深知姐姐在多年中吃苦受累！感到简单的闲聊中，姐姐给我上了一堂国策实务的政治常识课。她真真切切盼学问的话，代表很多受苦的农家人渴望得到知识的心声，更属于天下的善良母亲为儿女着想的高尚思想品德。
　　 我走在路上说：“妈！以后有时间了多看看我姐姐，有帮的忙了，就去给她多帮帮！”妈妈欣慰地说：“这才像是姐妹说话呢！”
　　 想着姐姐比我大七岁，在我们家辛苦很多年，属于农村结婚最晚的大龄人！她把娘家的房屋修建好，还得辛苦地修建她的房屋！又想着六十三岁的爹，长年累月在野外赶着羊群，不辞辛劳，忙碌奔波。妈妈五十六岁，仍然在生产队里参加集体劳动！尤其家中的前半院房子修好，后半院的圈墙都是妈妈亲自利用饭后休息的时间，搬上两块土坯，端上一盆浠泥，站在板凳上，经过数百次砌成柴草棚，茅厕。妈妈为了儿女的生活，真是已经操碎心！
　　 我在父母亲身边的家境，全靠姐姐辛苦多年才面貌换新！但是，姐姐仍然吃苦建造新家园，她想过上好的日月多不容易！
　　 回想中反问自己，爹妈还在苦着，我怎能为老师的一句攻击话就任性放弃《几何》知识的学习呢！通过看望姐姐，我受到良好的启发教育，有新的思想认识，确信放弃学习《几何》知识，会阻碍自己的前途，心里十分惭愧！决心学好《几何》知识，先背熟《几何》概念！只要我理解《几何》的定义定理概念，就一定会学好《几何》知识。
　　 郭校长给我们讲物理课。考试当中，翻书声音哗啦哗啦地响，我转过脸向翻书声大的课桌望去，郭校长疾步走过来，我坐正身子，校长转过身去，手背在后面，头抬得格外直，有意不看他们抄袭！我又转头看着翻书的曹福禄同学边看老师，边偷抄解答题，郭校长绕着三排课桌走了三圈，装作毫不在意，没指责偷看题的学生。
　　 心想：校长哪里像个监考老师！今年的校长和老师都成了拉关系的学堂，我没希望了！于是，我有意拉出物理书，通过做出查对试卷的样子，观察校长的思想。我还没翻书，校长箭步走来把我的书拿走！即刻感到校长也是专门针对我，跟我过意不去！
　　 校长走到讲桌前，我的心里困惑，怕校长说挖苦我的话！但我已经把试题答完，只是没审查，为了证实答卷的真成绩，绝对不会落在其他同学的成绩后面，当即把试卷交给老师。
　　 课间休息，我毫不犹豫地去办公室取书。
　　 郭校长拉高声调说：“听说你的学习原来好得很，今天看来，成绩都是假的！”
　　 即刻激起我心里愤然不平，直截了当地说：“看来，我想怎么做好，您们都没人相信！以前考试就没有偷看书的人。那么多翻书的人，您过来过去，都装作没看见！我没看书，您就看到我，把我的书拿走！”
　　 郭校长问：“你看见偷看书的同学，咋不揭发？”
　　 当时在我内心里对几位新老师，十分不满意！反而大胆地质问：“您是监考老师，有权说，都不说！我是中学生，就不怕得罪人！”
　　 郭校长转换话题问：“听说你在数学考试中，代数考了七十分，考了满分。几何的三十分答题，没写一个字，是怎么回事？”
　　 老师管我，校长可以管老师。觉得我反应问题的机会来了！毫不退缩地说：“我在前六年的学习成绩，就有不同的六个班级老师公认学习成绩名列前茅。平时的考试成绩一直是满分。偏偏遇上今年的老师跟我过意不去！樊老师竟然说，我是女学生，以前咋评下的优秀生。以前的老师教育学生，以学为主。现在的老师，把教育思想变成拉关系的课堂。”
　　 郭校长转怒为喜，和蔼可亲地说：“看来，以前的老师没培养错人！偷看书的几个学生，其实我看见了，都是留级生！他们哪能跟你相比！早就是在学校混日子，往大长的人！将来也是出苦力的人！我们老师对每一个学生都掌握得一清二楚，专门对你抓的严格一些，你不要有偏见想法。你哥哥是大学生，考大学的成绩，就不是偷看的！他也做过我的学生，关系不错！老师对你严格一些有好处！你对学习绝不能放松！樊老师考验你的心理素质，只是他的说法不对！”
　　 我谦和地说：“对不起！我误解您们了！以为您们私自把学校变成拉关系的课堂！”
　　 郭校长有错必纠地说：“你的心理素质不够过关！即使老师的教学水平差，也不能把学校当作拉关系的场所！尤其，曹福录跟你一个队里的人，你好好想想，他偷看书，我为啥不说！他在学校里只是混日子！”说吧，就把书递给我。
　　 此刻，从我的内心里化解对校长与老师的误解。
　　 樊老师通过阅卷，根据我的答卷情况，站在讲桌前，看着我，似乎在歉意中委婉地说：“有个学生，就算我说错话，你没心学！学与不学，不是给我学呢！反正，我把课本的题讲完，就算完成教学任务！你不学，也没人扣我的工资和奖金！”
　　 此时懂得和理解老师说的素质教育，属于提高我在逆境中的心理素质，说明老师重视我，不是跟我作对。老师猛然攻击我的心理，考验我的应变能力，当时让我感到他的思想错误。
　　 郭校长公布成绩中讲：“柴桂玲的学习成绩是真实的！她想看书，是对偷看书的同学看不过眼，有抱打不平的思想。她刚把书拿起来，我就把她的书拿走。她当即提前交试卷，物理考了九十六分。有的同学一直抄题答卷，才答六十分，都没答过她。其实，抄袭的学生我看见了！想的是看看你们同学中有没有揭发抄袭现象的人！看来，你们这些学生看见同学的过错，也不说！将来在社会上，你们咋利用权力管人。中学生走向社会怕得罪人，也是正常的心理现象。但是，管好社会的治理工作，就得有敢于同坏人坏事做斗争的思想准备！”
　　 此刻，我仍然感到校长属于好校长！老师，永远是老师！
　　 寒假中，哥嫂结婚，嫂子提前布置好新房的床铺，从兰州买的红黄绿兰四种颜色的龙凤图案缎被面，高档时尚，非常华丽。
　　 哥哥亲手布置的新房，特别新颖大方，当时在家乡最实惠！五斗柜安装的一块正方形镜子上镶嵌着一对银色的金鱼；三个正面的墙角里钉上玻璃板，放制作的松树盆景，嫂子的化妆品；床头的墙壁中央，用红毛线绷上双喜；沙发，衣柜放得位置适中。
　　 我从中感到有学问的人，美化环境与创造生活的天地，就是与众不同。当时认为，只要我上大学，就有好工作，会把新房屋布置得更加富丽，充满温馨生活。
　　 嫂子问：“听说你的学习好，现在咋样？”我说：“那是以前，这一学期的成绩下降了。不知樊老师为啥挖苦我！失去过学习的信心，现在又好多了！”嫂子说：“樊富山是我在高中班的同学，我结婚的时候，你去把他请来，看他咋说你！”
　　 姐姐已有出怀的身孕，骑自行车捎着我，冒着寒风凛冽找到每位老师的家门。老师的家境与普通人的家境一样！老师不在，我们向每位老师的父母说明参加哥哥的婚礼。最后到校长的家去请人，校长毫不推辞地说：“你的哥嫂都有文凭，我一定去！”
　　 哥哥是大学生，嫂子是中专生，属于当时文品高档的恋人，很吃香！婚礼之日，乡上各单位的领导和我们学校的老师都参加。
　　 人们对知识分子都用羡慕的眼光看待，给我的心里留下很大的凡响作用！郭校长的每句话，更加激励我刻苦学习。
　　 第二学期开课，樊老师在班上讲：“柴桂玲的学习可以呢！是靠真才实学的本领学下的！只是《几何》课，不知道啥原因没学好！好好弥补一下！下点苦功还是能赶上去！”
　　 心里边听边答：就是您的错话导致我拉下的课程！也是我走了极端的错误对抗！
　　 从此，我学《几何》，像学《代数》一样简单。我从《初学》就对数学感兴趣，在课堂上跟老师的讲解同步进行。学习《几何》知识的方法，主要是记背概念，学会观察图形，比《代数》更好学。
　　 樊老师对我的考验说法，就像开国际玩笑一样，当时难以接受。但是，平时对学生相当严肃，没见他跟任何学生开过玩笑！在我的学生时代，没见过花心老师。因此，我认为樊老师重视婚姻选择，作风正派！我羡慕过跟他组建家庭的人。
　　 不仅樊老师结束对我的心理素质考验，而且选定我当学习委员，收学生的作业本，给老师反映同学的表现。其实，属于让我具有学雷锋，尽义务的思想。当然，更属于老师信任我，让我锻炼工作能力。
　　 个别同学说：“哎呀！这人又开始牛起来了！”
　　 我行得端，走得正，严格要求自己，形象完美无缺中遇到老师攻击心理，才发现人生中最大的心理缺陷，就是经不起心灵遭受无辜的伤害。试想用我的经验教训，以刻苦自学的知识，总结经验，引导遇到挫折的人，打开心结，破解迷魂阵。不管谁遇到挫折，都千万不要自暴自弃。只要人懂得攻关，就能够经得起严峻考验，度过危难期，取得更大的胜利。
　　 通过我接受老师的侧面观察心理素质教育，觉得人生的曲折道路很多，需要醒悟，需要懂得人生的哲理。大哥遭受精神刺激患病，有的人自杀，都是心灵单纯正直，遇事想不开！樊老师用课外话题攻击过我的心理，我竟然出现腻烦心态，就是人走极端个性的显明实例。
　　 不论哪个人犯错误，都需要及时纠正！学习期间，属于认识思想的过程。我的思路方向明确，依然用心学习，把没留心学的《几何》课程弥补上，只不过中学的科目逐渐增多，需要费九牛二虎的力，才把耽误双倍时间的《几何》知识学好。我真正体验到，学习基础打得牢靠，越学越轻松！若是把前面的功课拉下，学后面的功课就费劲。
　　 虽然我遇事不爱跟人争高低，但我嫉恨别人的故意伤人行为！难免我有报复心！小时侯导致我的嘴角留下终身伤痕的财娃就是曹伏碌。虽然他劳动的力气大，但他是留级生，学习差。
　　 曹福禄用拳头捣了一下我的后背，问：“你收的啥作业？”我的脊背被他捣疼，毫不客气地说：“别人都知道，就你不知道！”他蛮横无理地说：“你当个学习委员，有啥牛皮的！”我毫不示弱地说：“我当学习委员，就比你牛皮！你当不上！”他歪着脑门狡辩：“我当不上，就不当！”我毫不留情地说：“既然我当，有权就用！今天，其他同学的作业本，我收！惟独你的作业本，我不收！你给老师送去！”
　　 课间休息，他把作业本交上，我取出来，放在他的桌面上。我有意走出教室，判断他会夹在收下的作业本中间。我要惩治一下他。
　　 我数作业本时，他胁迫说：“我看你牛皮了，在把我的作业本取出来！”我的最大特性，就是不让别人矢量住，索性把他的作业本找出来，当着他的面，用劲扔到墙角的扫把堆里。他捡来放到我收的作业本上面，我又用劲扔过去！尽管他斜着架子想打架，但是，正理让我没怕他，翻着旧帐指责说：“你在我的嘴角留下的疤痕还在呢！交作业本的时候，你问话，在我的脊背里捣啥呢！你说话，就动手！”他赶紧索回手，而且独自去把作业本交给老师。
　　 如果只为他交作业本，捣疼我的背，就不会拒绝收他的作业本。由于他用恶毒做法戳伤我的嘴角，十几年都带着慢性炎症，天阴与感冒，伤痕就烧灼疼痛！只要我的嘴角疼痛，就想报复他，只是没遇机会！可以说，我的嘴角在几十年中一直疼痛！随时随地都十分憎恨他！若是他交作业本，不要动手，我无理由翻旧账。
　　 我扔过他的作业本两次，他能把打人的手缩回去，也就把他故意伤害我的事，当作他小时候不懂事化解吧！但我继而想到戏剧中刚正不阿的人，为啥产生报复人的心理，就因为遭受的创伤太深！即便思想高尚的人，遭到某人的故意伤害，也会产生报仇雪恨思想！
　　 学下知识，能充实自己，属于百分之百的杰作良言。我的体质随着创伤变化，随时都嫉恨故意制造事端的人！但我觉得人生当中难免遇磕碰。我的童年遭受他的无知霸道行为伤害严重，在成长中产生的报复思想，属于正常心理。最终靠知识化解矛盾。
　　 当时无法接受樊老师的素质教育法，攻击我在成长中一心走正道的心理。但是，老师转换话题，反转一百八十度的思想，返回平角尺度正视我，经过让我换位思考，证明樊老师是观察学生心理变化的引导者，再不会嫉恨他。
　　 不论哪个学生都有自尊，难以接受老师的扩大思想教育方式。
　　 刘桂清同学的作业题做错，樊老师在课堂上把书甩在她的脸上，训斥：“到学校就是学习来了！你的题做错，就等于你没学习。你先坐下，上课没时间跟你多说！”然而，刘桂清低头站着，没坐！
　　 老师质问：“你站着干啥呢？”刘桂清没说话。老师厉声说：“你不想坐，就站着！我不信，还不能说你！”
　　 我当时感到樊老师伤了刘桂清的自尊心！与前一篇文章中评论裴老师把书摔在李玉萍的脸上截然不同！裴老师单独给李玉萍讲解过三遍习题，李玉萍的脑子开小差，不回答问题，才引起裴老师的反感。刘桂清只是作业本的题做错，有时候属于疏忽，还有纠正错题的机会。樊老师应该给刘桂清讲解问题错在哪里，不能直截把书当着全班学生的面打在刘桂清的脸上。刘桂清不想坐，属于反抗老师发脾气的做法。
　　 下课，老师出去，刘桂清即刻把书装在书包，回家。从此，刘桂清没上学！但她的学习成绩是班里比较好的，只因樊老师耍脾气前，她没遇到过任何人的冷淡面情，难以接受老师不留情面的思想，造成永久失学。