杨瑛谈恋爱，一直是拒绝性上的要求。她说，那种事，只有在结婚以后才可以的，结婚以前是断然不可以的。秦怀玉也是一个有知识文质彬彬的人，很尊重杨瑛的意见，也很是佩服杨瑛的这种守身如玉态度。所以，杨瑛和秦怀玉已经恋爱三年，虽说二人有过身体上的接触，但是却从来没有越过雷池发生过性上的关系。
　　 周日的上午，杨瑛在秦怀玉的陪伴下又去了公园里玩耍，先是爬了一阵子的假山，又去生态园里观赏了半天的花鸟虫鱼，再坐上几趟的船，两个人的兴致都很是高涨，玩得那叫一个痛快。
　　 时间在欢快的嬉笑中飞快地流逝着，不知不觉就已经过了中午，到了该是杨瑛要坐公共汽车返回县里返回学校的时候。
　　 城市确实是生活缤纷多彩，确实是风景迷人，确实是繁华热闹，确实是令人痴迷，再加上又有心上的热恋男朋友秦怀玉在身边陪伴，杨瑛很是恋恋不舍。然而，杨瑛一想起明天的周一学校里面还有一系列的事情，还有那十个孩子在等着她去给他们上课。杨瑛没了办法，只好是狠了狠心跟男朋友秦怀玉挥了挥手告别，然后，无奈地登上了省城直通县里的公共大巴汽车。
　　 上车以后，杨瑛感觉到一肚子的委屈，竟然出声地哭了起来......
　　
　　 四
　　 早晨七点二十分的时候，十个孩子到齐了，都坐到了教室里开始上早自习，杨瑛也来到教室里。
　　 杨瑛首先是按照不同年级向孩子们交代了他们各自不同的早自习任务：一年级同学的五个同学早自习的任务是朗读一年级语文下册第18课的课文《四个太阳》；二年级的三个同学的任务是背诵语文下册第17课的《古诗两首》，即李白的《望庐山瀑布》和杜甫的《绝句》；三年级的两个同学的任务是阅读三年级语文下册第17课的课文《可贵的沉默》。
　　 杨瑛把各自的任务布置完毕以后，便开始逐个检查各个学生周六日假期作业的完成情况。
　　 先从三年级的两个同学开始，三年级有两名同学：秦雅，李忠浩。
　　 杨瑛来到他们面前的时候，秦雅和李忠浩早已把作业本在桌子上放好了。
　　 杨瑛拿起他们的作业本很仔细地看，一点一点地看。秦雅的作业做得不错，没有出现任何的问题，杨瑛高兴地摸了摸她的头，表扬了几句；李忠浩，就是那炸油条李老汉家的孙子，今天他的作业有点问题，数学作业有一道题出于马虎算错了数字，语文作业的生字书写得有些潦草不认真，歪歪扭扭的。杨瑛指出了他的毛病，并对他进行了批评，要求他以后要改正。
　　 查完三年级同学的之后，再检查二年级同学的，二年级有三名同学，分别是：李成栋，刘青春，李亚娟。
　　 李成栋的作业做得不错，不仅没有任何错误，而且书写得也非常认真。杨瑛又是高兴地摸摸他的头表扬了几句，而且还在他的作业本子上用红笔写了一个大大的“优”字。其它的两名同学刘青春和李亚娟都是有些细节上的错误，刘青春在做数学时的根据文字和图示列式时抄错了一个数字，李亚娟在做语文造句时有一个句子不符合现实生活实际情况，属于想象杜撰。杨瑛给他们两个把错误指了出来，并看着他们订正过来。
　　 最后检查的是一年级五个同学的作业，一年级的这五个同学是：张小宝，马玉川，刘淼，李刚，张赛花。
　　 在他们五个中，张小宝、刘淼、张赛花三个同学的作业做得不错，也是一个没错而且书写得也认真。杨瑛老师又是分别摸了摸他们的头表扬了几句，然后在各自的作业本子上也写上大大的“优”字。马玉川和李刚的作业分别有些问题，马玉川的作业的问题是，在做数学的借位减法时关于如何借位的问题上有点不清楚，结果做题时出现了错误。李刚的作业的问题是，在做语文的生字拼音时对于拼音韵母标调规则中的“iu并列标在后”的规则掌握得不是很扎实，结果再给生字标调时出现了错误。杨瑛根据他们的情况，不仅指出了他们的错误，还分别把相关的内容又跟他们作了详细的讲解，直到他们完全清楚了。然后，再看着他们把作业中的错误订正过来重新写在本子上。
　　 作业检查完了，教室里钟表的闹铃声也响了，到了下课的时间，杨瑛宣布下课休息一会儿。
　　
　　 五
　　 今天是周一，按照规定，是升国旗的日子。
　　 上午八点半钟的时候，杨瑛站在操场上吹响了上课的哨声，十个正在玩耍的同学立刻聚拢到操场的国旗桅杆下按着原来已经定好的位置站好。
　　 杨瑛早已把升旗仪式中的几个必要的角色在自己和几个学生中进行了分配。
　　 杨瑛自己担任指挥兼国旗手，三年级的秦雅和李忠浩两个同学担任护旗手，二年级的李成栋同学掌管播放录音机的音乐。
　　 杨瑛、秦雅、李忠浩三个人站在国旗桅杆右前侧二十多米远的地方，杨瑛手握国旗站在中间，秦雅和李忠浩分站两边，与杨瑛各自隔开大约三米左右的距离。其他的同学，在国旗桅杆的正前方五米的地方，按照年级分两纵队站列。
　　 看到一切准备完毕，杨瑛用铜铃般清脆的声音大声地宣布：“升国旗仪式现在开始！”
　　 然后，杨瑛接着用铜铃般清脆的声音喊一声：“第一项，出旗！”
　　 这时，正好二年级地李成栋同学也按响了放在脚底下的录音机。录音机里响起了高亢的《歌唱祖国》的音乐声。
　　 杨瑛再用铜铃般清脆的声音喊道：“齐—步—走！”
　　 杨瑛双手握着国旗走在中间，秦雅和李忠浩两个，甩着手臂走在两侧，三个人迈着显得很是有些不怎么标准不怎么协调“正步”，走向国旗桅杆正前方。
　　 杨瑛一边走还一边喊着口令：“一二一，一二一......”
　　 三个人来到了国旗桅杆的正前方，杨瑛又喊道：“向左转！”三个人又同时左转走向国旗桅杆的底下。
　　 “立定！”杨瑛再喊了一声口令，三个人停下脚步面向国旗桅杆站好。
　　 这时，二年级的李成栋同学也按了录音机的停止键，录音机里的《歌唱祖国》的乐曲停了下来。
　　 在稍稍停留一片刻之后，秦雅和李忠浩向前走一步，秦雅用手托住国旗的下角，李忠浩则用手抓住挂在国旗桅杆上的绳子往外稍稍拉一下，让绳子靠近杨瑛的身前，杨瑛马上迅速地把国旗上的两个金属环扣进那绳子上的扣环里。
　　 在这期间，李成栋打开磁带盒，把磁带盒里的磁带又换成了B面朝里，然后地放了进去。
　　 一切停当，杨瑛喊一声：“升国旗，奏国歌！”
　　 李忠浩开始使劲地向下拉绳子，杨瑛的左手也攥着绳子使劲向下拉，右手则把拿着的国旗猛地向外一甩，让卷着的国旗抖开。
　　 国旗开始冉冉地上升。
　　 这时，录音机里也正好播放出了雄壮的《国歌》的乐曲。
　　 所有人庄严肃穆、表情凝重。
　　 杨瑛和十个孩子和着录音机里的乐曲，一起放声高唱国歌：“起来！不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候，每个人被迫的发出最后的吼声......”
　　 鲜艳的五星红旗徐徐地升起，在空中迎风飘扬，在这个只有一个老师和十个学生的“山高皇帝远”的靠山屯小学的上空。
　　
　　 六
　　 虽说是只有一个老师，一个一二三年级混合复式班，十个学生，但是，按规定应该开设的各门课程却一样都不能少。在杨瑛制定的课程表上，数学、语文、英语、思品、体育、音乐、美术、劳动、专题教育等一样都不缺。
　　 为了达到课堂教学结构合理有序，又要避免三个年级同时上课造成相互干扰或者出现学生时间空白的现象，对于每节课进行周密计划和统筹安排那是很需要费上一番脑筋的。
　　 今天的这节课，杨瑛的安排是：三年级上美术课，内容是绒线制品的制作；二年级上数学课，内容是习题练习；一年级是语文课，内容是新课文的讲解和朗读。
　　 杨瑛把上课的学生们也事先分了堆儿，三年级的李忠浩和秦雅两个同学在自己的办公室里，一二年级的同学在大教室里，一年级的五个同学在大教室最前面两排的中间，面朝前面的黑板；二年级的三个同学在大教室最后一排的中间，面朝后面的黑板。
　　 上课之前，杨瑛早已把昨天下午自己亲手做好的两个绒线制品的道具准备好摆放在办公室的一个适当的位置，同时也把一些相关的制作绒线制品的材料用品和工具准备好了。
　　 等到一上课，杨瑛先来到办公室，把那些相关的制作绒线制品的材料用品和工具交给秦雅和李忠浩，并告诉他们今天这节课的任务是，他们自己对照着示例道具想办法用手中那些材料用品和工具制成道具的样子。
　　 交代之后，杨瑛马上去了大教室。
　　 到了大教室，杨瑛先向一年级的同学简单地布置一下提前预习语文课文的任务，然后马上到后面给二年级的同学布置数学习题练习任务。
　　 这节课，二年级同学的习题练习任务是数学下册第5部分混合运算练习十二中的第5题和第六题两部分的内容。杨瑛要求他们，先把这些习题在各自的作业本子上做完，做完之后，三个同学再每一个人把其中一道题做到黑板上去。李成栋做第5题的第一道小题，刘青春做第5题第3小题，李亚娟做第六大题。
　　 二年级学生的任务布置完毕，杨瑛又重新回到教室的最前边，开始给一年级的学生讲述语文课的新课。
　　 今天杨瑛要给一年级的学生讲授的新乐的内容是第19课《乌鸦喝水》。
　　 杨瑛给大家拿出了一张上面画着一只乌鸦的图片。杨瑛问同学们：“同学们，你们看，这张图片上画得这是一个什么鸟啊？”
　　 尽管只有五个同学，但是回答的却是五花八门：“黑老鸦”、“老鸹”、“斑鸠”、“啄木鸟”、“死咕噜”......
　　 杨瑛老师觉得孩子们很是可爱，对他们进行了表扬：“嗯，看起来同学们知道得鸟类还真不少，这说明大家平时非常注意仔细观察生活中的东西，这是这值得表扬的，以后大家继续发扬！”
　　 然后，杨瑛老师又开始进一步地引导：“刚才你们五个同学中有两个已经说对了，现在咱们再再仔细地观察观察，仔细观察一下这张图片上画的这只鸟的特点，体型比较粗壮，嘴比较长，尤其是这种鸟最突出的特点，身上的羽毛为几乎全部是乌黑乌黑的颜色。另外，我再给你们提示一下，就是这种鸟在叫的时候，总是发出那种让人很不舒服的‘呀—呀—’的声音，平时人们都把它视为一种很令人讨厌很不吉利的鸟。嗯，现在同学们在仔细地想一想，这种鸟究竟是什么鸟啊？”
　　 “黑老鸦”、“老鸹”、“乌鸦”......
　　 这次，几个同学基本上都回答正确了。
　　 “好，很好，同学们回答对了！”杨瑛总是找准机会不失时机地对他们进行表扬一下。
　　 然后，杨瑛又做了进一步讲解：“对，这种鸟就是乌鸦。刚才有的同学回答说是‘黑老鸦’、‘老鸹’，这也是对的，乌鸦这是学名，乌鸦在我们这地方的方言中有时也被称为‘黑老鸦’、‘老鸹’。至于刚才有的同学说这是‘斑鸠’、‘啄木鸟’、‘死咕噜’，虽然说乌鸦和这些鸟之间有着一些相似的地方，但是他们之间差异的还是很明显的。乌鸦和这些鸟相比较来看，那几种鸟，他们它们的羽毛虽说也有黑色的部分，但是其他别的颜色，比如金属彩色，白色、灰色等都占了很大的部分，而我们这张图片上的这只鸟，它的的身上的羽毛全身都是黑色的，而在这些鸟中，只有这乌鸦的羽毛才会是全部或者几乎全部是黑色的。所以，我们这张图片上画的这只鸟，是一只乌鸦鸟。”
　　 同学们听完后，都点点头。
　　 杨瑛接着往下引导，继续问同学们：“同学们，你们看这只乌鸦好看吗？”
　　 “不—好—看—”这次五个同学做出了异口同声地回答。
　　 “嗯，乌鸦确实挺不好看的，浑身黑黑的，不像孔雀那样一身美丽的彩色，而且叫声也难听，总是发出那种让人讨厌的‘呀—呀—’，名声也不好听，俗话说，喜鹊报喜，乌鸦报丧，当然，这是一种迷信的说法，是不可信的。总之一句话，在人们心中，似乎对于乌鸦是没有好印象的。然而，这乌鸦也有它可爱的地方，今天我们就要讲一个有关乌鸦的有趣的故事，这就是我们今天要开始学习的第19课课文《乌鸦喝水》”。说到这里，杨瑛老师回身在黑板上写下几个漂亮而工整的板书：19乌鸦喝水。
　　 杨瑛在黑板上写完板书以后，回过身来接着给同学们讲：“同学们，你们看，现在在我们的这个课文标题中出现了一个生字，这就是倒数第二个字。”说到这里，杨瑛拿起放在黑板边上的教鞭一指黑板上的“喝”字。
　　 “这个字，念喝，拼音是‘he’平声一声。在这里我们需要注意一下的是，在读这个拼音的时候，我们不能把他的两个拼音字母分开拼着读，读成‘h—e—he’而是要直接连起来读成‘he’。”
　　 然后，杨瑛又带着同学们读几遍：“he——”
　　 同学们跟着读：“he——”
　　 练完读音后，杨瑛又开始给同学们解释“喝”的字义和字型特点。
　　 杨瑛在黑板上板书的课文标题下面又重新把“喝”写了一遍。
　　 “这个‘喝’就是我们平常经常说的，像喝水，喝娃哈哈奶，喝酒等把液体饮料或流质食物咽下去的那个‘喝’字。”