★老师，我们不爱读书
　　 新接手一个班，孩子们都贴上了“调皮捣蛋”的标签，整天除了不好好读书，什么事都爱干。每个老师，都是带着忐忑的心理，克制住愤怒，才走进教室。四十五分钟后，还是被气得七窍生烟，满脸通红。
　　 刚接手时，大家都善意地提醒我，小心点，别被气着。我笑笑，表示感谢。对他们的话，我没有放在心上。孩子们都是一张张洁白的纸张，往上面涂抹什么，就呈现出什么样子。我相信，只要方法得当，一切都能迎刃而解。
　　 “书犹药也，善读之可医愚。”早听许多专家说过，阅读对于孩子们的重要性，一个喜欢阅读的孩子，会慢慢改变自己的恶习，养成良好的性格，从而打下一生坚实的基础。
　　 那就甭管他们的种种行为，只管做好一件事，让他们爱上阅读。也许这另辟蹊径，能带来意外的收获。想到这里的时候，我都觉得想法有些天真，但不知药效如何，且试上一试，又有何妨？
　　 开学不过几天，我就站在讲台上，表情严肃，郑重地布置了任务：每天读一小时课外书。为了检查任务的完成情况，我特地要求：读的时候，让家长监督，完成者家长签字。听到我的话，一个个都似有似无地摇头，带着点拒绝，带着点无奈，带着点随便的味道。
　　 第二天一大早，小组长就向我汇报了结果。一个班，四十五个人，完成阅读者九人，假冒签名者十五人，还有大部分连书都没有碰过，连签字也懒得假冒，压根就把我的话当成耳旁风，置我的要求于无物。
　　 利用课堂，我特地走入他们的中间，试探性地询问：“孩子们，你们为什么不读书啊？老师布置的任务，怎么这么多人没有完成？”
　　 一石激起千层浪，底下的声音不绝于耳，一个接着一个的举手，都要表达自己的意思。还没有经过我点名，就抢着发言，也可见他们对于课堂的无视程度。
　　 我尽量深呼吸，告诉自己忍耐，不能把关系搞僵，把问题逼入死胡同。我竖起耳朵，认真倾听，大概听出不少原因：“读书一点意思都没有，简直就是催眠曲，一拿起书就睡觉。”“我们喜欢的是打篮球，在球场上挥汗如雨。”“上网多刺激，玩游戏闯关，才是年轻人该干的事。”……
　　 “老师，我们就是不爱读书。”最后，坐在最后排的李帅亭振臂一呼，发出了最后的感慨。这是一个大哥级人物，在班上具有一定的号召力。在他的指挥下，可以吆五喝六去喝酒，可以成群结伴打游戏，可以横冲直撞目中无人。在接手该班前，我早就听说过他的大名。
　　 听完他们的话，我倒有些无语了。他们说的都是大实话，是他们内心的真实反应，至少没有欺骗我。
　　
　　
　　 ★我们讲个故事吧
　　 既然学生不爱读，对读不感兴趣，强逼是无用的。毕竟强扭的瓜不甜，能打得开他们的书，却打不开他们的兴趣。此路不通，我另觅良方。
　　 我是一个喜欢看书的人，从中外名著到各种杂志及党政报刊，都摆在我的案头、床头，供我空闲时消遣。这么多书中，我一拿起来，就舍不得放下的是《故事会》。即使是妻子喊我吃饭，我也要边吃饭，边看书。尽管我知道这习惯不好，对胃造成负担，还是舍不得放下书籍。这一切，皆因《故事会》的神奇魅力，那些神转折，那些离奇曲折，那些波澜起伏，那些发人深省的道理，实在令人欲罢不能。
　　 基于自己的经历，要不干脆给学生讲几个故事，或许惊喜在某个转身之后。当天，我在中午休息时间，跑到学校路边的书店，买来最新一期的杂志。本着知己知彼的原则，我认真阅读了一遍，挑选了其中“非暴力”等无不宜、又具有吸引力的文章，准备到班上读一读。
　　 第一次，怀着稍许紧张，毕竟这种方法，还是第一次尝试。一番“上课、起立、坐下”的程序后，我环看四周，翻开杂志，开始带着学生畅游于故事的神奇之旅。一篇《咋就这么巧》让学生明白了无巧不成书的写作方式；一篇《仗义如山》使学生感受到了人性的光辉；一篇《恐怖的木偶声》让学生瞪大双眼，跌入了悬疑的陷阱；几则幽默小故事又让学生咧开了嘴，露出了牙齿。一节课，短短的四十五分钟，在几个故事里穿梭，直到下课铃响，学生才如梦初醒，意犹未尽，要我再讲个故事。我笑上一笑，故意挥挥手中的书，并大踏步走出了教室。
　　 第二天，我再进教室时，有好几人的桌子上摆着新一期的《故事会》，还有几个人在绘声绘色地讲着里面的故事，还发生了一定争论。这是以前所没有过的事，我看在眼里，喜在心里。
　　 再一次，我讲起了中篇故事《消失的兵符》：西汉武帝年间，南粤王在朝称帝，出行黄屋左纛，这可是僭越的大罪……我故意放慢了速度，并添油加醋，使本该讲完的一篇故事，只讲了三分之一而已。恰到此时，熟悉的下课铃声响起，我夹上书本，在学生恋恋不舍中离开教室。这一回，学生买书的人数明显多了不少。
　　 我故伎重演，好些故事只讲了一半，学生被我吊足了胃口，只好借书或买书来看。
　　 故事是需要不断更新的，我也不可能一直陪着学生在故事的阶层徘徊。经过深思熟虑，我更新换代，拿来了《福尔摩斯探案集》，讲了《血字的研究》，从“歇洛克·福尔摩斯先生”起，花了两节课时间，讲到“特白厄斯·葛莱森大显身手”，当机立断，同时诚恳地说：“同学们，故事很精彩，要想知道后面的情节，请自己阅读。”学生都唉声叹气，对我的做法有些不满，又有些无奈。
　　 就这样，《福尔摩斯探案集》进入了班级的阅读阵营。慢慢地，许多学生改变了许多，没事的时候，也能拿起一本书。如李帅亭，在别人看书时，也忍不住凑上去，看上几眼。
　　
　　 ★师生共读，亲子阅读，怎么样？
　　 阅读是一缕阳光，能照亮我们阴暗的一面，使其暴露在光明之中，从而销声匿迹。再看此时的班上，调皮捣蛋的影子少了不少，老师进入课堂，已经没有了往日的怒火冲天，安静回归了本该属于它的课堂。下课时，学生见到老师，也能喊上一句“老师好”，走上尊师重道的路。
　　 看着这些，我知道找对了方子，再追加几剂猛药，兴许能药到病除。学生的课外书多了起来，只是他们还停留在故事的表面，感兴趣于故事的跌宕中，却未能再深一些，触摸内在的灵魂。
　　 我不再讲故事，而是和学生约定：在相同的时间，在各自的地点，完成一本书的阅读。初时，我选择了情节与哲理并重的世界名著《鲁滨逊漂流记》。它既有十足的吸引力，又具有深刻的启迪，那强韧的意志与不懈的努力就是每个人都应该学习的标榜。
　　 阅读的日子里，我常常在课余的时间，有意无意地与学生坐下，闲谈他们的阅读进展。爱读的人，我提醒他们要学会“不动笔墨不读书”；不爱读书的人，我则不断地激励。同时，我特地观察了李帅亭，这个不羁的家伙，也会钻进抽屉里，埋下头，偷偷地看会书，与他往日的大哥作风截然不同。
　　 很快，约定的时间到了。我作了具体的调查，全班读完整本书者三十二人，读了大半者七人，二人未曾翻书，剩下四人读了部分，完成率将近百分之七十，这与前几月相比，已是天翻地覆。我们不奢望一步登天，只需要每天进步一点点就可以，所以，面对这种状况，我很满足。
　　 我特地拿出一节课，让学生畅所欲言，说说阅读中的感受与困惑。学生们跃跃欲试，纷纷举手，要表达自己的看法。我点头示意后，他们争先恐后开口，有的说鲁滨逊好样的，在那样的岛上居然能够生存；有的说鲁滨逊特聪明，在不幸中为自己找到幸运，寻找安慰自己的理由；有的说作者笛福有才，故事显得真实可信。当然，也有人表示了置疑，开起了玩笑：鲁滨逊就是傻蛋，好好的生活不过，非要去冒险；巴西庄园看管的人，多少年也不贪鲁滨逊一分钱，似乎不可能？……我没有作过多深入的解释，只是说：“阅读不能只关注表面，要注意阅读的方法，边读边思，边思边写，有收获才叫真阅读。”
　　 父母是孩子的第一任老师，我们在教育的小径上，决不能孤独前行，得学会找寻帮手，那就是跟我们站在同一阵营的学生父母。想方设法，发动他们的力量，四只拳头一起出动，带来的力量绝对不可小觑。
　　 现在的通讯高度发达，家长会、校讯通、人人通、微信、QQ等等，都是沟通的途径。家长会是首选，在会议上，我特地选取了有针对性的几个小故事，并分析了家庭教育的重要性，最后要求家长放下忙碌，与孩子进行亲子阅读。会后，有家长就用行动回报了我的建议，与孩子一起坐在床头，拿起同一本书，一起静静地阅读。他们还拍了视频，传到了朋友圈、班级群里。灯光如阳光，缕缕透射在他们的书本上，时光也显得那么恬静和唯美。有了良好的开端，后来的亲自阅读就形成了习惯。陆续的，许多家长都动了起来。特别是半月后，我看到李帅亭的读书视频，他坐在书桌前，双手虔诚地捧着书，嘴里念念有声，我真如中彩一般。
　　
　　 ★读书大会掀起了狂潮
　　 岁月如歌，时光的年轮一滑，就到了学年之末。为了验收这一年的成果，我决定开个读书大会，并邀请部分家长参与，李帅亭的家长就在其中。
　　 一番准备后，读书大会如期开展。我设计了书名接龙、美句接龙、谈读书方法、分享读书心得等环节。学生表现积极而活跃。他们说出的许多书名，连我都没有听过；脱口而出的美句，更是震撼了我的眼球；他们的读书方法，也各有千秋。最令我印象深刻的无疑就是分享读书心得环节，他们就主人公的故事娓娓而谈，最后几乎囊括了所有的优秀品质，让在场的所有人都受益匪浅。
　　 最后，李帅亭站了出来，他总结陈词，以亲身经历为引子，对比了之前的坏习惯，强调了好好学习的重要性，号召每一个人都遵守学校的规章制度。他讲话时，许多同学都露出了羞赧的表情，毕竟之前的他们是那么不懂事。
　　 会后，李帅亭的父亲找到了我。这是个朴实的汉子，没什么文化，他几乎声泪俱下，对我表达了感激之情，感谢我对孩子的改造。他说自己以前忙于生活，疏于对孩子的管教，认为孩子树大自直，从而养成了许多的坏习惯。自从家长会之后，他明白了家庭教育不可缺失，从而负起家长应尽的责任。他说，孩子现在好多了，不干坏事了，也不叛逆了，家庭充满了和谐的乐章。
　　 是啊，高兴的何止是他，还有我。阅读这偏方，终究还是医治了学生们“调皮捣蛋”的病。
　　 再一日，窗外绿意盎然，阳光正好，李帅亭夹着一本书，大踏步地向我走来，脸上洋溢着青春的微笑。他在我耳边附语：“感谢老师，为我们提供了阅读的办法，使我们从此就爱上了读书。”
　　 一个看似普通的办法，促进了学生的转变，真好！