【笔尖】情商,情商(随笔)
我5:00起床开始构思一篇文章,这篇文章的题目是《情商教育,推开教育的一扇明窗》,了解白水教育的人都知道这篇文章是写给东风小学的,因为东风小学的特色就是“情商教育”。而这篇文章一直让我战战兢兢,无所适从,从准备写这篇文章到现在已经两年时间了,而我终于在思考了两年之后的今天才想出了这个题目。
前些日子,我到东风小学去,张冬梅校长又问我承诺了两年的文章为什么还没有写出来?我想起了两年前的情景,女儿当时上学前班,我到学校见老师,刚好碰见张校长。那个时候我就同意给她们学校写这么一篇文章。我就以一个记者的身份问张校长:你们的情商教育有载体吗?有具体可行的方法方案吗?有教材吗?有成效吗?我问了很多,张校长一谈起情商教育就滔滔不绝地说个不停,就像是自己要出生的孩子。但是谈来谈去,我还是找不到能够一用的东西,再说我通过女儿看学校,女儿才上学前班,我是很少能感受到情商教育对女儿的影响,所以我不得不搁笔。
张校长这次问我,我确实不好意思了。承诺别人的事情没有做就是失信。我脸红了,当时她办公室还有好几个老师,我坦诚了自己的不对,并且郑重道歉,而且承诺很快写出来。能让我做出这种承诺的不只是因为我的失信和冲动,而是因为我已经看到了东风小学在探索前进中所撷取的一些成绩,他们的《情商教育读本》马上就要出版。张雄强副厅长来学校调研,并且充分肯定学校的德育工作,还欲全省推广。更重要的是女儿爱这个学校,她一直也嚷嚷着让我写。还有来自内心的一份感动,武艳丽副校长给我送了一本他们编印的《情商教育教案》,这是一本厚重的书,一打开书香扑面而来,仅看那些小标题,我似乎已经看到了他们学校的前途和希望,那是极有感染的设计,虽然说人生不能设计,但是这样的良苦用心还是让我久久不能平静。
重新答应写这篇文章已经三个星期了,我躺在床上苦恼了一阵又一阵,题目替换了一个又一个,终于在犹豫了十几天后,把这篇文章的题目改为《情商教育,推开教育的一扇明窗》。题目一想好就一阵兴奋,起床、穿衣、打开电脑,嗖嗖嗖地在文档上打上这个名字,并写好了开头。
“我眼本明,因师故瞎。”提起教育我常常就想起这句话。也是因为有了这句话对我的影响,我才对教育多了很多探索与思考。这是对功利性教育极大的讽刺和批判。它看中的是学生的人格、生命和未来,而不仅仅只是成绩。
眼明辨是非、知荣辱、好上进、乐生活。心瞎无信仰、无方向、无目标、无梦想,空一身智力,恨无处施展,奈高分低能。再看看药家鑫、马加爵这一个个教育的悲剧,我们不得不大喊一声:教育急需改革!
但是教育改革的前提是什么?怎样进行教育改革?带着这些困惑和不解,我多次深入白水县,这个名不见经传,经济落后的国家级贫困县,但教育却搞得轰轰烈烈,有声有色的地方,这里创造了我市教育的奇迹,原教育厅厅长杨希文,教育厅副厅长张雄强、市委书记徐新荣、市教育局局长党福奎等领导先后进行调研,并做了充分肯定,我带着这些思考,带着无限的好奇,来到这块神圣而纯洁的土地,经过几番折腾,终于把视角投向了这里课改搞得轰轰烈烈且以形成特色的百年老校——东风小学,我走进这里,试图通过细致的调研破解这一秘密。”
但是这个开头一写好马上就是一阵空虚,怎么行文是一件非常麻烦的事情,我静静地坐在电脑前,电脑声极大的噪音打扰着我,让我一时间又陷入混乱,但是这样美妙的清晨我真的不想浪费。我开始理智的考虑这篇文章,最终想好了提纲:
(一)天上掉了个大馅饼——改革要有决心。
(二)我不评价但是我鼓励你努力下去——改革要有信心。
(三)把担心与鼓励化为自豪与喜悦——改革要细心要有耐心。
(四)情商教育的命脉,把爱变成一种习惯——教育要有爱心。
提纲写好之后,我突然不能动笔,我太累了,头疼难忍。需要冷静地构思。
我关了电脑,离了书房,到了卧室。英子正在安宁的睡着觉,我推了推她,她看了我一眼,我说我睡你床上吧!这个床能让我彻底的宁静下来。她温柔地点了点头。我上了床,还是不能安宁,老被“情商”这个词语打搅。我必须再详细的理出些头绪,我在床上翻来覆去。但是英子并没有怪我,因为也是快要起床的时间了。
“妈妈,妈妈!爸爸,爸爸!”女儿在另一个房间大喊了起来。她大概也是要起床了。
“你过来吧!”我懒得不说话,还是英子先喊了。
“你过来!”
“你过来,你那边被子小的妈妈睡不下。”
“妈妈,妈妈。”女儿还在大声的喊着。
英子让我过去看看。我把女儿抱了过来。我们三个人就躺在了一张床上。这几日,我看女儿特别的心疼。前些日子她一直发烧,挂了三天吊针,还曾被那胆大妄为的医生看的过敏。昨天又听她的同学说,她是坚强型的女孩,因为老师连打她几个耳光她都不哭。
我听到这个消息的时候,什么情商的概念都没有了,心中只有对这学校的恨了。我迫不及待地回了家。
“你们老师是不是打你了?打了你几次?怎么打的?”我是不能控制自己的,那些老师都还是我的好朋友。
“没有,没有打,真没有打。”
“那怎么你同学告诉我你挨打了呢?”
“是的。”女儿看骗不过我,终于承认了。
“打了几次?打了几下?怎么打的?疼不疼?”
“一次,一下,就这样打的。”女儿说着,示范性的从他妈妈后脑勺拍了一下。
“疼不疼?”我把女儿叫到跟前,摸摸她的头,眼泪几乎要流下来。
“不疼,一点都不疼,轻轻的,很温柔的,比你打我轻多了。”女儿轻描淡写地说着,好像我的担心是多余的。
“不疼也要记着,老师打你是为了你好。没有老师愿意平白无故打学生,你一定要努力,这是老师对你的关心。”英子给女儿做着思想工作。然后又把头对准我:“这有什么,我们都是当老师的,这还不能理解,看把你难受的,这说明人家老师对孩子关心,再说了孩子不是好好的吗?”
我听了英子的话心中释然了很多,又决定把这篇文章写下去。
我趴在床上,写着我的想法,女儿问我在写什么,我告诉她是给他们学校在写文章。我给她读了一遍,我一读到“东风小学”这几个字她脸上就会洋溢着快乐、自豪的神情。这又坚定了我继续写下去的想法。
但是女儿毕竟是女儿,一不留神她的思维又跳跃了。
“爸爸,你说大大的松树像什么?红红的太阳像什么?”
“松树像灯塔,太阳像蛋黄。”
“不对,红红的太阳应该像火球。”
“对,你说的太对了,太好了。就是像火球。颜色像,温度也像!”
“嗯,松树还像圣诞树。”
“不,这个不能这样说,因为圣诞树就是用松树装扮的。”
“不是,有圣诞树,上边有好多礼物呢?为什么圣诞老人今年没来呢?”
“来了,那天早上他不是给你穿袜子,穿裤子,穿衣服,送你去学校吗?”
“那是爸爸你,不是圣诞老人。圣诞老人该不会真的老了(死了)吧!”
女儿一脸认真地说着,我与英子看了呵呵大笑。或许,好的情商教育就是保持孩子天真、纯洁、好奇的基础上同时促进孩子地健康快速成长。