清晨，早读时间，我像往常一样站在教室外，隔着窗户向里望去，发现几个学生像无头苍蝇一般在教室里乱窜，嘈杂声也随即传入耳中。与往日井然有序的朗朗读书声相比，简直天壤之别。此番场景让我心中升起一股怒火，恨不得立刻冲进去，揪出那几个“害群之马”，狠狠收拾一顿。然而，转念一想，冲动是魔鬼，解决不了任何问题。我做了一下深呼吸，努力使心情平静下来。
　　 我知道，刚开学，学生要从寒假懒散状态调整过来，还需时日。上学期每天早读时分，只要我一走进教室，学生们就会专心致志大声读书或自觉给组长背书，呈现出勤奋上进的精神面貌。我一人要管两个班早读，分身乏术，难免顾此失彼，所以很多时候我在两个教室外面来回巡视，以便照看所有学生。
　　 近年来，关于孩子的读书的话题屡见不鲜，尤其是那些望子成龙心切的家长们，他们常常感叹如今能静下心来认真学习的孩子越来越少。他们不断向我倾诉心中的苦恼：孩子在家根本坐不住，完全静不下来学习。不是一会儿找吃的。孩子们一拿起手机或看起电视，那专注劲简直令人匪夷所思。可一提到写作业，他们不是这里痛，就是那里痒，磨磨蹭蹭，好长时间进入不了状态。只有等到开学前一天，他们才开始手忙脚乱赶作业，完成情况和书写质量不言而喻。老师，不知道孩子不知道在学校表现如何？其实，我想说，孩子在家和在校表现，如出一辙。对于这种现象，好多班主任开始信心满满，使出浑身解数，但收效甚微。
　　 学生与手机的关系，简直如热恋中情人一般。他们在家手不离机，在校虽然没带手机，心心念念。老师和家长在手机问题上可谓操碎了心，可一些学生依旧我行我素。正如一些家长说的气话：“这样下去不是报废，就是走在报废的路上。”记得在假期与一位家长聊起这个话题，他很自责，坦言说：学生迷上手机，与他们自己关系很大。尤其是在疫情期间，他担心孩子外出，又怕孩子在家寂寞，于是就给孩子一个旧的智能手机。他自己作为家长，有时自己连上厕所也带着手机看一会儿。当他觉察孩子对手机的痴迷程度远远超过自己的想象时，才意识到问题的严重。有一次，他下夜班回来，发现孩子在被窝里玩了一整夜手机，妈妈在家却浑然不知。于是，他下决心断网。本以为这样孩子能悬崖勒马，可他后来发现孩子竟为了蹭网，在邻居窗下蹲了一下午。他忍无可忍，对孩子进行了雷霆般的“皮带炒肉”。然效果如退烧药般，仅过了一天便恢复原状。后来，他又改变策略，变高压为怀柔，变批评为面对面谈心，但结果不尽如人意，孩子变得更加叛逆。再后来，家长又改变了教育方法，可总觉得哪里有点不对劲，因为孩子变化太快了。直到有一天，家长看到自己的手机被大量扣费时，才明白真相发生在夜里。原来，孩子趁妈妈入睡后，悄悄拿走了她的手机。孩子的生物钟似乎也变了，白天因为打瞌睡变得安静多了。
　　 当再次与老师沟通后，这位家长有些失望，决定不管不问，冷处理一段时间，谁知孩子仍然割舍不下手机。在这种情况下，孩子又怎么能对学习上心呢。最令人担忧的是，现在班上这样学生不在少数。
　　 当我轻轻推开教室门时，读书声才渐渐响起，可仍有几名学生依旧高谈阔论什么网络游戏。
　　 对于不爱学习的他们，即使我拍桌子瞪眼，对他们来说也只是“毛毛雨”，起不了多大作用。即使我讲再多的道理，也白费力气。我忽然想到，莫不是自己早上布置读书任务不明确？还是……
　　 我回头看了看黑板那一行遒劲有力的粉笔字，清清楚楚的字难道看不见？可我朦胧中似乎发现这清秀流畅的字，正被他们嘲笑得东倒西歪。回想自己三十年来的教学生涯，曾经为学生揪心过，幸福过，激动过，快乐过，也彻夜难眠过。然而对于当下的学生，我时常感到力不从心。孩子们不但娇气脆弱、而且怕吃苦，学习上更是缺乏动力。
　　 以前在学校下自习教室关灯后，不少学生扔不愿离去，在楼道里借声控灯读书学习。记得有一天夜里，我住在学校，半夜我肚子不舒服，去教学楼后上厕所，惊奇地发现，我们班教室里竟有灯光。我走进去一看，原来是班里的一个后进生在灯下专心学习。当我告诉他该回宿舍休息了，他才恋恋不舍地离开。功夫不负有心人，这个学生经过刻苦努力，后来考上了一所不错的大学。那时候虽然条件苦了些，但学习自觉性高的学生占绝大多数。
　　 反观现在的学生，一个个生活和学习条件比当年的学生好得多，可优秀学生寥寥无几。难道是环境改变了他们，还是他们正在试图改变环境？
　　 早读课我没有说一句话，第一节上课前，我临时改变了教学内容，在黑板上逐一列出了不读书的好处和坏处的大表格。学生就像瞬间被点燃了导火索一般，特别是平时经常上课不经常发言的学生们纷纷举手，口齿流利回答出不读书的好处：嗓子不疼；眼睛不近视；不用费心思考；轻松快乐等等，直到黑板上那一竖行空间被填满。接着，我开始让他们列举不读书的坏处。这时评审表现良好的学生开始小声嘀咕，相比刚才的学困生，更显得小心翼翼。我鼓励他们，怕什么，有想法就大胆说出来！我想通过让大家对比、讨论、分析，让学生明白不读书是万万不行的。我根据学生们的发言，在继续在黑板上写下“不读书的坏处”: 知识匮乏、思维局限、竞争力下降、未来发展受限、无法实现自我价值……当不读书的好处一条条被列举出来时，学生似乎开始理解我的良苦用心。我让他们都一一记下来，学生们开始默不作声。我知道我的欲擒故纵已初见成效。
　　 你们觉得，这些坏处和你们刚才说的好处相比，哪一个更重要？我问道。教室里突然安静了下来，学生们开始认真思考。我趁机继续说道：你们现在可能觉得，玩手机、睡懒觉很舒服，但你们有没有想过，未来的你们，可能会因为今天的懒惰而后悔？你们有没有想过，当你们站在人生的十字路口时，会因为今天的无知而迷失方向？
　　 我停顿了一下，然后温和地说道：学习有时候的确很枯燥很辛苦，但它是你们通向未来的钥匙。你们现在付出的每一分努力，都会在未来，变为成功的基石。
　　 下课铃声响起，但学生依旧安静地坐在教室里，没有一个人走出去，他们好像一下子长大了，懂事了。接下来，我给学生布置《手机对学习危害的感悟》和《为什么我们要好好读书》两篇小作文。对作文写得好的学生不但给予表扬，文章还要被当作课前演讲的范文去读，而且我还把表现好，进步大的学生的日常照片和作文制作成美篇，发到班级群和对应的学生家长，让家长也知晓，帮忙添上一把力，扩大宣传。
　　 又是一天全新的开始，早读铃声清脆响起，我走近教室，隔窗望去，学生们不再是以前那副自由散漫的样子。他们表情投入，声音洪亮，让我深受感染，不由自主跟随学生一起大声朗读课文……