【编者按】让我们一起来欣赏作者这篇诗文，作者这组以“西施”冠名的系列词作，选取西施、花木兰、王昭君、杨玉环及一位“小陈老师”为吟咏对象，以词牌格式勾勒人物生平与特质，既延续了古典诗词借人咏怀的传统，又融入了现代视角，展现出独特的叙事张力。从内容来看，词作紧扣人物核心标签，于简练文字中浓缩其生命轨迹。写花木兰，以“满天烽火”起笔，“卸红妆”“替父守边防”“纵马踏胡疆”等句，凸显其巾帼豪情；十年征战后“褪去征袍”“对镜贴花黄”，又回归女儿本色，刚柔并济。写王昭君，“凤冠霞帔泪涟涟”点出和亲的无奈，“愿作和亲，两处皆安稳”升华其大义，“魂化雪山莲”则赋予悲剧色彩以圣洁感。写杨玉环，“绝尘容貌胜花红”“一笑露华浓”绘其盛时荣宠，“朔风击破繁花梦”“马嵬坡前”转写骤逝的悲凉，爱与痛的对比鲜明。写西施，从“浣纱溪畔”的纯真，到“美色拟为戈”的使命，再到“眷侣山中隐”的淡泊，完整呈现其从越女到吴妃再到隐士的人生弧光。尤为特别的是“小陈老师”一首，打破古典人物范畴，将目光投向现代。“玉指弄兰花”“展臂腾挪”状其舞姿，“几寸银屏，5G传流量”则点出时代特征，让传统词牌与现代元素碰撞出新鲜感，展现了平凡人在新时代的光彩，使系列作品更具当下性。从艺术手法看，词作多以场景切入，借动作、环境烘托人物心境，语言凝练且富有画面感。如“冷雨泣飞鸿”写杨玉环之死的凄清，“花落入谁家”暗喻小陈老师舞姿的感染力，意象的运用贴合人物身份与情境。同时，各首均以人物生平为线索，起承转合自然，在有限篇幅内完成从叙事到抒情的过渡，情感基调或悲壮、或温婉、或怅惘，与人物特质高度契合。整体而言，这组词作成功实现了古典与现代的交融。既延续了“西施”作为“美女符号”与“命运载体”的核心意象，又突破了传统闺阁题材的局限，将花木兰的勇武、王昭君的大义、杨玉环的兴衰、小陈老师的平凡光彩纳入其中，拓宽了主题的广度。语言上，在词牌格律的约束下，做到了表意清晰、情感真挚，既保留了古典诗词的雅致，又不失通俗晓畅，让不同读者都能感受到人物的魅力。虽部分词句为贴合格律稍显雕琢，但瑕不掩瑜，实为一组兼具叙事性与抒情性的佳作，展现了作者对历史人物的深刻理解与对现实生活的敏锐观察，推荐共赏。【编辑：贵州王先生】【江山编辑部•精品推荐2025080120002】