五、创建学习型企业的措施
　　 （一）提高学习意识，接受企业文化。
　　 创建学习型组织，就是要提高学习意识，通过学习使职工理解、接受企业文化。企业文化是企业在生产经营实践中形成的一种精神境界和凝聚力，以及企业全体员工共同的价值观念和行为准则。企业文化是企业家和企业全体员工的精神家园。结合我厂来说就是要使“学习为生存之本、创新为进步之本、团队为进步之本、经营以诚信为本、企业的利益高于一切”的企业理念深入人心，使我们的企业理念在职工中焕发出巨大的凝聚力和向心力。企业是我们赖以生存、发展的空间，企业的兴衰存亡与我们个人的沉浮乃至命运息息相关，所以对企业未来的景象，每位职工都有个人的想象，或者叫愿景。通过学习就是要使职工接受企业的重大决策和党委、厂部描绘的企业蓝图，取得职工的理解和认可，在职工中产生共同愿景，认识到企业蓝图是和大家息息相关的，是我们共同的奋斗目标，激发出职工的巨大驱动力和勇气，去做任何为实现愿景所必须做的事。
　　 （二）加强职工的技术素质培训。企业的竞争力最终还要体现在产品高质量上，“高质量”的内涵不仅仅是符合工厂或国家规定的标准，而是体现在顾客对企业产品的认同上，也就是顾客至上原则。海尔首席执行官张瑞敏说：“高质量的产品是由高素质的人生产出来的，这就是管理哲学的核心。”提高产品质量单凭工作热情不行，依靠工作经验也不行，必须培训一支用科技知识武装头脑的“复合型”人才。在企业内部下道工序也就是上工序的顾客，所以，这就要求企业不但要培训职工本岗位的专业技能，还要培训职工学习了解下工序的要求，也就是真正的满足顾客的要求。这样才能领悟质量的内涵，理解本工序的最终追求。因为企业制定的工作标准或质量标准只是需要达到的最低要求，其中很多工作是不能量化和描述的，此时只能通过学习来理解、领悟，把握工作的实质和重点，以便更好的、创造性的完成工作。
　　 （三）健全学习机制，调动职工学习的积极性
　　 建立健全学习机制，有利于形成学习型企业的氛围，激发职工学习热情，提高学习积极性，促进工作落到实处。一要建立健全领导机制。要有领导具体分管，设立专门职能部门，选配专兼职管理人员和教员抓具体工作。二要建立健全学习规划机制。要破除以往阶段性学习、终结性学习、任务性学习的做法，建立严格的长效学习机制，要紧密联系企业与职工的工作和学习需要，选好教材，循序渐进安排学习和建设内容，明确学习内容、方法、时间、要求，保证学习经常化、制度化、规范化。三要完善目标激励机制。企业分配制度的改革必须以“尊重知识，尊重人才”为主要内容展开。实行定性与定量，考试与考核相结合，考核结果与职工年终考核奖惩和工作调整挂钩，要规定每个人在一定时间内必须参加适当的学习。制定鼓励和支持职工学习的有关政策，如对参加继续教育、自学课程学业优良的职工，给予报销部分学费。对重点内容考试不合格的实行淘汰，给勤于学习的人成就感，给不好学的职工一种危机感，鼓励职工成为学习型人才，创造争相好学的环境。促进各项学习活动顺利开展，真正促进学习型企业的建设。
　　 （四）转变观念，推动企业体制革新、制度更新，最终推动学习创新。
　　 转变观念是关键。只有观念的更新，才能企业领导人要树立“四员”观念，既是教练员、运动员、裁判员，又是服务员。要树立“速度”意识，未来企业的竞争，是看谁学习得更快。要树立“终身学习”的观念，做到“学习工作化，工作学习化”，实现学习与工作的融合，让终身教育和终身学习的思想深入人心，形成浓厚的学习氛围。要树立可持续发展的观念。要用联系的、发展的、辨证的眼光看待人才。不重学历重能力，不重文凭重水平，不重过去重发展。要树立新教育理念，通过教育，不仅仅是让职工掌握知识，更重要的是掌握学习知识的方法，增强自我发展和自主创新的能力。 注重学习创新。要建立起适应学习型企业的学习机制，通过建立信息交流反馈系统和知识共享系统，提高组织学习的能力。职工是企业的主体，创建学习型组织，首先要引导和组织职工学习。通过整合个人学习，形成团队学习，进而达到组织学习的目的。管理大师彼得。圣吉认为，只有透过个人的学习，组织才能学习。虽然职工个人学习不能保证整个组织也在学习，但是没有个人学习，组织的学习就无从谈起。要根据企业管理的发展趋势，确定好中、长期培训规划，制定具体的培训任务。学习方式要创新。多举办一些周末擂台赛、技术比武、知识对对碰、读书竞赛等趣味性比赛。注重学习的互动性，提高职工学习的积极性。学习手段要创新。企业要完善教育阵地，建立纵横交错的互动式教育网络。要借助企业内部网站、职工学校、学习阅览室、图书室，为职工提供良好的学习场所。可以定期选派职工到大学及科研机构学习、培训；聘请管理、科研人员到企业讲学。要鼓励职工通过成人教育、在职函授和自学等方式不断学习。企业在学习过程中要从单一的技能培训向进一步更新观念、提升学习能力和吸收新知识、新技术的转变；“缺什么补什”的被动学习方式向超前跨岗学习知识、学本领，提升综合素质的转变；从一纸文凭定终身的传统思维定式向倡导终身学习的全新理念转变；从由向职工传授、灌输知识，到“教会学习能力”的转变。注重体制革新。要建立新的用人机制，为每个职工提供上升空间，满足职工求新、思进、积极向上的愿望，激发职工学习、工作的积极性。职工已从衣、食、住、行等生理上的需要转移到更高层次上的精神和自我实现的需要，从简单的希望多发奖金到希望得到组织的认可、受到周围的同事尊敬的需要，也就是希望有一种成就感。企业可以根据职工的需要组织多种形式、不间断的培训，在此基础上为职工提供多条跑道，让职工自由的施展，帮助职工达到个人的成就感。因为一个岗位就是一条跑道，如果只激励了一条跑道而忽略了其他跑道，那这条跑道一定会拥挤不堪。
　　 （五）树立共同愿景，推动整体进步
　　 企业的共同愿景能将每个职工都紧密结合起来，改变职工与企业的关系，为组织学习提供了焦点和能量，增强了组织的凝聚力和战斗力。一个企业如果有一个能够实现的共同愿景，一定会鼓舞职工气势、振奋职工人心，增加工作效率，大家为实现共同目标而努力，而这种努力不是强求的，而是一种出自内心的渴望。企业在创建学习型企业过程中，一定要强化职工参政议政的意识，挖掘职工民主监督、民主管理的潜能，引导和发挥职代会的作用，与职工一道确立共同目标、树立共同愿景，增强职工执行决策、任务的自觉性和主动性。在企业重大问题决策前，要充分征求职工的意见，必要时召开职工代表大会，进行民主协商、民主决策，达到共同意见，形成共同愿景。在决策执行过程中，党员、干部要发挥先锋模范带头作用，引导职工坚决执行企业的重大决策，确保决策顺利实施。
　　 企业的竞争，归根到底是人才的竞争，企业在市场中的优势是来自比竞争对手更快、更好地学习新知识和新技术，并使之迅速转化为生产力。因此，创建学习型企业，鼓励职工不断学习新知识、更新知识结构，最大限度地挖掘自己的潜能，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在激烈的市场竞争中立于不之败地的重要保证。