在对紫藤萝花朵的描写中，作者也巧妙地运用了比喻。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”把每朵花比喻为帆，把花萼比喻为舱，花和花萼就是船，“张满”“鼓鼓”，这不是扬帆起航的一艘艘船吗？那这一树瀑布似的紫藤萝不就是那航行着船的河流吗？这个比喻从花朵的角度写出了紫藤萝瀑布的美，写出了紫藤萝瀑布中藏着的生活力，而且巧妙地把生命个体和生命长河暗喻了出来，把生命个体的精气神写了出来，让我们看到了这些生命个体的自信和杨帆出发的行动。把每一朵花比喻为“笑容”，不仅让我们看到了花朵的美，更看到了生命长河中每个生命个体的那份热爱和自信。
　　 这种比喻，作者在第十段中再次运用：“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”前面用的明喻和暗喻，这里用借喻，巧妙地照应了前面的比喻。这里的比喻放在作者“抚摸”这一动作行为中，与“酒酿”“闪光”等词语一起，不仅写出了花的美和充满着生命活力，而且写出了作者的爱和陶醉之情，把作者看花、思考、顿悟生命的过程和情态样子也含蓄而巧妙地暗示了出来，留给读者丰富的想象空间。
　　 “它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”这个句子既是实写，也可以看着比喻，“一朵”比喻一个人，“一朵一朵花”比喻一个一个人，“万花灿烂的瀑布”比喻一个一个生命构成的生命长河或者我们的国家，这是多么生动形象贴切的比喻啊！“灿烂”写出了美，“流动”写出了生命活力，在展现紫藤萝瀑布的美中，通过对每朵花和瀑布的关系的解读，生动地诠释了每个生命和生命长河的关系，诠释了每一个中国人和中国的关系，生命长河就是由一个一个生命构成的，中国就是由一个一个中国人构成的，需要个体生命为生命长河和国家建设作出自己的一份贡献，这样生命长河才会美丽，我们的国家才会美丽。这个比喻多么富有哲理啊。
　　 比喻的成功运用，让文章的意象和意境都具有了更为丰富的内涵，也增添了文章语言的阅读魅力。
　　 拟人。拟人和比喻的运用一样，不仅展现了作者大胆新意的想象力，而且把紫藤萝瀑布写得非常可爱，把作者的情感写得更为鲜明感人。“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。”“挑逗”这一极富人物动作行为的词语，不仅写出了花朵的美，而且写出了它在阳光中的动感，写出了花朵的调皮可爱，写出了作者内心的喜悦。读着这个词语，我们完全可以去猜想作者此刻的心情，甚至脸上的表情。
　　 “有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵一串儿挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这里用了拟人，把花当着人写，写这些花会“推”会“挤”。拟人的写法，不仅形象地写出了花的多和密，而且写出了调皮，自然写出了“活泼”“热闹”的味道，从又一个角度写出了花的可爱，写出了花带给作者的心情影响。最为精彩的拟人，是下面两个段落：
　　 “我们在开花！”它们在笑。
　　 “我们在开花！”它们在嚷嚷。
　　 花朵不会说话，可作者眼前的花就在说话，在自豪地给作者说“我们在开花”，这句话的反复，把那种骄傲和自豪，把迸发生命之美的喜悦之情，表现特别感人。“笑”，写出了花的情态，写出了温馨和温暖，写出了热情，写出了乐观和自信；“嚷嚷”写出了热闹，写出了生命活力。读着这样的句子，我们还会痛苦吗？还会消沉吗？读着这样富有生命力的意境，我们仿佛听到作者也在喊：“我们在开花！”
　　 描写十年前的紫藤萝，文章同样采用了拟人。“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探着什么。”这一句中的拟人，“依傍”“爬”写出了紫藤萝的生物特点，必须依靠它树才能进入天空，用拟人让描写中有了耐人寻味的哲理；“伶仃”写出了十年前紫藤萝的枯瘦，花朵的稀少，写出了作者的悲悯情感；“好像”“试探”两句的拟人味更浓，不仅写出了“伶仃”之花在空中的姿态特点，而且拟人化的词语让作者的描写具有了思想性，“察言观色”“试探”，不正是认为“花和生活腐化有什么必然关系”时代不少人心理的形象再现吗？这里的拟人写出了那个环境中人的思想和心理特点。多么富有艺术创新的语言啊！
　　 拟人句的运用，让作者笔下的紫藤萝花活了起来，仿佛不是花，而是那一群群调皮可爱的青少年，是那一群群鲜活可爱的生命。
　　 通感。“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这个句子写紫藤萝的花香，香气是没有形状，没有颜色的，但是作者用“浅紫色”写香气，赋予了香气以美丽的颜色；用“笼罩”写香气，让没有形状的香气就有了形状，而且是“轻轻地笼罩”，形状中又有了动作，而且有了动作的轻重。用视觉词语和触觉词语写嗅觉对象，让我们不仅嗅到了芳香，而且看到了和触摸到了香气，看到了它的颜色，看到了它的形状，把芳香写得很美丽。这里的通感说法，被作者直接用到了结尾中，“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中……”这里用“浅紫色”写芳香，具有一箭双雕的作用，不仅写了芳香，而且写了颜色，巧妙写出了光彩、颜色、香味构成的美丽意境。
　　 以动写静。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”这个句子直接用了“流动”这个极富动感的词语写花，然后用“欢笑”“生长”极富人的情态和动作的词语写花，把静止的花写出了动态，写出了情感，写出了人的思想，让作者笔下的花具有了多样的美，营造了更为感人的意境。
　　 “过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断流着，流着，流向人的心里。”这个句子和前面那个句子是相互呼应的，“流着”让静止的紫藤萝瀑布真的像瀑布一样活动起来，“流向”一词，巧妙地把花和作者的心联系起来，写出了紫藤萝花带给作者的心灵和精神影响，写出了作者受到的感染和鼓舞。这两个句子中的“流动”和“流着”“流向”，都是用写水的词语来写花，与主旨句中的“生命长河”是巧妙呼应的，这样联系解读，我们会突然发现，作者的用语是多么新妙，作者的思维是多么严谨啊！
　　 稀少的人物动作描写。作者都是描写花，写作者动作的句子只有首尾两句：开篇是“我不由得停住了脚步”，结尾是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。“停住”“加快”相互呼应，从不同角度写出了紫藤萝花对作者的影响。“停住了脚步”，是紫藤萝花吸引了作者，是因为它瀑布般的姿态和气势吸引了作者，开篇用“停住”，写出了作者被吸引住的情态，暗藏了紫藤萝花的盛大和气势的震撼力。“加快了脚步”，是因为从紫藤萝中感悟到了生命的珍贵，明白了生命的价值和意义，也明白了时代的召唤，“加快”艺术地写出了作者心灵的变化，精神的变化，思想的变化。“停住”留下了悬念，“加快”增强了结尾的含蓄性，留下了巨大的想象空间。这两次动作描写，不晦涩，增添了文章语言的含蓄美。
　　 我从文章主题和语言艺术两个角度解读宗璞的《紫藤萝瀑布》，希望能揭示这篇文章的语言艺术魅力，可我总觉得把文章的美给割裂开了，总觉得没法用语言表达出该文的美，读了该文的读者朋友，再去读《紫藤萝瀑布》原文，相信定会获得一种整体的无法言说的美。
　　 “紫藤萝瀑布”是作者的生命之花，它启迪着作者去思考生命，思考命运；《紫藤萝瀑布》是宗璞留给读者的生命之花，它启迪读者去思考生命，思考命运，同时带领读者从主题表达和语言手段角度，去体味语言的生命活力，去思考语言艺术的魅力，去实践优美的语言艺术。
　　 ——感谢宗璞的这一树深情的生命之花！
　　 2019年4月13日星期六