秋色渐浓，到处都是金黄一片，洋溢着浓郁的收获氛围。我在焕然一新、充满生机的校园内，与陈瑶校长坐在葱茏挺拔的雪松下，听他倾诉关于教育的种种理念和做法。
　　 先来介绍一下陈瑶校长。陈瑶出生于1990年，自投身教育事业以来，始终扎根小学教育一线，从普通教师逐步成长为教学骨干，再到学校管理者，拥有十余年小学教育教学与管理经验。
　　 丰富的教育实践，使他深刻认识到“环境育人”对乡村学生成长的重要性。他便一直将“改善办学条件、提升教育质量”作为核心目标。2024年任职八宝镇火田完小小学校长后，面对学校基础设施薄弱、学生生活与学习环境有待优化的现状，他秉持“敢于突破、务实创新”的工作作风，迅速梳理问题清单，牵头制定改造方案，在短短的一年多时间，推动了学校实现全方位升级，赢得了学生、家长和社会的赞誉。
　　 陈瑶校长虽然是标准的90后，却是一位很有农民情结的校长。我指着学校一侧空地上种了蔬菜瓜果，半开玩笑地问：“校长，你这是要把学校变农场吗？”
　　 他听了哈哈笑了起来。他说，自己从小就对蔬菜瓜果感兴趣，在校任职、教学，感觉种菜的过程与教书育人有着异曲同工之妙，就利用休息时间开垦土地，再精心播种、浇水、施肥、除草……每一步都小心翼翼，生怕它们受到一点伤害。当看到嫩芽破土而出，看着它们一天天长高，绿油油的一片，生机盎然，就像看着身边的孩子们一样，甚感欣慰。
　　 他朝菜地望了望，接着跟我说，那片菜地，孩子们也非常喜欢。他们虽然是农村的，但对那些蔬菜瓜果充满好奇，课余观察它们的叶片形状、颜色、生长状态和规律，了解种植方法和季节等，遇到不懂的，我便进行讲解、与他们互动。这块菜地一时成了孩子们的“研学基地”和“沉浸式体验乐园”。
　　 说到这里，他看了看操场上正在打羽毛球、乒乓球和刚从菜地走来的孩子们，然后指着我们身旁的雪松，无不动情地说：“我多希望他们有朝一日能成为这傲然挺立的雪松。”
　　 我被陈瑶校长的话深深触动，不由得问道：“改变一座学校的面貌非常不易，你是怎样聚焦师生实际需求，以“硬件改造+服务优化”双轮驱动，让学校面貌发生显著变化的？
　　 陈瑶校长告诉我，没什么窍门，就是要细致，从细节着手。对学生宿舍木门老化、安全性不足的问题，我们就将宿舍破烂不堪的木门统一更换为不锈钢门，这不仅提升了其防盗与防火性能，还延长了使用寿命，为学生住宿安全筑牢“防护墙”。同时，我们引入智能安防系统，实现教学楼、操场等重点区域监控全覆盖：在学生宿舍楼新增2个高清摄像头，实时掌握宿舍动态，保障学生住宿安全；校门处严格执行“人防+技防”双重管控，所有外来人员需登记身份、说明事由并经校内对接人确认后才可入校。我们还安装一键报警装置，与属地派出所直接联网，一旦发生突发事件，可第一时间联动警方，确保应急响应“零延迟”。
　　 他停顿了一下，接着说，仅有硬件升级还是不够的，要思想先行，把安全教育抓实，防止流于形式。我们每学期都开展“安全主题月”活动，围绕交通、消防、防溺水、防欺凌等核心主题，开展多样化沉浸式教育活动：组织安全知识竞赛，以抢答、情景判断等形式加深学生安全认知；每月开展应急演练，模拟火灾疏散、地震避险等场景，让学生熟练掌握自救技能；编排安全情景剧，由学生扮演“行人”“消防员”等角色，在表演中理解安全规则；定期邀请交警、消防员、法官等专业人士进校授课，通过真实案例讲解、装备展示等方式，让安全教育更具专业性与说服力。
　　 此外，协同联动，建立“家校社”联防机制。校园安全需全社会共同参与，因此，我们成立“家长安全志愿队”，每天上下学时段，志愿者身着统一标识服装，在学校门口及周边路口协助疏导交通、引导学生过马路，有效缓解校门口拥堵问题；同时与社区、公安、消防等部门建立常态化联动机制：每季度联合开展校园周边环境整治，清理占道经营、排查交通隐患；每学期组织1-2次大型反恐防暴、消防疏散联合演练，邀请专业人员现场指导，提升师生与各方力量的协同应对能力，真正形成“家校社同频共振”的安全防护网络。
　　 接着，陈瑶校长给我讲起一段情深经历的故事。有一次，学生打篮球，不小心球滚到了杂草丛生的坡下，一个男生去捡篮球时，突然发现了一条2米左右的蛇！他差点踩到，瞬间吓得脸色苍白，反应过来后立马跑开，其他同学也吓得不轻。这事给了我们深深的启发，落实安全管理责任不单单是硬件建设，还要抓好软件建设。我们建立了“校长统筹→中层干部分管→班主任与任课教师直接落实”的三级安全责任体系，每学期初组织全体教职工签订《安全责任书》，明确各岗位安全职责，确保“人人肩上有担子、事事有人管”。同时，将法治、安全、心理健康教育纳入常规课程，排入课表，由专职教师授课，每周不少于1课时，从课堂层面强化学生安全意识；在校车管理上，实行“岗前培训+每日查验”制度：每学期开学前对校车司机、随车照管人员开展安全培训并签订《安全承诺书》，每日出车前由专人检查车辆刹车、轮胎、安全带等关键部位，坚决杜绝校车“带病”上路。
　　 我说这些事情，事无巨细真够操心的。陈瑶校长笑了，岂止这些事情，孩子们在学校里上学读书，学校就是个小社会，必须聚焦学生“吃、住、学、动”等核心需求。我们在宿舍、教室、食堂三大核心区域加装风扇，在学生澡堂安装恒温热水器，改变了“冬季洗澡难”的状况，在食堂增设多台开水机，确保师生随时饮用安全卫生的热水。对操场沙坑进行翻新改造，平整场地、更换新沙，为学生开展体育活动提供安全、整洁的场地，让校园成为学生快乐学习、健康运动的乐园。
　　 我和陈瑶校长聊着聊着，时间就到了中午，一些学生说说笑笑地去食堂就餐。陈瑶校长说，一会你到咱校食堂吃饭，检查下我们的伙食如何。他介绍道，我们深知“好伙食是学生成长的基础”，于是我把自己种的平时舍不得吃的青菜免费提供给学校厨房；从食材采购环节严格把关，与本地优质农产品供应商建立长期合作，确保食材新鲜、安全。联合食堂团队调整菜谱，注重营养均衡搭配，增加肉类、蔬菜、豆制品的多样性，定期收集学生与家长反馈，持续优化餐食口味与品质，让学生吃得健康、家长放心。
　　 既然说到饮食健康，我自然想到了另一个重大问题——学生们的心理健康。毋庸讳言，个别学校片面追求分数、升学率，学生负担压力居高不下，有的学生患有不同程度抑郁症。于是，我问陈瑶校长，作为教育行业的专家，该如何为学生减负降压，注重德智体美劳全面发展？
　　 陈瑶校长笑着说，我可不是专家，但我们相当重视孩子们的心理健康，毕竟他们的身心健康是我们教育教学最关键的一环。我们在减负减压方面，对于所有的学生，不单以成绩论优劣，而是以综合素质为导向。除了课堂上的8小时，课余时间要求他们尽可能地参加体育锻炼，比如进行篮、足、羽毛、乒乓球活动，只有身体好了，其他的才能好；课后没有布置作业，要求其回家做力所能及的家务；开展心理辅导，让同学们掌握心理知识，遇到不愉快的事或困难，要其及时与老师、家长沟通。针对患有抑郁症的个例，除了及时与该家长取得联系，同时老师对他（她）进行心理疏导，给予帮助、鼓励和爱。他们是幼苗，只要有一点偏斜，就及时扶正。
　　 其次在提升综合素质方面，我们在教学楼走廊、食堂墙面更新文化标语，潜移默化培养学生良好品德；强化体艺教育，促进学生全面发展。为落实“每天锻炼1小时”的要求，我校严格执行课程计划，保证每生每天至少1节体育课，杜绝此课“被占用”的现象；创新课间活动形式，组织学生开展跳绳、广播操、集体游戏等活动，让大课间“活”起来；每学期举办乒乓球、跳绳、羽毛球、足球友谊、排球联赛等体育竞赛，激发学生运动热情；此外，还开展“庆六一”文艺汇演、校园歌手大赛、书画展览等艺术活动，为学生提供展示才华的平台，培养学生的社会实践、审美能力与综合素质。
　　 听了陈瑶校长的介绍，我这心里全是敬佩，看似一个小学，却是“麻雀虽小五脏俱全”，必须倾尽全力，扎实肯干，兢兢业业，才能赢得认可。实际上，陈瑶校长获得的荣誉，都摆在这里：祁阳县2017-2019年度教育工作优秀教师，在祁阳市教育系统2023年度新闻宣传工作中被评为优秀通讯员，“国培计划（2022）”祁阳市小学语文自主选学教师工作坊A315研修总结评比一等奖……
　　 陈瑶校长摇着头说，这些成绩不属于他个人，是领导、同仁、亲朋好友的关心、支持，以及孩子们的积极配合下，才取得的一点成绩，只能代表过去，秉承初心、砥砺前行的路还很漫长。
　　 我离开学校，赶回单位的路上，耳畔还回响着陈瑶校长朴实的话语：未来，我将继续以“创新者”的姿态深耕乡村小学教育，坚守教育初心，为八宝镇火田完小的发展注入活力，为乡村教育事业贡献力量，为育树成林矢志不移。