在祖国的北方地区，一到冬天，就会飘起雪花。有时候，雪花会随着强劲的西北风，呼呼啦啦、飘飘洒洒地飞越黄河，飞越长江，来到上海地区。可惜的是，这些雪花飞在空中像蝴蝶一般上下翻飞、自由翱翔，但一落到地上，就像《西游记》里太上老君栽种的人参果树所结的果实，一旦落地就瞬间消失了，每次都把我们这些等着玩雪的小朋友的胃口吊得足足的。
　　 洁白无瑕的雪花，你们真美啊！可我们并不知道你们的真面目，因为你们的生命太短暂了。我伸出双手，来回奔跑，想用手心接几片雪花放到眼前看个究竟，结果一次次都扑了空，只能失望而归。
　　 有一天，教室窗外的雪花正在纷纷扬扬地下着，同学们向丁老师诉说着自己的苦衷，只见一个个面露期待而又焦急的小面孔，终于打动了老师的心。她终于开口问道：“同学们，你们都喜欢雪花，但谁知道，雪花有多少种吗？”
　　 “老师，雪花不就只有一种吗？怎么还分多少种？您这个问题真是有点太幼稚了啊！”钱志华同学站起来一本正经地回答道。“对啊！雪花还分多少种？还从来没听说过。”教室里顿时叽叽喳喳嚷成一片，说什么的都有。
　　 只见丁老师的目光像探照灯似的，在教室里的同学们中间扫来扫去，等吊足了大家的胃口，才慢条斯理地说道：“洁白的雪花，它们的种类繁多，目前并没有一个确切的统计数字。根据不同的分类方法，雪花的种类可以从几种到几百种不等。今天我就把一些较为常见的雪花分类方法及其对应的雪花类型讲给同学们听听。”
　　 丁老师边说边打开讲台上的电脑，从自己的微信云盘里调出一个文件，展示在投影幕布上：《雪花的答案》，底色浅蓝，衬托着一朵洁白漂亮的雪花。
　　 教室里瞬间响起一片惊叹声：“哇塞！原来雪花竟然这么漂亮啊！”
　　 “请同学们仔细观察，把你们观察到的雪花结构图，用你们最精彩的语言写出来，然后，我们集体阅卷，大家一起评分，选出优秀的作文，贴到教室后面的宣传栏内，做到美文共欣赏。”接着，丁老师微笑着一边给大家发作文稿纸，一边突然咯咯地笑了起来，同学们莫名其妙地顺着老师的目光看去，原来是班级的那个淘气包同学竟然捂着脸，哽哽咽咽地抽泣起来，他最怕写作文，对他来说，这可比上刀山火海还难受。
　　 “好啦！好啦！看你那点出息。如果你不愿写，那就仔细观察观察，用你精彩的语言把这张雪花图的结构图描述给同学们听听，这就叫做口头文学。”老师就这样别出心裁地化解了眼前的窘境。
　　 这张雪花图实在太漂亮了，长这么大，我虽然喜欢雪花，但根本没有想到雪花原来漂亮得这般如诗如画。
　　 我先是从内向外观察，大概可分为四层，如果再从总体细分，又可分成六条伸展开来的花枝相互“牵手”，组成这个奇妙的花环。魔幻到让人不可思议的是，雪花的每层、每枝都是非常对称的，我怎么挑剔，也找不出异样之处。我心中默默思忖，啊！这就是人们常说的“天公作美，美不胜收”。这时，我的心里忽然冒出一个念头，今晚回家，让我的外婆拿出剪窗花的本事，剪出这朵雪花的图案，贴在教室的宣传栏内供大家欣赏。
　　 ……
　　 第二天上午的语文课间，同学们又不依不饶地追问丁老师道：“老师，您还没有告诉我们雪花究竟有多少种呢？”
　　 “同学们，你们想要听一句话的答案，还是想要看一堂课的视频呢？”丁老师笑眯眯地反问大家道。
　　 大家几乎异口同声地回答道：“我们想要看雪花视频！”
　　 只见教室里的投影视频卷帘式的字幕徐徐向下展开，一行行有关雪花的分类一条条展现在同学们面前。
　　 雪花根据形态分类，可以分成：
　　 极状雪花：类似六角形的薄板，有的整齐而对称，有的错综复杂。
　　 星状雪花：像一颗有六角光芒的星星。
　　 柱状雪花：像六角形的粉笔，两端有的是平的，有的是尖的。
　　 针状雪花：像缝衣服的针，两端有浑圆的，有尖尖的。
　　 雪花根据国际分类，可以分成：
　　 国际水文协会所属的国际雪冰委员会在1949年提出了一个简明分类，将大气固态降水分为十种：
　　 1.雪片、星形雪花；
　　 2.柱状雪晶、针状雪晶、多枝状雪晶、轴状雪晶、不规则雪晶；
　　 3.霰、冰粒和冰雹。
　　 在1930年，雪花仅仅分为21类；到2013年，雪花分类已经增长到了121类。这说明人类对雪花的研究已经取得了丰硕的成果。
　　 “老师，我们对这些分类方法既听不懂，也不感兴趣，您还是给我们放一些展示雪花个性的视频图片吧！”教室里一呼百应的热烈场景让丁老师稍微犹豫了一下，然后干脆地回答道：“好！我就试着把下一节兴趣课先借过来用用。”一通电话沟通后，丁老师满面笑容地说道：“同学们，兴趣课老师答应，满足你们看雪花的要求。”
　　 在背景轻音乐《我爱你，北国的雪》的引导与衬托下，五花八门、漂亮而又神奇的雪花图片，排着队缓慢地从视频的左侧滑向右边，直到消失……
　　 “请欣赏雪花的基本形态——‘雪晶’，请欣赏普通雪花——‘棱柱状雪花’，请欣赏‘星盘状雪花’，请欣赏‘星形松针雪花’，请欣赏‘星形蕨草状雪花’，请欣赏‘冠柱状雪花’，请欣赏‘条枝杈雪花’……”
　　 雪花视频不断地时而向下翻滚，时而左右移动，千姿百态的雪花图案，时而静静地黏贴在蓝色的背景上一动不动，时而跳跃飞翔在蓝色背景的空中飞舞，简直如梦如幻，同学们欣赏得一个个如痴如醉，欢呼声、惊叹声此起彼伏，我感觉这一节雪花课就像一堂十分逼真的童话故事课。
　　 “下课了！下课了！你还发什么呆啊！”此时，我的闺蜜李岳桥过来捧起我的脑袋边摇晃边提醒道。
　　 但我的心仍然沉浸在雪花的世界里，耳边回荡着毛主席写的《念奴娇·昆仑》诗词里的一句诗：“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。”我的眼前浮现出毛主席诗词《沁园春·雪》中的一个场景——“千里冰封，万里雪飘”。小小的雪花啊！你们虽小，但你们却创造出诗人笔下这般神奇壮观的自然景观。
　　 我爱你，北国的雪……
　　 作者：上海市青浦区崧文小学五年级崔吕希

【编者按】这篇习作情感线索明晰且童趣盎然，以孩子们对雪花的喜爱贯穿全文，从期盼雪花飘落、接雪花失败的失落，到课堂上对雪花知识的好奇探索，直至结尾沉浸于雪花营造的诗意世界，情感层层递进，极易引发读者尤其是青少年的共鸣，带领大家走进充满好奇与幻想的童真世界。叙事生动活泼，巧妙融入课堂情境，从丁老师提问引发疑惑，到展示雪花图布置写作任务，再到后续追问及观看视频，情节一波三折，其间淘气包怕写作文的小插曲增添了趣味性与生活气息，牢牢抓住读者眼球。在讲述探索过程中，自然融入丰富的雪花知识，如形态和国际分类、分类数量变化等，科普性强，展现了作者将科普与文学创作巧妙结合的构思。文中描写细腻入微，无论是对雪花的灵动之美，还是雪花图结构、课堂场景的描绘都生动形象，画面感十足，增强了可读性与感染力。结尾引用毛主席诗词，将雪花与宏大自然景观相联系，升华了对自然、对祖国山河的热爱主题，以 “我爱你，北国的雪……” 收尾，简洁深情，余韵悠长，令人印象深刻。【编辑：一文独秀】