2016年8月16日，随李进梅园长听物格文化举办的陶艺课欣赏。
　　 也许是从泥土中走出来的原因吧，对于沾“土”的东西特别感兴趣，原来陶艺也是以土为材料的。通过听课才发现对于陶艺知之甚少，在听课过程中更加用心了。
　　 远古时代陶的出现，陶是人类摆脱野蛮状态的主要标志，陶也是体现人类文明发展的重要载体；泥与火，是远古时代的先民生存发展的重要介质，是生活、文化形式的重要载体，更是干百年来文明发展的催化剂。用陶土烧制的器皿叫陶器，用瓷土烧制的器皿叫瓷器。陶瓷则是陶器、炻器和瓷器的总称。凡是用陶土和瓷土这两种不同性质的粘土为原料，经过配料、成型、干燥、焙烧等工艺流程制成的器物都可以叫陶瓷。
　　 历次去博物馆参观都会在陶瓷器展品前留恋不舍，感叹于中华民族的先民们的聪明与智慧。一件一件陶瓷制品或古朴大方或玲珑剔透或做工精致或构思精巧。造型不同姿态各异的器物在玻璃橱窗里诉说着历史的沧桑人文的厚重，所以每隔一段时间我会带孩子去博物馆感触历史文物，近距离接触使他们更有自己独有的体会。
　　 我所接触到的瓷器最喜欢的莫过于冰裂瓷。这里还有一个故事，相传浙江龙泉县，有章生一、章生二两兄弟，弟兄俩各主一窑。生二妒忌哥哥的技艺，一次，在哥窑即将出窑的时候，从窑口浇进一瓢冷水，好端端的一窑瓷器釉子全部开裂了，可不成想，却出现了意想不到的美感，哥窑也因此入选宋代五大名窑。古代文献都说，哥窑专烧开片瓷，弟窑也就是龙泉窑，烧的是无开片的龙泉青瓷。这个没有考据的民间故事也成为一个传说流传了下来，不知道其是真是假，但是从这个故事中可以看出冰裂瓷的烧制技术，肯定有泼冷水这一环节。记得当初爱人带回一套三件套冰裂瓷的摆件。我很生气，抱怨他花那么多钱买个破烂玩意儿。后来他解释之后才明白这种工艺品就是冰裂瓷，还记得浅灰色圆盘上面布满不规则的裂纹，摸上去却光洁如玉冰凉彻骨。每每收拾清洗擦拭它时倍加小心，唯恐弄碎了，爱人笑我小心翼翼，告诉我那只是烧制工艺不同，和普通瓷器一般对待就行了。
　　 如此精心侍弄的器物实在是劳心。不由得想到“瓷婚”这一词汇，中年男女的婚姻，虽经岁月打磨洗礼，看似有着瓷的精美、坚硬，其实同时还兼具着瓷的另一种特质———脆而易碎。我们的婚姻真的如瓷一般一碰即碎么？这些天听到某些名人婚变在新闻中几乎刷屏，且不去谈论谁是谁非，有谁想过可怜的孩子们！多一些责任和担当，少一些是非和纷扰！
　　 看看我眼前的孩子笑得多么开心。拉坯的机器在飞速旋转，带一头花卡子的女孩子发出一声声尖叫，小手随着瓷泥飞速移动，沾水定型，在瓷泥细滑闪光之时，开始定型了，不大一会儿，一只小花瓶成型了。
　　 此时此刻走进陶艺才明白一节陶艺课程包含:拉坯、捏雕、秞下彩、釉上彩（可以烧制）、青花、紫砂、素坯课。所做产品都可以在生活中实际使用。
　　 授课老师讲到低温陶泥自然放干可以刷颜料，陶泥就是一块胶泥。高温陶泥可以在高温全自动窑炉里烧制。窑炉烧多少度才可以烧制？一般窑炉耐火度700度，瓷类烧不了，釉料无法剥化。高温窑炉窑体内部2100度，釉料才可以剥落，才可以叫瓷器。
　　 经过烧制之后孩子们自己动手所做的盘子、碗、碟、花瓶、水杯等等，都可以作为生活用品来使用了。想一想就惬意，自己做一件器物，自己天天看着，就是不用的话心里也是舒坦的。大人都是这么一种感觉小孩子就更不用说了。
　　 小朋友在老师的帮助下做出来一件花瓶的坯子，齐老师也做了一个笔筒，我也想尝试一下。打开包装瓷泥的塑料包装，拿在手里是灰不灰白不白的一块瓷泥，干巴巴的手稍微一用力就会往下掉粉末。掰开摊成饼状，放在飞速运转的拉坯机上。定中心是非常关键的一步，中心定好才可以塑型才可以进行以后的步骤。转盘在高速运转，右手定型左手护卫，手始终保持湿润。那块儿瓷泥特别不听使唤，转十几圈之后就偏了,明显看到瓷泥已经转成椭圆形状，手下加力，终于转的比较匀称些了，手中的泥土光滑了，可以定型了。两个拇指加力，随着拉坯机的转动，一只碗的雏形出来了，再操作形状进一步完善，但是距离“完美”差的太远了。用铲子铲下来，还算有模有样。
　　 听老师讲没有相同的两件作品，手工制作也许就是这个道理。世界上没有两片相同的树叶也就没有完全相同的两个作品，但是每一件作品都是自己所独有的审美和实际操作的结果。很多时候动手的结果会更深刻感悟更透彻。
　　 恋恋不舍地作别我那只碗，我的第一件半成品。