曾经校园围墙上的那一抹绿，如今看来，不仅仅是诗意，还有着改变我认识的作用。
　　 我一参加工作，被分到了一所农村学校。在那里坚守了8年，对学校的一草一木都非常熟悉。在校园的西北角，有一段离小路很近的围墙，它默默地伫立在那里好些年，从未引起人们的注意。然而，这个夏天它却因一抹独特的绿色而显得不同寻常——那便是像瀑布一样流泻下来的红薯藤。
　　 很显眼，用不着特别注意，一打眼，那抹绿色就射进了眼眸。我没有感觉出有什么，也就觉得平常，并不上心。
　　 寒假转眼结束，沉寂了一个多月的校园，伴随着孩子们的欢笑声，又充满了生机与活力。此刻，红薯藤的藤蔓已经借着春光，开始表现了，从围墙外的角落伸出头来，细细的茎条带着嫩黄，怯生生地贴着墙面往上爬。墙壁的温度，呵护着红薯藤。刚开始谁也没在意，只当是寻常的野草，在校园里随处可见。然而，随着夏天的到来，红薯藤的叶片逐渐茂盛，并在顶端开始向下蔓延，一大段围墙掩映在肆意生长的红薯藤下。刚开始我觉得这突然闯入的“外来客”有些碍眼，校园里的花坛都修剪得整整齐齐的，只有这面围墙上的红薯藤长得肆意而又杂乱，与校园的整洁整饬格格不入。好几次路过，我都想着该找找这红薯藤的主人，提议把它们清理掉，让围墙恢复原来的模样，还我们一个整洁的校园。
　　 人心中的成见就像一座大山，就如我对那一墙杂乱无章，肆意生长的红薯藤一样，心中觉得那么糟糕，简直是破坏环境。它影响到整个校园的整洁美观，以至我总是远远地看着它，就想清理掉它。可也许，它在主人或者别人的眼中，那是最为脱俗的风景。
　　 后来，我将这件事“化小”，觉得彼此的审美观可能有差别吧。
　　 那是一个晴朗的午后，我经过那面围墙时，不经意间看到阳光透过树叶的缝隙洒在围墙上，微风轻轻吹过，围墙上的点点光斑忽隐忽现，像是被刻意妆点过一样，显得错落有致。仔细一看，发现叶片下居然还藏着几朵粉嫩的小花，像星星似的点缀在翠绿的叶片间。我想它们不正像校园里的这些学生吗？都在努力的“生长”，实现着自己的价值。就在此刻我的想法发生了改变，这些红薯藤并不像我所想的那样影响校园的美观，反而给校园增添了一份色彩与活力。特别是让我的认识发生了微妙的改变，脸红了一下，有点惭愧。
　　 我开始享受这宁静的美。以后的很长一段时间我路过时，总会下意识地停下脚步，察看叶片下是否又增添了几朵粉嫩的小花，藤蔓是否爬得更远更高了。我心中倒是希望藤蔓毫无拘束地放肆地长，哪怕是翻过墙，我也会帮它一把……
　　 我看到红薯藤的茎紧紧抓着墙面，让我想起了以前学过的课文——叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，那茎条总能在坚硬的石砖找到间缝，顽强地生长。语文课上，我特意提起那墙上的红薯藤，同学们吃惊地看着我：“老师，那儿有红薯藤吗？”我笑了笑，说：“下课你们自己去看看吧，只要我们留心观察，美无处不在。”从那以后，我常常看见有学生站在墙下仰着头，细心地观察叶片，轻轻触摸花朵。还不经意听到他们的对话：“你看这花好小呀，藏在叶子底下都看不见。”“可是好可爱呀，而且是粉色的，风一吹还晃悠悠的。”我站在不远处，心里暖暖的——他们大概也喜欢上了这不起眼的美吧。
　　 没有想到，讲解课文还可以如此联系，学生的兴趣让我喜欢。从此也检点自己的教学是否过于拘泥于教科书参考书，而少了自己的东西。
　　 我总会在同学们放学后，走到围墙下，听着风声，看着这抹绿轻轻荡漾，是消遣，也有了感慨：是啊，它把闷声不响的红砖墙织成了流动的绿，变成了校园里最独特的风景，也让我们单调的生活变得丰富起来。我期待它们茁壮成长，爬满整个围墙，为校园带来更多的惊喜和美好。
　　 我也产生了猫的联想，多么希望我的学生就像这藤蔓一样，得到一堵墙的托举，享受这阳光。对于职业的理解，往往不是那些参加工作的宣誓，而是不经意的启发。
　　 深秋悄然而至，红薯藤的叶片开始泛黄，小花也早已凋落。有一天，这片红薯藤的主人来了，我亲眼看着主人把红薯藤一根一根地清理掉，那段围墙恢复了我想要的样子。我心里却空落落的，原来围墙上的那一抹绿早已住进了我心里，它给炎热的夏天带来了不一样的色彩，给多彩的校园增添了几分活力。
　　 看着干净整洁的墙面，我的内心充满了不舍，当初极力想清理掉的那抹绿，早已成了校园里不可或缺的一部分。它曾经努力的生长，展示着自己顽强的生命力，给校园留下过一道独特的风景线，这足以体现了自己的价值。
　　 我又开始期待下一年能再见到那抹爬满围墙的绿色。
　　 主人若不再来种植红薯，打理那抹绿色，我想替代他，在墙下再种植一垄红薯……