作为教师，不仅要管学生，更要教学生。只是，我们更多关注的是管，而丢掉了教，以为教就只教书本知识，除此以外的东西，学生都应该懂，学生对教师就是百分之百的服从，这是我们今天不少教师在观念上的一个误区，特别是青年教师。实际上，学生是孩子，和我们教师的孩子一样，只是孩子，是什么都不懂，是一边成长一边学习，一边学习一边成长的孩子。学习和成长，都需要教师用极大的耐心去教和矫正。所以，我们不用担心学生犯错，不用害怕学生犯错，我们要做的就是对犯错的孩子进行“教”。
　　 只是在教中，我们教师要学会保护自己，不要让今天网络炒作的那些悲剧事情出现在我们身上，这种悲剧不是“怕”和“躲”就能解决掉的。我们必须培养起我们面对调皮和犯错学生的修为，必须找到适合我们教师个体和我们学生改正错误的“教”的方法来。这也是具有教师个人气质特点的，也不是能学到的。原则是，我们施教的所有言行，都必须是爱学生的，必须是尊重学生的，必须让学生明白他犯的错对他成长的危害，你所有的惩戒言行，都必须建立在不伤害学生身体和心理的前提下。同时，教师也要明白，所有的教育和惩戒措施，必须因人而异，你要彻底了解你的每个学生，了解每个学生的家长和家庭成员，了解他们的家庭环境形成的承受能力和接受方式。这是教师保护自己必须做的，在不了解学生和家庭的情况下，必须要慎言慎行。同时，在处理学生问题发生矛盾时，教师要会找“台阶”下，不要跟不懂事的学生娃娃“斗”，教师先退一步不是丢面子，而是海阔天空。我们的最终目的，不是征服学生，不是让学生给我们臣服，而是让学生懂得遵规守纪，懂得为人处事，懂得学习的重要性。一个“毛”学生变好了，就是我们最大的面子。当然，我们尽力了，他也没有改好，也不是我们的错，也不是丢面子。
　　 基础教育阶段的教师，你教的不是大学学子，你必须得经常接触你的学生，凝聚起你和学生之间的亲和力，而不是疏远学生。现在，一些教师，上课来，下课走，其他学生他不见学生，学生见不到老师。老师和学生生疏到了这种程度，又怎么能建立起信任感？在发生矛盾之后，能起矛盾缓冲作用的亲和力完全没有，矛盾又怎么不尖锐化呢？教师们都明白，学生喜欢某个老师，就会喜欢他教的学科，同样的道理，教师喜欢某个学生，就会原谅学生的某些过失行为。就像今天的明星粉丝们一样，明星的缺点也成为了他们的喜爱之处。
　　 微信等网络平台，传播的一些校园事件，都有着传播者的用意，我们教师要善于分辨。特别是对受到伤害的教师，我们更要走进他们长时间的教育教学行为中去，只有这样，我们才不会“断章取义”，才不会超越事件本身去发现问题，或者悲剧出现的真正的长远积累的原因，才能找到对我们真正有价值意义的东西。
　　 教师得有人做，做教师不可怕。教师和每种社会职业一样，就是一种职业。我们只要按照教师的职业道德去做，表现出我们的教育爱心，丰富我们的知识和方法，把握好我们的教育言行分寸感，我们就会成为受到学生、家长、社会尊重的教师，就会成为一个相对优秀的教师，就会成为一个快乐的教育职业者。