夜来风雨声，花落知多少
　　 刘忻
　　 念小学的时候，班主任王稼成老师给我们讲了一副对联的上联：“月照纱窗，孔明诸葛亮”。意思倒是挺明白的，葛是纤维可以织布的一种植物，月光照在用葛织的纱窗上，每个孔、每条葛，都亮了。问题是句中嵌进了人的姓名，据说没人对得出下联。
　　 最近也看到一副对联的上联：“近世进士尽是近视”，似乎也没人对得出贴切的下联。这里说的“近世”，显然是指改革开放以后开始尊重知识的这些年。这里说的“进士”，应当指的是在校的学生与社会上的知识分子。至于说“尽是近视”，似乎有点夸张，不过，当我们看到中小学里有那么多的孩子，鼻梁上架上一副大眼镜的时候，我们的心情就不那么轻松了。
　　 在王老师给我们讲上面那个“绝对”的时候，我们的小学没有一个戴眼镜的学生，当时的中学也鲜见学生戴眼镜，这是很久以前的事情了。是啊，当时戴眼镜的老师也是极少的。“近世”就不一样了。这显然与电子产品的普及，特别是与课业负担的过重有关。
　　 孩子痴迷于电子游戏是一种病态，这需要家长来解决。上面三令五申减轻学生的课业负担，这需要学校来落实。还有就是五花八门的“补习班”、“兴趣班”，铺天盖地地向你涌来，这就需要有关部门出来管一管了。成年人实行的是每天八小时、每周五天的工作制，而有些孩子不但晚上要上“补习班”，还要写作业，节假日也可能在各种“兴趣班”之间往返奔波。与他们相比，一些成年人的工作就显得轻松多了。是啊，孩子们的嬉戏玩耍的时间都被占用了，可见一些孩子是没有“童年”的。
　　 孩子们都会背诵孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”但对诗意的理解就不一定全面了。这首诗讲的是美好的事物，或者新生的力量，受到了摧残。你仔细想想，那些失去“童年”的孩子，是不是正在被人以关爱的名义摧残着？如果这只是些个案，自有人会为此担责，但如果这成为一种比较普遍的现象的时候，我们就有理由要求某些部门要有所作为了。
　　 学校不是培养近视眼的地方，但孩子们确实是在入学以后，逐步戴上近视眼镜的。我想，就学校来说，不但要减轻学生的课业负担，而且，还要想办法让那些“校外班”无用武之地。如果课外补习是必要的，说明课内没完成教学任务，要通过提高教学质量来解决这一问题。如果培养课外兴趣是必要的，就要把它纳入到学校的活动中来，一切都在校内完成。当然，这尤其需要管学校的部门，统筹安排一下。在时间上，在课业上，学生的负担减轻了，学生的视力负担也就减轻了。
　　 教育部门还应当搞点评比，不是考试排名的评比，而是对某校或某班，根据学生戴近视眼镜的多少来进行评比。每学期学生近视人数与近视度数增加的情况，是应当进行统计和评比的。
　　 如果有人因为“近世进士尽是近视”而提出要“救救孩子”，也不算危言耸听。近视眼不适合做很多工作，近视眼也不适合服兵役。