高考后的第一天上午，一个漂亮的女孩捧着一束鲜花来到六年级办公室，一进门微笑着问：“杨老师在吗？我来看她了。”坐在角落里批改作业的杨老师闻声有人找她，赶快站起来，只见一个亭亭玉立的女孩恭恭敬敬地把鲜花送到杨老师手中，激动地说：“杨老师，我是何雨，谢谢您的教导，是您保护了我。谢谢您！”杨老师摘掉老花镜仔细打量着眼前这个女孩说：“何雨，你刚参加过高考吧？时间过得真快呀，一晃八年过去了。”何雨拉着杨老师的手悄悄地说：“那本字典的事我永远忘不了，是您保护了我。否则，我今天还不知道会变成什么样子……”
　　 何雨的话把杨老师的思绪一下拉回到了八年前。
　　 那时，杨老师教四年级的语文课兼班主任。一天，语文课复习时需要用字典，杨老师通知全班学生下午每人要带一本新华字典，并提醒孩子们下午不要忘记哦。
　　 下午预备铃后，杨老师刚走到楼梯口，石飞风风火火地迎面跑过来，急切地说：“老师，我的字典找不到了。”
　　 “你带字典了吗？是不是忘带了?”杨老师疑惑不解地问。
　　 “带了，我来到学校把字典拿出来时，张欣和何雨看见我的字典了。后来，我拿着抹布到卫生区擦花坛，回来后字典就不见了。”她的回答十分肯定，小脸急得红彤彤的。
　　 杨老师赶快劝慰她：“别着急，你真带来了就不会丢。走，我们到教室找一找。”
　　 走进教室，好多孩子正兴冲冲地翻着手中的字典。看着其他孩子一个个若无其事的样子，杨老师真想冲他们发一通脾气。可是，杨老师很快地冷静了下来。从石飞背着书包走进教室到预备短短十几分钟的时间，如果有哪个淘气的孩子拿到自己的书包里，这时肯定会找到的。可是怎么找呢？杨老师站在讲台上，环顾了一下教室，观察了每一个孩子的表情，没有觉察出来到底谁是悄悄“拿走”石飞字典的那一个。
　　 四年级的小豆丁，虽然只有八九岁，心眼可长齐全了。杨老师思忖，如果问：“谁拿走了石飞的字典，赶快交出来！”肯定会弄巧成拙的，谁会承认是自己拿走的呢？还是将计就计吧。
　　 于是，杨老师平静地说：“石飞的字典找不到了，同学们帮她找一找字典吧，看看是不是有谁拿错了？如果拿错了，现在还给她吧。”教室里开始到处都是“呼啦、呼啦”翻动书本的声音。此刻，杨老师殷切地期盼有一个声音说：“老师，石飞的字典在这儿。”不到一分钟，教室里又渐渐地安静了下来，同学们都保持沉默。杨老师有点失望了。为了安抚好石飞同学，杨老师把自己常用的一本新华字典送给了石飞同学先用。
　　 一本字典虽说不值几元钱，可是这种行为是要坚决制止的。做班主任最难处理的工作之一就是帮助学生找回丢失的物品。如果查不出是谁拿走了石飞的字典，就等于姑息纵容了这种行为，今后这个班里丢东西的现象就会越来越多。转念一想，凡事要向积极的方面去思考。是不是哪个孩子忘记带字典，但是又担心遭到老师的批评，当他（她）看到石飞去打扫卫生时，突然临时起意顺手牵羊拿走了呢。也许下课后，这本字典会悄悄地回到石飞的书包里呢，杨老师期待着字典自动放回石飞同学的书包里。
　　 课下，经杨老师和张欣、何雨两位同学核实，她们都看到石飞同学确实把新华字典带到了教室放到了课桌上，既然是字典在教室里丢失了，字典不会不翼而飞，杨老师猜测可能是其中一个孩子忘记带字典忽然发现石飞桌上放着一本字典时，临时起意悄悄地拿过去使用了。这件事需要辩证的看待，虽然使用字典的目的没有过错，但是不经主人允许而悄悄“拿走”的行为是绝对不可取的，当然，这里也多少有石飞自己的一小部分责任，如果她到上课时再把字典从书包里取出来，也能避免此类事件的发生。为了减少此类事件发生，教育学生妥善保管物品的同时还要认识到“拿”别人东西的是错误的行为。
　　 课下，杨老师邀请几位小组长先后到办公室分别谈一谈对“石飞丢字典”一件事的看法。有的小组长说，如果发现谁拿同学的东西当以十倍罚款。有的小组长的观点是让“拿”东西的同学当着全班同学的面做检查。有的小组长建议给教室装上一部摄像头。小组长各有各的办法。但是作为班主任，杨老师深深地懂得惩戒有时候并不能起到春风化雨的效果，只有让孩子们认识到这种现象会导致的严重后果，才可以避免此类现象的发生。杨老师让小组长回去后告诉组员，这种行为的性质是错误的，严格意义上来讲属于“窃”的行为。
　　 第二天，杨老师以“怎样预防物品丢失”为主题，组织孩子们上了一节别开生面的班会课。课堂上，分别以“做好自己学习用品的第一责任人”、“妥善保管自己的物品”、“捡到物品怎样做”几个活动依次展开讨论交流。调动全班孩子们的智慧出谋划策，同时也让孩子们从内心深处认识到保管好学习用品的重要性。
　　 俗话说“从小偷针，长大偷金。”杨老师引用了几则案例引导家长要告诉自己的孩子，看到别人的东西再好也不能动私心杂念，否则会贻害终身。同时，告诉家长朋友，一旦发现自己的孩子书包里如果多了一本字典，请私下里悄悄与杨老师联系，共同教育孩子，呵护孩子的自尊。
　　 转眼又到了新的一周。
　　 周一课间操的时候，石飞同学兴冲冲地跑进办公室兴对杨老师说：“老师，还给你字典，我的字典在课桌抽屉里找到了。”
　　 下午杨老师批阅班级周记本时，突然从作业本里掉出一封密封的信封，杨老师急忙打开信封，发现一张纸条上面工工整整写了一段话：
　　 “杨老师，对不起。那天是我拿了石飞的字典。我的字典不知道放在哪儿了，怎么也找不到。我怕您上课时因为我没带字典批评我，正好看到石飞的字典放在桌上，我就趁教室里没人时悄悄把那本字典拿走了。我错了，今后我再也不会拿别人的东西，请您不要当着同学的面揭穿我，可以吗？
　　 谢谢你，老师。
　　 你的学生：何雨”
　　 看完这封信，杨老师心里如释重负，这段时间用心的教育起到了润物无声的作用。杨老师单独把何雨叫到办公室促膝长谈，并赠送给她一本崭新的字典。这件事成为杨老师和何雨共同的秘密，再也没有第三个人知道。后来，杨老师发现何雨变化可大了，成长为一个爱学习的女孩。
　　 “杨老师，看你多么幸福，学生来看你了，还不和学生照一张合影？来，我帮你们拍一张合影。”
　　 李老师的提醒打断了杨老师的回忆，杨老师手捧鲜花和何雨紧紧拥抱在一起。