儿这样手拉手一起走？这感觉真微妙！真的很好！后来，路上真的碰上她妈妈了，把她接走。我继续自己一个人走。
      有时，我很喜欢自己一个人走路，不急不慢，边走边看，看看路过的风景，看看路上的行人，看看天，看看地，看看路灯，看看自己的步伐……对于孩子，不管是自己的女儿，又或是学生，我想我们大人能与他们手拉手同行的时间真的是有限，终有一天都是他们自己走。这是每一个人的人生之路必然的规律。