【编者按】让我们一起欣赏作者这篇诗文，作者这十首七绝题材广泛，从节气感悟到时事抒发，从人物缅怀到校园生活，各有千秋。《七绝·处暑吟》生动描绘处暑时暑气未消的景象，以“夏天余热未能消，处暑炎阳又发飙”直接点明主题，直白地展现天气的炎热，最后以“国人何处纳凉娇？”的疑问收尾，引发读者对夏日避暑的思考，充满生活气息 。《七绝·龙风情》聚焦校园学习生活，“所学诗词毕业中，如今考试已完工”描述学习阶段的结束，“施教求知树正风”则升华主题，体现教育求知的正面风气，质朴地展现了校园里积极向上的氛围 。《七绝•致敬谢茶花老师（镶名）》饱含对老师的感激，“分院门生三十多，茶花贡献最佳呵”，以质朴的语言表达出老师在招生等方面的关键作用，直白而真挚 。《七绝•祭奠叶嘉莹》情感沉痛，“突闻噩耗殒先生，雨哭风悲愤不平”，听闻叶嘉莹先生逝世，借风雨烘托悲痛氛围，“痛悼诗词星座落，光辉业绩九州惊”高度赞扬先生在诗词领域的卓越贡献，表达对先生的深切缅怀。《七绝•小雪吟》通过“时节来临雪未飘，寒风冷雨百花消”描绘小雪时节江南的景象，又以“北国琼芳景态娇”对比北国雪景，展现出地域差异下不同的景致，富有画面感。《七绝·贺龙风文学社开学》充满活力，“龙风开学正匆忙，曲赋诗词创作良”写出开学时的忙碌与对诗词创作的期待，“跳舞唱歌功效好，老师弟子表情昂”进一步展现师生积极向上的精神风貌 。《七绝•释永信落网感怀》对不良行为进行批判，“永信贪财好色多，时间太久酿成疴”直接指出问题，“做人不正行为坏，官撤名丢监狱磨”表明作恶的后果，具有一定的警示意义。《七绝•京城涨水颂军人》歌颂军人，“洪水成灾淹北京，民伤物毁浪无情”描述灾难的无情，“军人奋勇争先救，化险为夷护国城”则突出军人在危难时刻的英勇表现，展现军人的担当 。《七绝•控诉731电影遭禁演事件》饱含愤慨，“日军制毒害中华，丑恶抓人试验邪”痛斥日军罪行，“电影拍成遭禁演，罪行示众困难加”对电影被禁演表示不满，引发人们对历史真相传播的关注 。《七绝•立秋吟》描绘季节变化，“暑夏高温热浪嚣，阳光照射暖风飘”展现暑夏的炎热，“立秋之后凉天至，雨润霜滋万物娇”则写出立秋后天气的转变和万物的美好，体现自然的更迭 。整体来说，这十首七绝，在语言上，大多直白晓畅，易于理解，少了晦涩的雕琢，多了生活的烟火气；在情感表达上，或喜或悲，或赞或斥，都十分真挚浓烈；在主题方面，涵盖生活、教育、人物、历史、自然等多个领域，丰富多元。它们虽非辞藻华丽之作，但胜在情感质朴，主题鲜明，以简洁的七言绝句形式，传递出多样的情感与深刻的思考，展现了七绝这一诗歌体裁在不同题材创作中的魅力与表现力，推荐共赏。【编辑：贵州王先生】